Presentación

Al término de esta asignatura el maestrante conocerá las principales técnicas y programas de intervención familiar, -especialmente la mediación familiar-, así como los diferentes ámbitos en los que esta se puede desarrollar, siendo capaz de evaluar el contexto familiar con el objetivo de diseñar y desarrollar los programas de orientación educativa familiar que resulten más idóneos en cada situación, con especial énfasis en la técnica de la entrevista.

Tema 1. Técnicas de Intervención más importantes en la Orientación Educativa Familiar

• 1.1. Y esto ... ¿para qué sirve?
• 1.2. Técnicas de intervención familiar, una herramienta más que necesaria en la orientación educativa familiar

Tema 2. Programas de Intervención en la Orientación Educativa Familiar

• 2.1. En la variedad está el gusto: la diversidad de las familias
• 2.2. La intervención familiar a través de programas: fundamentación teórica, elementos y tipos

Tema 3. La mediación familiar, una técnica de intervención de ayuda

• 3.1. La familia como fuente de conflictos
• 3.2. ¿Qué es la mediación familiar?
• 3.3. ¿Cómo desarrollar la mediación familiar?

Tema 4. Orientación Educativa a familias con menores en riesgo social

• 4.1. Detección e intervención con familias de menores en riesgo social
• 4.2. La parentaHdad positiva, una metodología de intervención en auge

Tema 5. La orientación educativa familiar en el ámbito educativo: escuela de padres y madres

• 5.1. ¿Cómo diseñar una escuela de padres y madres?

Tema 6. Orientación educativa a familias con alumnos con necesidades educativas especiales

• 6.1. Asesoramiento de la familia que tiene un hijo con necesidades educativas especiales antes de su escolarización
• 6.2. Asesoramiento de la familia que tiene un hijo con necesidades educativas especiales durante su escolarización
• 6.3. Asesoramiento de la familia que tiene un hijo con necesidades educativas especiales al finalizar la escolarización obligatoria

Tema 7. Orientación educativa a familias con adolescentes

• 7.1. Pautas de intervención con las familias que tienen hijos adolescentes

Tema 8. Orientación educativa para empoderar a los padres en competencias emocionales

• 8.1. Aprende a ser feliz y podrás hacer feliz a los demás: inteligencia emocional positiva. Un ámbito de intervencion necesario con las familias

Tema 9. Programas preventivos para la familia ante el consumo de drogas

• 9.1. Actuaciones con la familia en la prevención del consumo de drogas en menores

Tema 10. La evaluación del contexto familiar

• 10.1. ¿Qué aspectos hay que tener en cuenta para la realización de la evaluación del contexto familiar?

Tema 11. La evaluación de programas de orientación familiar

• 11.1. La evaluación de programas de orientación familiar, una asignatura pendiente que debe dejar de serlo. Pautas concretas para su desarrollo.

Tema 12. La entrevista familiar como técnica de evaluación en la orientación educativa familiar

• 12.1. La entrevista familiar, algo más que una técnica de recogida de información

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas con el docente son las siguientes:

• Diálogo e interacción virtual con profesor.
• Participación activa durante la clase virtual.
• Formulación de preguntas sobre los temas y problemas planteados en la sesión virtual.
• Exposición de dudas y de preguntas mediante el uso de correo web.
• Análisis y solución de problemas con exposición de ideas mediante el chat.

Las actividades formativas independientes son las siguientes:

• Realización de test parciales al finalizar cada tema.
• Interacción en el foro virtual sobre mediación familiar.
• Diseño de un programa de intervención familiar.
• Video-simulacro de sesión orientativa sobre control de esfínteres.
• Análisis de problemáticas de alumnos con necesidades especiales.
• Diseño de una sesión informativa sobre la inteligencia emocional.
• Diseño de una sesión informativa sobre drogadicción.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter online y obligatorio. El examen se valora sobre 10 puntos.

Evaluación continua: se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final se calcula teniendo en cuenta que la nota obtenida en el examen equivale al 30% y la nota obtenida en la evaluación continua equivale al 70%. La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Participación en sesiones, foros y otros medios colaborativos en la plataforma	15
Test parciales en plataforma	5
Diseño de un programa de intervención	15
Realización de video-simulacro de sesión orientativa sobre control de esfínteres	10
Análisis de problemáticas de alumnos con necesidades especiales	10
Diseño de sesiones	15
Examen final online	30

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.