Denominación de la asignatura

Trabajo en Equipo y Dinámica de Grupos
Grado al que pertenece
Maestría en Dirección y Gestión de Centros Educativos
Créditos ECTS
5
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Tercer semestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

La asignatura Trabajo en Equipo y Dinámica de Grupos pretende mentalizar a los directivos sobre la necesidad del trabajo en equipo de todos los miembros de la comunidad educativa de la institución, haciendo especial hincapié en el correcto funcionamiento de los diversos grupos, tanto formales como informales que puedan constituirse en los centros educativos, de forma que se realice un trabajo solidario, y no solitario y descoordinado.

De este modo, y apoyándose en el concepto de liderazgo, se aboga por la participación y la instauración de una cultura colaborativa en los centros, repasando herramientas y estrategias para mejorar la cohesión y eficacia de los equipos de trabajo. Así mismo, se aborda el concepto «dinámica de grupo» como una designación sociológica para indicar cualquier número de personas cuyas relaciones mutuas son tan importantes que se hallan en contacto los unos con los otros, y que tienen un elemento en común, con actitudes colectivas, continuas y activas, y se destaca el empleo de las técnicas más importantes para equipos en contextos educativos.

Por último, se describe el concepto de negociación estratégica, entendida como herramienta para el manejo y la resolución de conflictos de intereses, inevitables en los centros educativos. El directivo como negociador ha de conocer recursos personales y técnicas de actuación que le permitan una adecuada aproximación a posiciones diferentes de modo que se obtengan acuerdos beneficiosos para todos.


Contenidos

Tema 1.Trabajo en equipo en los centros educativos
La importancia de trabajar en equipo
Qué es y cómo se crea un equipo
El funcionamiento de los equipos
La integración de los miembros del equipo
Los equipos en los centros educativos: estructuras formales e informales
Referencias bibliográficas

Tema 2. Desarrollo de una cultura colaborativa
Clima de trabajo y cultura colaborativa en las instituciones educativas
Un contexto para fomentar la participación
Estrategias colaborativas
Referencias bibliográficas

Tema 3. Dirección eficaz de equipos de trabajo
Competencias del directivo para la gestión de equipos
Dirección eficaz de equipos de trabajo
Motivación y automotivación para la dirección de equipos
Toma de decisiones y participación
Referencias bibliográficas

Tema 4. Herramientas para el trabajo en equipo
Técnicas para el trabajo en equipo
Dirección de reuniones formales e informales. Las reuniones exprés
Tecnologías de la comunicación para el trabajo colaborativo en red
Referencias bibliográficas

Tema 5. Evaluación del trabajo en equipo
Modelos para la evaluación de los equipos
¿Por qué fallan los equipos?
Tipos de conflicto y contextos de negociación
Referencias bibliográficas

Tema 6. Negociación estratégica en los centros educativos
La figura del negociador: características y tipo de negociador
Tipos y estilos de negociación
El proceso de la negociación
Buenas prácticas para una negociación exitosa
Referencias bibliográficas


Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

  • Plenaria grupal mediante foro para describir las caracterfsticas metodológicas del trabajo colaborativo y trabajo en equipo, argumentado con aportaciones teóricas.
  • Por medio de audio conferencia realizar análisis y e¡emplificación de la dirección de equipos dirigidos por el docente y el foro.
  • Participación en trabajo colaborativo presentado ejercicios demostrattvos de la aplicación de las dinámicas en los equipos guiados con la clase virtual.
  • Debate grupal en chal para determinar los procesos de la evaluación de los equipos guiados en la clase virtual.
  • Presentación final del caso práctico acerca de los grupos en las instituciones educativas.
  • Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
  • Análisis de casos con el docente durante la sesión virtual y en los foros.
  • Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo electrónico y el cuaderno de notas virtual.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

  • Realizar investigación bibliográfica y electrónica de los temas que se abordaran durante la asignatura, realizando fichas de trabajo, enviar por correo web.
  • Cuadro sinóptico sobre las características metodológicas del trabajo colaborativo y trabajo en equipo.
  • Crear un manual de procedimientos para el desarrollo colaborativo y en equipos compartiéndolas en el foro.
  • Desarrollar una antologfa de dinámicas de interacción e integración de grupos, así como su respectiva finalidad, materiales y procedimientos compartiéndola en el cuaderno de notas virtual.
  • Caso práctico donde se analice, aplique y proponga técnicas y dinámicas en determinado grupo de una institución educativa.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final
Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Tema 1

  • Hayes, N. (2003). Dirección de equipos de trabajo. Una estrategia para el éxito. Madrid: Ediciones Paraninfo. ISBN: 978-84-9732-120-0.
    Páginas: 23-44.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 2

  • Martín, M. (2000). Clima de trabajo y organizaciones que aprenden. Educar, 27, 103-117. ISSN: 0211-819X.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
  • Rico, R., Alcover, C. M., Sánchez, M., Gil, F., & Tabernero, C.  (2011). Procesos de coordinación en equipos de trabajo. Papeles del Psicólogo, 32(1), 59-68. ISSN: 0214-7823.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

Tema 3

  • Muchinski, P. M. (2004). Psicología aplicada al trabajo. Madrid. Ediciones Paraninfo. ISBN: 978-84-283-2746-6.
    Páginas: 292-316.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
  • Gil, F., & Alcover, C. M. (2004). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid. Ediciones Pirámide. ISBN: 978-84-368-1758-3.
    Páginas: 210-227.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 4

  • Sánchez, J. (2006). Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España. ISBN: 978-84-481-5682-4.
    Páginas: 103-113 y 117-126.
    Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
  • Ballenato, G. (2011). Trabajo en equipo. Dinámica y participación en los grupos. Madrid: Ediciones Pirámide. ISBN: 978-84-368-1936-6.
    Páginas: 83-99.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 5

  • Robbins, H., & Finley, M. (1999). Por qué fallan los equipos: los problemas y cómo corregirlos. Barcelona: Ediciones Granica. ISBN: 978-84-7577-638-8.
    Páginas 221-237.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Tema 6

  • Funes, S. (2009). Gestión eficaz de la convivencia en los centros educativos. Madrid: Wolters Kluwer Educación. ISBN: 978-84-7197-913-1.
    Páginas 94-118.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.
  • Altschul, C. (1999). Dinámica de la negociación estratégica. Buenos Aires: Ediciones Granica.  ISBN: 978-95-0641-288-3.
    Páginas 97-108.
    Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

Bibliografía complementaria

Bonals, J. (2013). La práctica del trabajo en equipo del profesorado. Barcelona: Ediciones Graó.

Campo, A. (2012). Herramientas para directivos escolares II. Madrid. Wolters Kluwer.

Carda, R. M., & Larrosa, F. (2007). La organización del centro educativo. Manual para maestros. Alicante: Club Universitario.

De Manuel, F., & Martínez-Vilanova, R. (2015). Técnicas de negociación. Madrid: ESIC.

Goberna, R. (2008). Aprender a liderar equipos. Barcelona: Paidós.

Gil, F., & Alcover, C. M. (2004). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid: Ediciones Pirámide.

Hayes, N. (2002). Dirección de equipos de trabajo. Una estrategia para el éxito. Madrid: Thomson Editores.

Hernández, A. (2011). Negociar es fácil, si sabe cómo. Barcelona: Alienta.

Hunsaker, P., & Alessandra, T. (2010). El nuevo arte de gestionar equipos. Barcelona: Deusto.

Likert, R. (1961). New patterns of management. New York: McGraw-Hill.

Martínez, M., & Salvador, M. (2005). Aprender a trabajar en equipo. Barcelona: Paidós.

Moore, C. (1997). El proceso de mediación. Barcelona. Granica.

Palomo, M. T. (2013). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Madrid: ESIC Editorial.

Robbins, S. P. (2004). Comportamiento organizacional. México: Pearson Educación.

Sánchez, J. (2006). Fundamentos de trabajo en equipo para equipos de trabajo. Madrid: Mc Graw-Hill / Interamericana de España.

Urcola, J. L. (2011). La motivación empieza en uno mismo. Aspectos básicos para motivar a los demás y motivarse a sí mismo. Madrid: ESIC Editorial.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 6, 9

No acreditada

(NA)

7,0 - 7,4

Suficiente

(S)

7,5 - 8,4

Regular

(R)

8,5 - 9,4

Bien

(B)

9,5 - 10

Muy bien

(MB)

Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua:

  • El examen final representa el 20% de la nota
  • La evaluación continua representa el 80% de la nota

Participación en sesiones de la plataforma educativa

10%

Manual de procedimientos

20%

Antología de dinámicas

20%

Caso práctico

30%

Examen final

20%

Total calificación

100%

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 20% de la calificación final (2 puntos sobre 10).

Profesorado

Ana María Martín López

Formación académica: Licenciada en Ciencias de la Imagen Visual y Auditiva y Doctora en Ciencias de la Información, por la Universidad Complutense de Madrid. Posgrado en Periodismo Digital por la UOC. Máster en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos por la UNED.

Experiencia: Profesora en las Licenciaturas de Periodismo y Comunicación Audiovisual de la IE Universidad entre 2000 y 2010. Miembro del Consejo Académico de IE Universidad desde 2000. Directora del Departamento de Ciencias de la Comunicación entre 2002 y 2008. Directora de la Oficina del Alumno de IE Universidad desde 2009.

Líneas de investigación realizadas: Historia de la Comunicación y de los medios audiovisuales. Tecnologías de la Información.

Líneas de investigación en curso: Integración en contextos educativos multiculturales.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!