Guía docente

Presentación

Al concluir con el curso de la asignatura los alumnos adquirirán conocimientos sobre la evaluación institucional y los elementos a evaluarse, siendo capaces de manejar las técnicas de calidad para realizar la evaluación y la descripción del gráfico de calidad; con la finalidad de utilizar dichos conocimientos y habilidades durante su ejercicio profesional.

Contenidos

Tema 1. Elementos de evaluación
Introducción
Evaluar el sistema de evaluación
Evaluar los programas de curso
Evaluar los objetivos curriculares
Evaluar los logros académicos
Evaluar el desempeño del personal administrativo
Evaluar el desempeño del personal académico
Referencias bibliográficas

Tema 2. Evaluación de planes de estudio
Introducción
Lineamientos generales
Coherencia entre planes y programas
Congruencia entre el objetivo planificado y el objetivo por unidades didácticas
Ubicación y referencia de los objetivos educativos
Revisión de los materiales didácticos
Revisión del plan institucional de desarrollo
Referencias bibliográficas

Tema 3. Evaluación institucional
Antecedentes históricos
Conceptos de calidad
Contextualización de la relación comunidad-escuela
Estado del comité de padres y la junta de maestros
Grado de cumplimientos de las propuestas o directivas estatales y federales
Herramientas de la calidad para la evaluación institucional
Referencias bibliográficas

Tema 4. Técnicas de la calidad para una evaluación institucional
Despliegue de la función de calidad QFD
Definición de QFD
Descripción de la técnica QFD
Análisis aplicando las técnicas QFD
Resultados del QFD
Recomendaciones del QFD
Referencias bibliográficas

Tema 5. Descripción del gráfico de calidad y sus elementos
Cómo supervisar el avance de la Institución
Medios de evolución continua de la Institución
Elementos o indicadores para la evolución
Manual de funciones y atribuciones
Manual de supervisión
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Ficha informativa sobre los elementos de evaluación.
• Trabajo de investigación: Importancia y usos de la evaluación institucional.
• Interacción en foro de discusión.
• Elaboración de ensayo: Lineamientos generales para la evaluación institucional.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen final

Bibliografía

Bibliografía básica

Tema 1

SEP. (s/f). La estructura del Sistema Educativo Mexicano (pp. 3-17). México: Editado por la SEP.

Tema 2

Arbesú, I. (1996). El Sistema Modular de Xochimilco. En Arbesú, I. y Berruecos, L. (Eds.), El Sistema Modular en la Universidad Autónoma Metropolitana. México: UNAM.

UNAM. (2012). Los programas y los proyectos. En UNAM, Plan de desarrollo de la universidad (pp. 10-23).

Tema 3

Cano, M. (s/f). Propuesta de un Modelo de Autoevaluación Institucional. México: Editado por IIESCA.

Tema 4

Mejías, A., Maneiro, N. y Cobo, M. (2007). Despliegue de la Función de Calidad en los Procesos Académicos Universitarios: una Experiencia para la revisión del Perfil del Egresado. Docencia Universitaria, 8(2), 6-15. Venezuela: SADPRO-UCV.

Tema 5

Rodríguez, E. (2013). Evaluación de centros y profesores (pp. 111-114 y 205-211). Madrid: Editado por la UNED.

Bibliografía complementaria

Azzerboni, D. y Harf, R. (2008). Conduciendo la escuela. Manual de Gestión Directiva y Evaluación Institucional (pp. 83-140). Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

Banco Mundial. (2009). Realización de observaciones de clases manual y guía del usuario. Guía e instrumento para la medición del tiempo de instrucción en la clase. Washington: The World Bank.

Casar, M. A. (2010). Sistema político mexicano. México D. F.: Oxford University Press.

Bordas, J., Bordas, M. y Crespo, M. (2015). Técnicas de investigación social aplicadas al análisis de los problemas sociales. Madrid: UNED.

Brovelli, M. (2001). Evaluación Curricular. Argentina: Fundamentos en Humanidades. Universidad Nacional de San Luis.

Echalar, I. (mayo, 2016). Técnicas e instrumentos de evaluación institucional.

Escotet, M. (1984). Técnicas de Evaluación Institucional en la Educación Superior. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.

Gutiérrez, E. (s/f). Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente. Varsovia: Instituto Cervantes.

Lema, J. (diciembre, 2007). La calidad educativa, un tema controvertido. Reencuentro (50), pp. 10-14. Unidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. México.

Puig, C. (2016). La supervisión en la acción social: una oportunidad para el bienestar. Tarragona: Publicacions Universitat Rovira i Virgili.

Ruiz, J. (1998). Cómo hacer una evaluación de centros educativos. Madrid: Editorial Narcea.

SEP. (2013). Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares. México: SEP.

UNAN-León. (s/f). Metodología de Evaluación Institucional. Nicaragua: UNAN-León.

Valenzuela-Gonzales J. R. (2004). Evaluación de instituciones educativas. México D. F.: Editorial Trillas.

Zabalza, M. (2010). Diseño curricular (pp. 13-36). Madrid: Editorial Narcea.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.

• El examen final representa el 30% de la nota.
• La evaluación continua representa el 70% de la nota.

La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 7 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 30% de la calificación final (3 puntos sobre 10) y es obligatorio APROBARLO.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.