Denominación de la asignatura: Inteligencias Múltiples, Creatividad, Talento y Altas Capacidades
Maestría a la que pertenece: Maestría en Aprendizaje, Cognición y Desarrollo Educativo
Créditos ECTS: 9
Ciclo en mapa curricular ideal: Tercer semestre

Presentación

Al término del curso los estudiantes conocerán en profundidad la Teoría de las Inteligencias Múltiples y sus aplicaciones en los procedimientos didácticos; igualmente analizarán el papel de la creatividad en el proceso educativo abordado desde la neuropsicología, junto a los pasos del proceso creativo y su aplicación en el diseño de contenidos curriculares de las distintas áreas (Lenguaje, Matemáticas, área Social y Natural y otras), con la ayuda de la tecnología. Los estudiantes analizarán las bases neuropsicológicas de las altas capacidades, aplicarán los procedimientos de detección e implementación de programas de intervención de ampliación curricular, creatividad y cooperación, con el objeto de dar la respuesta educativa que requieren.

Tema 1. Teoría de las Inteligencias Múltiples

  • Antecedentes
  • Conceptualización de la teoría
  • Criterios de validación
  • Premisas básicas y principios de la teoría
  • Sustrato teórico de la teoría: ciencia neuropsicológica y cognitiva
  • Clasificación

Tema 2. Tipos de Inteligencias Múltiples y características propias

  • Inteligencia Lingüística
  • Inteligencia Lógico-Matemática
  • Inteligencia Viso-espacial
  • Inteligencia Musical
  • Inteligencia Corporal-Cinestésica
  • Inteligencia Naturalista
  • Inteligencia Intrapersonal
  • Inteligencia Interpersonal

Tema 3. Las inteligencias Múltiples en el contexto educativo

  • Metodologías basadas en las IM
  • Proyectos, programas y experiencias educativas basados en las IM
  • Orientación y desarrollo de cada IM en diferentes niveles educativos
  • Estrategias que desarrollan cada IM y niveles educativos
  • Consideraciones a tener en cuenta en la elaboración de proyectos

Tema 4. Evaluación de las IM

  • Antecedentes de Evaluación
  • La evaluación desde el modelo de IM
  • Evaluación mediante portafolio
  • Cuestionarios
  • Pruebas o tareas lúdicas
  • Consideraciones importantes a la hora de evaluar

Tema 5. Creatividad

  • Concepto y teorías
  • Enfoques de estudio
  • Características del pensamiento creativo
  • Tipos de Creatividad
  • Bases neuropsicológicas de la creatividad

Tema 6. Creatividad en el contexto educativo

  • Pensamiento creativo y relación con otros tipos de pensamiento
  • Planteamiento creativo en el aula
  • Modificar el contexto educativo
  • La enseñanza creativa
  • Experiencias creativas en el aula

Tema 7. Metodologías para el desarrollo de la creatividad

  • Técnicas generales
  • Actividades basadas en áreas curriculares
  • El aprendizaje por Proyectos
  • Hipermedia, micromundos y sistema expertos
  • Programas específicos

Tema 8. Evaluación de la creatividad y orientaciones

  • ¿Debe evaluarse la creatividad?
  • Pruebas de rendimiento
  • Pruebas subjetivas
  • Consideraciones a tener en cuenta en cada etapa educativa
  • La evaluación para mejorar: orientaciones

Tema 9. Altas Capacidades

  • Conceptos en relación a la superdotación y alta capacidad
  • Relación entre herencia y ambiente
  • Fundamentación Neuropsicológica de las altas capacidades
  • Modelos de superdotación actuales

Tema 10. Identificación y Diagnóstico de las Altas Capacidades (AACC)

  • Características de los niños con altas capacidades
  • Pautas y procedimiento para la identificación
  • Papel de los distintos agentes de identificación: familia, profesorado, orientación
  • Pruebas e instrumentos de evaluación
  • Comunicación del diagnóstico a la familia
  • Estrategias y programas de Intervención

Tema 11. Problemáticas y dificultades

  • Dificultades en el ámbito académico
  • Mitos y creencias de las altas capacidades
  • Disincronía motriz, emocional y social
  • Diagnóstico diferencial y doble excepcionalidad
  • Necesidades educativas del alumnado con altas capacidades

Tema 12. Respuesta educativa y apoyo familiar

  • Pautas para el profesorado ante el alumnado con AACC
  • Respuesta Educativa en Preescolar y Primaria
  • Características de las AACC en adolescencia y respuesta educativa en Secundaria
  • Asesoramiento y coordinación con las familias
  • Asociaciones y recursos de apoyo externo
  • Programas exitosos y buenas prácticas en el desarrollo de las AACC

Tema 13. Inteligencias Múltiples, Creatividad, Talento y Altas capacidades

  • Inteligencias Múltiples y Creatividad
  • Relación entre las inteligencias múltiples, altas capacidades y talento
  • Diferencias entre talento y altas capacidades
  • Creatividad y altas capacidades / talento

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Diálogo e interacción virtual con profesor.
  • Participación activa durante la clase virtual.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
  • Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Lecturas, análisis y reportes de textos especializados (sobre inteligencias múltiples y sobre instrumentos de evaluación de la creatividad)
  • Diseño de proyecto de desarrollo de IM en diferentes niveles educativos.
  • Aplicación de un cuestionario y diseño de una intervención relacionada con IM.
  • Diseño de una intervención creativa para un área curricular.
  • Interacción en foro de discusión sobre inclusión de las nuevas inteligencias múltiples.
  • Realización de test parciales al finalizar cada tema.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final online

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación %
Análisis y reporte de lecturas de textos especializados 20
Diseño de proyecto de desarrollo de IM 10
Aplicación de cuestionario y diseño de intervención de IM 10
Diseño de intervención creativa 10
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma 5
Test parciales en plataforma 15
Examen final 30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!