Guía docente

Denominación de la asignatura

Epistemología
Licenciatura a la que pertenece
Pedagogía
Créditos ECTS
8
Ciclo en el que se imparte
Segundo semestre

Presentación

Uno de los calificativos que se aplica a la sociedad del siglo XXI es el de «sociedad del conocimiento». En nuestro tiempo, la ciencia y la tecnología ocupan un papel central y es necesario educar a la ciudadanía para que pueda ser un agente activo en esta sociedad.

La asignatura de Epistemología intenta ser un medio para que el estudiante de Pedagogía sea consciente del papel de la ciencia y la tecnología en el mundo moderno. Las ciencias no son áreas limitadas a un grupo reducido de especialistas sino que conciernen, de diversos modos, a la sociedad en su conjunto.

A lo largo de este curso el alumno aprenderá a enfrentarse críticamente con el fenómeno tecno-científico y a ser consciente de la retroalimentación que se da entre ciencia y sociedad.


Contenidos

Tema 1. Historia de la Ciencia
Época Helenística
Época Medieval
Época del Renacimiento
Época Moderna
Época Contemporánea

Tema 2. Epistemología
Epistemología como teoría del conocimiento
Epistemología y Pedagogía
Los antecedentes de la teoría kantiana
Elementos de la epistemología kantiana

Métodos de la Ciencia
El razonamiento inductivo
El método científico
Las revoluciones científicas
Comunidades y prácticas científicas
Los paradigmas y su inconmensurabilidad

Tema 4. Tradiciones epistemológicas y métodos de investigación
Positivismo y método cuantitativo
Hermenéutica y método cualitativo

Tema 5. Epistemología y Ética
Popper: un nuevo método que abarca las ciencias sociales
Epistemología y Ética
La propuesta de Pierre Bourdieu

Tema 6. Prenociones científicas: sociología y epistemología
Revisión epistémica de la hermenéutica: Abraham Kaplan.
Materiales de audio, vídeo y otros
Conceptualización de la epistemología. Gaston Bachelar.
Los límites del mecanicismo. Georges Canguilhem

 

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Análisis y exposición de conceptos mediante mapas conceptuales.
  • Reportes de lectura.
  • Interacción en foro de discusión.
  • Elaboración de material didáctico.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías
  • Examen final

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Está disponible en la biblioteca del aula virtual.

Bibliografía complementaria

Barnes, B. (1974). Scientific Knowledge and Sociological Theory. Routledge & Kegan Paul: London and Boston.

Bourdieu, P. (1991). El oficio del sociólogo. México: Siglo XXI.

Cathcart, B. (2005). The Fly in the Cathedral: How a Group of Cambridge Scientists Won the International Race to Split the Atom Farrar. Straus and Giroux.

Clark, W. (2006). Academic Charisma and the Origins of the Research University. Chicago University Press: Chicago.

Golinski, J. (1998). Making Natural Knowledge. Constructivism and the History of Science. Cambridge. University Press: Cambridge.

Harrison, P. (2008). The Fall of Man and the Foundations of Science. Cambridge University Press. Cambridge.

Koyré, A. (2000). Del mundo cerrado al universo infinito Siglo XXI. Madrid.

Nickles, T. ed. (2002). Thomas Kuhn. Cambridge University Press: Cambridge.

Osler, M. J. (2000). Rethinking the Scientific Revolution. Cambidge University Press. Cambridge.

Pais, A. (1982). Subtle is the Lord. The Science and Life of Albert Einstein. Oxford University Press. Oxford.

Principe, L. (2011). The Scientific Revolution. A very short introduction. Oxfrod University Press. Oxford.

Pulido, R., Ballén, M. & Zúñiga, F.S. (2007). Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa. Teorías, procesos y técnicas. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia.

Quesada, F. J. (2004). Aproximación a la metodología de la ciencia: las ciencias sociales y la contabilidad. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.

Rossi, P. (1998). El Nacimiento de la Ciencia Moderna en Europa. Crítica. Barcelona.

Toulmin, S. (1990). Cosmópolis. El transfondo de la Modernidad. Península. Barcelona.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5, 9

No acreditada

(NA)

6,0 - 6,9

Suficiente

(S)

7,0 - 7,9

Regular

(R)

8,0 - 8,9

Bien

(B)

9,0 - 10

Muy bien

(MB)


Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.

  • El examen final representa el 30% de la nota.
  • La evaluación continua representa el 70% de la nota.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Elaboración de mapas conceptuales

10%

Reportes de lectura

10%

Participación en foros y otros medios colaborativos

20%

Elaboración de ensayo

30%

Examen final

30%

Total

100%

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10) y es obligatorio APROBARLO.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!