Guía docente

Denominación de la asignatura

Fundamentos de la Evaluación Pedagógica
Licenciatura a la que pertenece
Pedagogía
Créditos ECTS
8
Ciclo en el que se imparte
Cuarto semestre

Presentación

Todo lo que se realiza en la vida requiere de una verificación, comprobar cuál es el estado actual de lo realizado, en qué medida se ha conseguido lo que se quiere conseguir y, si es necesario, realizar algunos cambios. Todo esto forma parte de lo que conocemos como proceso de evaluación.

Por lo tanto, la evaluación es una actividad compleja que se encuentra presente en todo proceso de la vida. Para tal efecto, cada persona interpreta el término dándole un significado diferente.

Por otra parte, la evaluación ha sido conceptualizada como la emisión de juicios de valor sobre un sujeto u objeto por parte de un experto, el cual, basado en el conocimiento y en su experiencia, juzga y valora lo que evalúa.

Sin embargo, lograr enfocar nuestra atención en comprender qué y cómo aprenden los estudiantes, abre la posibilidad de que la evaluación sea una herramienta para comprender el proceso de aprendizaje.

Contenidos

Tema 1. Historia de la Evaluación
Evaluación en el medievo
Evaluación en la Ilustración
Evaluación en la escuela tradicional
Evaluación en la Escuela Nueva
Evaluación en la escuela tecnocrática
Evaluación en la escuela crítica

Tema 2. Aspectos generales de la evaluación
Definición de evaluación
Evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje
Diferencia entre medición y evaluación
Funciones que cumple la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje
Los objetivos de la enseñanza y evaluación de los resultados de aprendizaje
Los resultados como indicación de logro o retroceso

Tema 3. Criterios de evaluación
Criterio de medición y evaluación del aprendizaje
¿Qué se evaluará con la evaluación?
¿Cómo evaluar?
Realizaciones existentes entre evaluación y los demás momentos y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje
¿Cómo altera el concepto actual de «evaluación» a las prácticas tradicionales de la educación?
Modificar el término «evaluación» para mejorar la educación

Tema 4. Instrumentos de evaluación
Pruebas o examen
Confiabilidad de los exámenes
Validez de los tipos de evaluación
Objetividad de la evaluación
Dificultad para la evaluación
Discriminación en los procesos de evaluación
Representatividad en los procesos de evaluación

Tema 5. Eficacia de las propuestas de rendimiento
Pruebas o examen
La prueba de ensayo
Preguntas de respuesta restringida
Construcción de pruebas de ensayo
Calificación de pruebas de ensayo

Tema 6. Prueba objetiva
Planeación de la prueba objetiva
Naturaleza de los reactivos
Reactivos de opción múltiple
Múltiple y otras modalidades
Construcción e integración de los reactivos

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Reportes de lectura.
  • Participación en foros y otros medios colaborativos.
  • Examen práctico: manejo de instrumentos de medición.
  • Elaboración de una evaluación pedagógica.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Está disponible en la biblioteca del aula virtual.

Tema 1

Gordon, S. (2013). Tiempos de prueba: los usos y abusos de la evaluación (pp. 27-40). Madrid: Ediciones Morata.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

Álvarez, J. M. (2011). Naturaleza y sentido de la evaluación en educación. En Autor (Ed.), Evaluar para conocer, examinar para excluir (4 ed., pp. 27-38). Madrid: Ediciones Morata.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4

Carvajal, M. L. y Hermán, L. M. (2012). Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3). España: IC Editorial.

Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Bibliografía complementaria

Blanco, F. (1994). La evaluación en la educación secundaria. Salamanca: Amasú.

Durkheim, E. (1982). Historia de la Educación y de las doctrinas pedagógicas. Madrid: La Piqueta.

Saavedra, M. (2001). Evaluación del aprendizaje. Conceptos y técnicas. México: Editorial Pax.

Thorndike, R. (1989). Psicometría aplicada. México D. F.: Limusa.

Thyne, J. M. (1978). Principios y técnicas de examen. Madrid: Anaya.

Weber, M. (2002). Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5, 9

No acreditada

(NA)

6,0 - 6,9

Suficiente

(S)

7,0 - 7,9

Regular

(R)

8,0 - 8,9

Bien

(B)

9,0 - 10

Muy bien

(MB)


Las asignaturas se evaluarán mediante la evaluación continua.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Reportes de lectura

10%

Participación en foros y otros medios colaborativos

10%

Examen práctico: manejo de instrumentos de medición

20%

Elaboración de una evaluación pedagógica 30%

Examen final

30%

Total

100%

 

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!