Denominación de la asignatura

Psicotécnica Laboral
Grado al que pertenece
Licenciatura en Pedagogía
Créditos ECTS
8
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Sexto semestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

En esta asignatura se identificarán los orígenes y antecedentes de la psicología laboral comprendiendo su fundamentación teórica dentro de la psicología general, identificando las diversas áreas de aplicación con énfasis en el entorno laboral.

Se abordará la importancia del uso de pruebas psicológicas en el ámbito organizacional dentro del proceso de selección e identificación del mejor candidato, así como el uso de la entrevista como elemento clave en la organización como herramienta decisiva de todo proceso relacionado con el factor humano en las empresas.

Se analizarán los parámetros de valoración del empleado para comprender la importancia de una buena selección en las organizaciones. Así mismo, se ubicarán las necesidades desde el punto de vista del empleado y desde la empresa, todo esto con el objetivo de lograr determinar un perfil esperado para la organización.

Se identificarán el propósito y características generales de las pruebas psicológicas como herramienta de evaluación, así como los componentes apropiados de espacio y tiempo de aplicación. Se expondrán conceptos clave en la estructura de las pruebas técnicas por medio de lineamientos generales para su uso y elaboración.

 


Competencias

Competencias básicas

  • CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG2. Facilitar las estrategias e instrumentos básicos para llevar a la práctica una gestión innovadora y generadora de calidad educativa.
  • CG3. Integrar aquellos valores y actitudes que faciliten el ejercicio de un liderazgo eficaz de las instituciones educativas y de la gestión del cambio.

Competencias específicas

  • CE6. Promover una orientación estratégica en las distintas áreas o ámbitos de la dirección y gestión de centros educativos.
  • CE9. Definir y planificar los objetivos, tareas y recursos necesarios para el desarrollo de proyectos innovadores en centros educativos, que tengan en cuenta la gestión del cambio.
  • CE16. Identificar las fortalezas y debilidades de un centro educativo, así como las necesidades de su entorno, para ejercer, con visión estratégica, un liderazgo de gestión que promueva la mejora continua de la calidad de los centros.

Competencias transversales

  • CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
  • CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.

Contenidos

Tema 1. Psicología técnica aplicada al ámbito laboral
Fundamentación teórica
Terminología técnica
Psicología general
Psicología y sus aplicaciones en otros campos
Psicología Laboral
Realización de pruebas psicológicas en el ámbito laboral

Tema 2. Entrevista
Elemento de la entrevista
Tipos de entrevista
Entrevista laboral
Entrevista de Selección
Entrevista Preliminar
Entrevista Profunda
Etapas de la entrevista

Tema 3. Planeación de objetivos de la entrevista
Determinar los parámetros del posible empleado
Ubicar las necesidades de la empresa
Determinar un perfil esperado
Clarificar las herramientas más adecuadas
Planear con antelación las pruebas

Tema 4. Instrumentos psicométricos en el ámbito laboral
Pruebas psicológicas en la industria
Características de las pruebas
Pruebas de Inteligencia
Pruebas de personalidad
Pruebas de aptitudes
Pruebas de perfiles personales
Batería de pruebas

Tema 5. Determinar el ámbito donde se realizarán las pruebas
Espacio de realización.
Límites de espacio y tiempo.
Control de intervención
Evaluación no programada
Evaluación indirecta.
Evaluación del individuo por comportamiento

Tema 6. Pruebas técnicas
Estructura de las pruebas técnicas.
Elaboración de las pruebas técnicas
Aplicación de las pruebas técnicas.
Resultados de las pruebas técnicas.
Interpretación de las pruebas técnicas.
Uso y control de la información obtenida por las pruebas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Trabajo de investigación aplicaciones de la psicología en el ámbito laboral.
  • Vídeo de práctica de manejo de entrevista.
  • Elaboración de un instrumento psicométrico.
  • lnterpretación de una pruebas técnicas.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en algunos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1
Gil-Rodríguez, F. y Alcover, C. (2014). Introducción a la Psicología de las Organizaciones. Madrid: Alianza Editorial.
Páginas 40-42.
ISBN: 9788420635644.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 2 y 3
Barranco, A. (2011). La entrevista de selección de personal. Madrid: Editorial CEP, S.L.
ISBN: 9788468125435.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4
VV. AA. (2011). Manual selección de personal. Madrid: Editorial CEP.
ISBN: 9788468124308.

Tema 5
Elosua, P. y Muñiz, J. (2013). Proyectos españoles para una mejora en el uso de los test. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 5(2), 139-143.
ISSN: 1851-9083.

Tema 6
Martínez-Arias, M. R. y Hernández-Lloreda, M. V. (2014). Psicometría. Madrid: Alianza Editorial.
Páginas 27-28.
ISBN: 9788420664064.

 

Bibliografía complementaria

Anastasi, A. (1998). Test psicológicos. México: Prentice Hall.

Bermúdez, A. (2013). Manual del usuario desde la psicología laboral: Proceso de reclutamiento y selección de empresa. Humanitas: Revista de Investigación, 10(10), 79-94.

Brown, F. G. (1980). Principios de la medición en la psicología y educación. México: Manual moderno.

Gregory, R. J. (2001). Evaluación psicológica: historia, principios y aplicaciones. México: Manual moderno.

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.

Hogan, T. P. (2004). Pruebas psicológicas: una introducción práctica. México: Manual moderno.

Kirkpatrick, D. (2000). Evaluación de acciones formativas. Los cuatro niveles. Barcelona: Ediciones Gestión 2000, S. A.

Leahey, T. H. (2008). Historia de la Psicología. Principales corrientes en el pensamiento psicológico. Madrid: Prentice-Hall.

Morales, M. L. (1990). Psicometría aplicada. México: Trillas.

Nieto, A. y Carrero, V. (2007). Contribuciones al estudio de la motivación laboral: enfoques teóricos desde la dimensión de autoexpresión del ser humano. Revista de Psicología del Trabajo y de las organizaciones, 23(2), 203-225.

Olivares, S. y González, M. (2014). Psicología del trabajo. México: Editorial Patria.

Rodríguez, G., Alcober, F. y María, C. (2014). Introducción a la psicología de las organizaciones. Madrid: Larousse-Alianza Editorial.

Warren Howard, C. (1996). Diccionario de psicología. México: Fondo de cultura económica.



evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5, 9

No acreditada

(NA)

5,0 - 6,9

Suficiente

(S)

7,0 - 7,9

Regular

(R)

8,0 - 8,9

Bien

(B)

9,0 - 10

Muy bien

(MB)

Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua:

  • La evaluación continua representa el 100% de la nota

Trabajo de investigación

20%

Video de práctica

40%

Instrumento psicométrico

10%

Interpretación de pruebatécnica

30%

Total calificación

100%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Manuel Fandos

Formación académica: Diplomado en Profesorado de EGB (1981), Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, Especialidad en Organización Escolar (1995). Doctorado en Modelos Innovadores de Enseñanza-Aprendizaje y Desarrollo de Instituciones Educativas, por la Universidad de Huelva (2007).
ACREDITADO por ACAP como Profesor Ayudante Doctor; y por ACAP como Profesor Ayudante Doctor, Profesor Colaborador, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada.

Experiencia: Entre 1979 y 2002 ha sido profesor, asesor de formación, orientador EOEP y director en centros privados, públicos y centros de profesores y recursos (CPR) del Ministerio de Educación. Profesor de la Universidad Internacional de Andalucía desde 2010. Director del Departamento de I+D+I de  empresa multinacional de formación, entre 2002 y 2012, y su director de comunicación entre 2004 y 2012. Ha publicado numerosos artículos e impartido y participado en numerosos congresos, seminarios y jornadas sobre calidad e innovación, comunicación y medios audiovisuales, E-Learning, evaluación y nuevas tecnologías educativas. Es miembro, entre 2004 y 2012, de la Comisión Permanente de Tecnología de la Asociación Nacional de Centros de E-Learning y a Distancia.
En la actualidad es Coordinador del Área de Didáctica General, Práctica Docente y Organización de Centros, para los Posgrados de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja.

Líneas de investigación: Ha participado en proyectos de investigación en formación profesional, formación empresarial y de adultos, entre 2004 y 2011, sobre competencias TIC, estrategias de comunicación y redes sociales. También ha participado en proyectos de investigación en competencias audiovisuales con la Universidad de Huelva entre 2011 y 2014. Es Miembro de Honor del Grupo Comunicar desde 1994 y Miembro del Consejo Científico Asesor de la revista Comunicar.
Actualmente pertenece desde 2002 al Grupo de Investigación en Comunicación y Sociedad Digital de la Universidad Internacional de La Rioja y al Grupo de Investigación Ágora de la Universidad de Huelva dentro del Plan Andaluz de investigación (HUM-648).

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!