Presentación

En la asignatura Planeación e Investigación en Salud aprenderás a aplicar correctamente métodos de análisis, investigación, planificación y evaluación útiles en planeación sanitaria e indispensables para liderar un servicio o una unidad de gestión clínica.

Al término de esta asignatura sabrás evaluar la correcta aplicación de los métodos de la planificación, organización y dirección en el contexto del sistema sanitario.

Tema 1. Epidemiología e Investigación en salud. Investigación de servicios de salud e investigación en recursos de salud

• Propósito y resumen
  
• Introducción
  
• Medidas epidemiológicas
  
• Evaluación de pruebas diagnósticas
  
• Cribado poblacional
  
• Fases de un proyecto de investigación
  
• Bibliografía
  

Tema 2. Técnicas cualitativas en planificación sanitaria

• Propósito y resumen
  
• Desarrollo de la investigación cualitativa
  
• Bibliografía

Tema 3. Dirección estratégica

• Propósito y resumen
  
• Introducción. El proceso de administración de organizaciones
  
• Niveles de dirección
  
• Concepto de dirección estratégica
  
• Contenido del proceso de dirección estratégica
  
• Bibliografía y enlaces de interés

Tema 4. Construcción y utilización de indicadores en el ámbito sanitario

• Propósito y resumen
  
• Definición de estándares
  
• Bibliografía

Tema 5. Herramientas digitales para la planeación en salud

• Propósito y resumen
  
• Gestor de identidad digital
  
• Fabricante de datos
  
• Periodista de datos

Tema 6. Métodos de planeación en salud. Necesidad, oferta, demanda y utilización de los servicios santiarios

• Propósito y resumen
  
• Introducción
  
• Planificación sanitaria
  
• Actividades de la planificación sanitaria
  
• Cultura y finalidad de la planificación
  
• Objetivos y nieveles de la planificación
  
• Bibliografía

Tema 7. Indicadores en planeación en salud

• Propósito y resumen
  
• Indicadores demográficos
  
• Indicadores sociales
  
• Indicadores económicos
  
• Indicadores de riesgo para la salud
  
• Otros indicadores básicos para la planificación
  
• Bibliografía

Tema 8. Indicadores de la OCDE, análisis comparado

• Desarrollo de los indicadores de la OCDE y análisis comparado
  
• Análisis comparado
  
• Bibliografía

Tema 9. Estadística aplicada

• Propósito
  
• Descarga e instalación de PSP
  
• Primeros pasos con PSPP: entorno de trabajo, casos, variables y ficheros
  
• Cálculo y recodificación de variables
  
• Frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión
  
• Tablas cruzadas y tablas de correlación
  
• Comparar medias con PSPP: Prueba T para una muestra, prueba T para dos
  muestras independientes, Prueba T para dos muestras emparejadas. Proceso
  ANOVA de 1 factor a través de PSPP
  
• Pruebas no paramétricas: para una muestra y para dos o más muestras emparejadas

Tema 10. Tipos de diseños en investigación

• Propósito y resumen
  
• Diseños epidemiológicos
  
• Validez y decisión de los estudios epidemiológicos
  
• Bibliografía

Tema 11. Atlas de variabilidad

• Propósito y resumen
  
• Introducción. Variabilidad
  
• Teorías explicativas y factores asociados a las variaciones injustificadas
  
• Impacto de la variabilidad
  
• Cómo disminuir la variabilidad
  
• Análisis de la variabilidad
  
• Limitaciones de los estudios de variaciones geográficas
  
• Otras experiencias internacionales
  
• Bibliografía

Tema 12. Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva

• Propósito y resumen
  
• Claves en la evaluación de proyectos de investigación competitiva

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Análisis de conceptos expuestos por el docente durante la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Especificar las principales fuentes de variabilidad en procesos asistenciales de uñ'a r p RT~MENTO DE
  unidad o servicio.
• Indicar un ejemplo del mejor momento para aplicar un método de investigación
  cualitativo y otro cuantitativo.
• Plantear una matriz basada en la metodología de análisis OAFO con respecto a la
  capacidad y orientación a conducir proyectos de investigación traslacionaJ de una
  unidad o servicio.
• Interacción en foro sobre la necesidad de disponer de mayor número de hospitales en
  el país.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

• Abedis-Donabedian, M. D. (1991). Una aproximación de la monitorización de la calidad asistencial (primera parte). Control de Calidad Asistencial, 6, 1-6.
• Cuellar, E., Conde, V., De la Cal, M. A., Martín-Moreno, J. M.(1998). Guía para la evaluación de proyectos de investigación en ciencias de la salud. Madrid: Fondo Investigaciones Sanitarias.
• Hernández-Ávila, M., Garrido-Latorre, F. y López-Moreno, S. (2000). Sesgos en los estudios epidemiológicos. Salud pública de México, 42, 438-446.
• García, F., Moya, C., Segura, A., De la Puente, M. L., Porta, M, y Amela, C.(2006). Las competencias profesionales en Salud Pública. Gaceta Sanitaria, 20(3), 239-243.
• López de Castro, F. y Rodríguez-Alcalá, F. J. (2003). Planificación Sanitaria (I). Semergen, 29(5), 244-254.
• Mira, J. J, Lorenzo, S., Pérez-Jóver, V., Aranz, J. y Vitaller, J. (2004). La investigación cualitativa: una alternativa también valida. Atención Primaria, 34, 161-169
• Monge-Lozano, P. (2002). La planificación estratégica en los hospitales de EE.UU. Boletín Económico de ICE, 2742, 37-43.
• Moreno-Altamirano, A., López-Moreno, S., y Corcho-Berdugo, A. (2000). Principales medidas en epidemiología. Salud pública de México, 42, 337-348.
• Muñoz, J.F. (21 marzo 2017). La investigación y la protección de la salud en la era del big data: ¿oportunidad o mito? 2ª Mesa: Sistemas de información del Sistema Nacional de Salud. El uso secundario de datos clínicos. Recuperado de: https://www.mscbs.gob.es/estadEstudios/estadisticas/sisInfSanSNS/foroSistemaInfoSNS/Jorn.Prot_Salud_Bigdata.htm
• Poyatos, J.M. y Joyanes, L (2013). Big data y el sector de la salud: el futuro de la sanidad. Recuperado de: http://poyatosdiaz.com/index.php/big-data-y-el-sector-de-la-salud-el-futuro-de-la-sanidad
• Poyatos, J.M. y Joyanes, L (2013). El impacto de big data en la gestión hospitalaria. Recuperado de: http://poyatosdiaz.com/index.php/el-impacto-de-big-data-en-la-gestion-hospitalaria

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Fuentes de variabilidad	20
Ejemplos mejor momento para aplicar un método de investigación cualitativo y otro cuantitativo	20
Matriz de análisis DAFO	15
Participación en foros y otros medios colaborativos en la plataforma	15
Examen final	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.