Presentación

Esta asignatura del Grado en Trabajo Social pretende explicar los principales fundamentos del comportamiento humano, es decir, de su conducta. De esta manera, se intentará entender este constructo desde diferentes aspectos que parten desde cómo el ser humano procesa la información hasta cómo podemos explicar nuestros comportamiento desde las diferentes corrientes psicológicas. Finalmente, se tratará de explicar aspectos fundamentales a tener en cuenta cara a entender el comportamiento humano desde el rol del trabajador social, como el manejo del estrés y los principales conceptos relacionados con la psicología social.

En esta asignatura se intentará acercar al alumno del trabajador social a la importancia de la multi e interdiciplinaridad llevándole a la psicología como ciencia que intenta entender la conducta y la manera de actuar de una persona en función de los procesos básicos y superiores del pensamiento. Y además, tener en cuenta que las personas no somos un ente aislado sino que está constantemente influenciado por el contexto.

Por último, será importante entender cómo cada persona podrá comportarse de una manera ante situaciones diferentes en función de su pensamiento y el contexto que le rodea.

Tema 1. La psicología como ciencia y su importancia en el comportamiento humano

• Definición y objetivo de la psicología dentro del campo del trabajo social
• Los orígenes de la psicología
• Antecedentes y nacimiento de la psicología científica
• Áreas de especialización dentro de la psicología y su relación con el trabajo social
• Referencias bibliográficas

Tema 2: Modelos teóricos en psicología

• Conductismo
• Cognitivismo
• Psicoanálisis
• Fenomenología
• Humanismo
• Enfoque Gestalt
• Referencias bibliográficas

Tema 3: Perspectiva psicosocial de la conducta social

• Actitudes
• Conducta de ayuda social y altruismo
• Cultura
• La aculturación
• Referencias bibliográficas

Tema 4: Atención

• Definición y tipos de atención
• Modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional
• Modelos de recursos limitados
• Procesos automáticos y controlados
• Referencias bibliográficas

Tema 5: Emoción

• Definición de la emoción
• Emociones primarias y secundarias
• Emociones básicas
• Las emociones más importantes de la persona
• Funciones de las emociones
• La inteligencia
• La inteligencia emocional
• Referencias bibliográficas

Tema 6: Motivación

• Concepto de motivo
• Clasificación de los motivos
• Relación entre los motivos primarios y secundarios
• La desmotivación
• Resilencia
• Referencias bibliográficas

Tema 7: Aprendizaje

• ¿Qué es el aprendizaje?
• Disposiciones innatas de conducta y aprendizaje
• Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico
• Aprendizaje asociativo: condicionamiento instrumental
• Aprendizaje social
• Teorías del aprendizaje en el ciclo vital
• Socialización
• Referencias bibliográficas

Tema 8: Memoria

• Conceptualización actual de la memoria
• El estudio de la memoria
• Evaluación de la memoria
• Modelo multialmacén y tipos de memorias
• Memoria y olvido
• Referencias bibliográficas

Tema 9: Pensamiento y lenguaje

• Naturaleza del pensamiento
• Conceptos: elementos de construcción del pensamiento
• Razonamiento
• Resolución de problemas
• Naturaleza del lenguaje
• El habla: producción y comprensión
• Adquisición y teorías del lenguaje
• Referencias bibliográficas

Tema 10: Personalidad, psicología anormal y psicoterapia

• Psicología de la personalidad
• Psicopatía y psicología anormal
• ¿Existe la normalidad? Psicoterapia
• Procedimiento de intervención del trabajo social individualizado
• Referencias bibliográficas

Tema 11: Conducta social y cuestiones sociales

• Motivación social
• Percepción y presentación social
• Ayuda
• Acatamiento
• Actitudes y estereotipos
• Hostilidades raciales
• Sociedad y diferencias sexuales

Tema 12: El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales

• El enfoque social del estrés
• El estrés y el concepto de cambio vital
• El estrés crónico
• El estrés cotidiano
• Interrelación entre los diferentes tipos de estresores
• Adaptación al estrés
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Casos prácticos. En la programación semanal, puedes consultar cuándo hacerlos; y en el aula virtual, encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos. 
  
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones, se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura”, a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en las que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

Bibliografía básica

Para todos los temas de esta asignatura, deberás consultar los siguientes títulos:

• Cosacov, E., (2014). Introducción de la Psicología, (7ª Ed.). Argentina: Editorial Brujas.
  Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
• Malo Pé, A., (2009). Introducción a la Psicología. México: EUNSA.
  Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
• Davidoff, L., (2011). Introducción a la psicología. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
  Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
• Mestre, J. M. y Palmero, F., (2004). Procesos psicológicos básicos: una guía académica para los estudios en Psicopedagogía, Psicología y Pedagogía. Madrid: McGraw-Hill España.
  Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
• Sandín, B., (2003). El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud. 3(1). 141-157.
  Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=325942
• Fernández, T. y Ponce de León, L. (2012). Trabajo Social Individualizado-Metodología de intervención (pp. 348-351). Madrid: Ediciones Académicas, S.A.
  Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
• Molina, J. M., Iánez, M.D.Á., e Iánez, B. (2014). El apoyo social como modulador de la carga del cuidador de enfermos de Alzheimer. Psicología y Salud, 15, 33-43.
  Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria

Además puedes consultar estas referencias:

• De la Casa, L. G., (1995). Introducción a la Psicología. Una perspectiva histórica. Sevilla: Editorial Algaida Psicología.
• Caparrós, A., (1976). Historia de la Psicología. Barcelona: Círculo Editor Universo.
• García Vega, L., (2007). Breve historia de la psicología. Madrid: Siglo xxi.
• Koffka, K., (1969). Principios de la psicología de la forma. Buenos Aires: Paidós.
• Neisser, U. (1976). Cognition and reativity. San Francisco: Freeman.
• Broadbent, D. E. (1983). Percepción y comunicación. Madrid: Debate.
• Myers, D.G., (2006). Psicología. Madrid: Editorial Medica Panamericana.
• Sanz de Acedo, M. L., Pollán, M. y Garrido, E., (1997). Psicología: mente y conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Baddeley, A. (1999). Memoria humana. Teoría y Práctica. Madrid: Mc. Graw Hill.
• Moreno, B., (2007). Psicología de la personalidad: procesos. Madrid: Thompson.

 

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5,9	Suspenso	(SS)
6 - 10	Aprobado	(AP)

• Escala de calificaciones. En las calificaciones definitivas el docente utilizará una escala numérica con un rango que va de cero (0) a diez (10), donde cero (0) es la nota más baja y diez (10) la más alta.
• Calificación reprobada. Una calificación total inferior a seis (6) en la suma de las actividades y el examen significará el suspenso de la materia.
• Evaluaciones parciales o continuas (60% de la nota final).
• Evaluación final (40% de la nota final).

Sistema de evaluación	PONDERACIÓN MIN-MAX
Participación del estudiante (sesiones y foros)	0%-60%
Trabajos (trabajos, laboratorios y casos prácticos)	0%-60%
Test de autoevaluación	0%-60%
Examen final online	40%-40%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.