Contenidos

Tema 1. ¿Qué es la metodología de investigación?
¿Por qué es importante la metodología de investigación?
El conocimiento científico
Formas de acercarse al conocimiento científico: enfoque cuantitativo/cualitativo
Referencias bibliográficas

Tema 2. Elección de un tema de investigación
El problema de investigación
Definir el problema
Elección de la pregunta de investigación
Objetivos de una investigación
Las variables
Referencias bibliográficas

Tema 3. La propuesta de investigación
La propuesta de investigación
Hipótesis derivadas de los objetivos
Viabilidad de un proyecto de investigación Introducción y justificación
Referencias bibliográficas

Tema 4. El marco teórico
Importancia de la definición de las variables desde un punto de vista teórico
Explicaciones fundamentadas desde la teoría
Redacción científica
Recursos bibliográficos: las bases de datos
Referencias bibliográficas

Tema 5. Las referencias bibliográficas
Importancia de la citación y de la referencia Normas APA: citas y referencias
Formato de tablas y figuras
Gestores bibliográficos
Referencias bibliográficas

Tema 6. Marco metodológico
Hoja de ruta de la propia investigación
Apartados del marco metodológico
Población y muestra
Variables e instrumentos Procedimiento
Referencias bibliográficas

Tema 7. Diseños de investigación
Tipos de diseños de investigación
Características de los diseños en psicología
Diseños de investigación en educación
Diseños en Neuropsicología de la Educación
Referencias bibliográficas

Tema 8. Resultados
Recogida de datos
Análisis de datos
Recursos informáticos para los análisis estadísticos
Referencias bibliográficas

Tema 9. Estadística descriptiva
Análisis de frecuencias
Estadística de tendencia central
Estadística de dispersión Interpretación de resultados.
Ejemplos prácticos
Redacción de resultados y elaboración de figuras/tablas
Referencias bibliográficas

Tema 10. Contraste de hipótesis
Las hipótesis estadísticas: hipótesis nula/alternativa
Interpretación del valor p (significatividad)
Criterios para pruebas paramétrica/no paramétrica
Referencias bibliográficas

Tema 11. Estadística correlacional y análisis de independencia
Estadística paramétrica: correlación de Pearson
Estadística no paramétrica: correlación de Spearman y Chi-cuadrado
Redacción de resultados
Ejemplos prácticos
Referencias bibliográficas

Tema 12. Estadística de comparación de grupos
Comparación de grupos de muestras independientes: prueba T y U de Mann-Whitney
Comparación de grupos de muestras relacionadas: prueba T y Rangos con Signos de Wilcoxon
Redacción de resultados
Ejemplos prácticos
Referencias bibliográficas

Tema 13. Discusión y conclusiones
¿Qué significa discutir unos resultados?
Organización del apartado
Conclusiones
Limitaciones y prospectiva
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Dialogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Elaboración de actividades con fundamentación neuropsicológica que ayuden al desarrollo motor, lateral y perceptivo en el aula.
• Diseño de una hoja de programación de aula para la intervención y seguimiento de un programa de intervención psicológica.
• Interacción en foro de discusión sobre las aportaciones de la ciencia sobre el neurodesarrollo y su influencia en el aprendizaje.
• Interacción en foro de discusión (sobre las vías visual y auditiva para leer y escribir).
• Realización de test parciales en la plataforma al finalizar cada tema.
• Lecturas, análisis y reportes de textos especializados (sobre neurociencia y educación, y elaboración de un glosario de términos).

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen final
  

Bibliografía

Bibliografía básica.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Tema 1:
Niño, V. M. (2011). Metodología de la investigación: diseño y ejecución, pp. 32-47. Madrid: Ediciones de la U.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2:
Cruz, C., Olivares, S. y González, M. (2014). Metodología de investigación (pp. 104-105). Madrid: Larousse.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR

Quintana, A.P. (2008). Planteamiento del problema de investigación: errores de la lectura superficial de libros de texto de metodología. Revista de Investigación en Psicología, 11 (1), 239-253.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 3:
Gómez, M. (2009). Introducción a la metodología de la investigación (2ª ed.) (pp. 47-56). Madrid: Editorial Brujas.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Yuni, J. A. y Urbano, C. A. (2010). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación (2ª ed.) (pp. 103- 117). Madrid: Editorial Brujas.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 4:
Gómez, M. (2009). Introducción a la metodología de la investigación (2ª ed.) (pp. 59-69). Madrid: Editorial Brujas.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 5:
American Psychology Association (APA) (2010). Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (pp. 174-189). México: Manual Moderno.
Disponible en http://psicologia.posgrado.unam.mx/wp-content/uploads/2016/05/258193358-Libro-Manual-de-Publicaciones-APA-Re.pdf

Tema 6:
Lerma, H.D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto (4ª ed.) (pp. 87-94). Bogotá: Ecoe Ediciones.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 7:
Ato, M., López, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038-1059.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Ferreyra, A. y De Longhi, A. L. (2014). Metodología de la Investigación I, pp. 91-105. Bogotá: Editorial Brujas.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Montero, I. y León, O.G. (2005). Sistema de clasificación del método en los informes en Psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 5(1), 115-127.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 8:
Lara, A. M., Román, Y., Alfonso-Uxó, A. (2011). Software interactivo de aprendizaje de SPSS. Investigación Operacional, 32(2), pp. 168-178.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Poynton, T. A. (2012). EZAnalyzeTimeTracker [Computer software and manual]. Ed. Suffolk University.
Disponible en http://www.ezanalyze.com/tracktime/documents.htm

Tema 9:
Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 1-36. Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 10:
Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 65-85. Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 11:
Espejo, I., Fernández, F., y López, M. A. (2006).Estadística descriptiva y probabilidad: teoría y problemas, pp. 60-74. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Matus, R., Hernández, M. y García, E. (2010). Estadística, pp. 100-102. Instituto Politécnico Nacional.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 12:
Rivera, S. y García, M. (2012). Aplicación de la estadística a la psicología, pp. 139-152. México: Editorial Miguel Ángel Porrúa.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Gómez, M. A. (2005). Inferencia estadística, pp. 389-451. Madrid: Ediciones Díaz de Santos. Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 13:
Eslava-Schmalbalch, J. y Alzate A. (2011). Cómo elaborar la discusión de un artículo científico. Revista Col Or Tra 25(1), 14-7.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Bibliografía complementaria

Castillo-Parra, G., Gómez, E., y Ostrosky-Solís, F. (2009). Relación entre las funciones cognitivas y el nivel de rendimiento académico en niños. Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias, 9(1), 41-54.

Cegarra-Sánchez, J. (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.

Collado, S. (2006). Redacción científica: algunos errores frecuentes. Biociencias, 4, 1-7.

Cruz del Castillo, C., Olivares Orozco, S. y González García, M. (2014). Metodología de investigación. Madrid: Larousse.

Cuetos, F., Rodríguez, B., Ruano, E., y Arribas, D. (2007). PROLEC-R. Batería de evaluación de los procesos lectores, revisada. Madrid: TEA.

García-Sanz, M.P. y Martínez-Clares, P. (2012). Guía práctica para la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Máster. Murcia: Editum.

Lara-Cinisomo, S., Sidle, A., Daugherty, L., Howes, C. y Karoly, L. (2009). Estudio cualitativo sobre las creencias de educadores de niños pequeños acerca de experiencias claves para clases preescolares. Investigación práctica de la niñez temprana, 11(1).
Disponible en http://ecrp.uiuc.edu/v11n1/lara-sp.html

Rey, A. (1942). L`examen psychologique dans les cas d´encephalopatie traumatique. Archives de Psychologic, 28, 268-340.

Sánchez, H. y Reyes, C. (2015). Metodología y diseños en la investigación científica. Perú: Business Support Aneth.

Suárez, J. R., Dolci, G. F., y Miranda, P. M. (2006). Sistema automatizado para el estudio de la memoria visual de corto plazo. Revista del Hospital General Dr. Manuel Gea González, 7(3), 108-107.

Vallés, A. (2005). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Liberabit, 11(11), 41-48.

Evaluación y calificación

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos y debes sacar mínimo 6 puntos para que pueda hacer media con la nota de evaluación continua.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30 % y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70 %. La media final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.