Última revisión realizada:19/05/2022

Presentación

Esta asignatura estudia el primer bloque de temas de los cuatro propuestos por la Conferencia Episcopal Española como requisito para obtener la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA), que expide la Comisión episcopal de Enseñanza y Catequesis.

En este curso queremos disponer nuestro ánimo para asumir con prontitud, lucidez y hondura la Buena Nueva y entusiasmarnos de por vida con la figura de Jesús el Cristo, nuestro Salvador. Para lograr esta buena acogida hemos de vivir a fondo el proceso de desarrollo humano. Subiremos del nivel 1 de realidad y de conducta al nivel 2 y de éste al nivel 3. Al lograr tan alta cota, nos veremos ante el horizonte de la verdadera tierra de promisión: la trascendencia religiosa, el Dios vivo que puso su tienda entre nosotros en la figura de Jesús de Nazaret.

Se atribuye a Hipatia de Alejandría la idea de que “comprender las cosas que nos rodean es la mejor preparación para comprender las cosas que hay más allá”. Nada más cierto, pero en estas lecciones advertiremos que el descubrimiento de realidades cada vez más altas nos exige, además de un progreso intelectual, una serie de transformaciones que afinan nuestra sensibilidad para lo valioso. Este proceso de crecimiento intelectual y espiritual vamos a vivirlo en doce fases. Al final de este ascenso se alumbrarán una serie de claves sumamente fecundas en orden a clarificar el legado de la Sagrada Escritura. Iniciaremos, así, el camino regio que nos lleva al nivel 4, el propiamente religioso.

Competencias

Competencias básicas

• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG4. Capacidad de transmisión de información, ideas, problemas y soluciones propias del ámbito psicológico a un público tanto especializado como no especializado.
• CG5. Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores en el ámbito de la Psicología con un alto grado de autonomía.

Competencias específicas

• CE13. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos adecuados a los destinatarios, especialistas o clientes, propios de la Psicológia.

Competencias transversales

• CT1. Adquirir la capacidad de organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos y el tiempo de manera óptima.
• CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Descubrimiento de los «ámbitos» y las «experiencias reversibles»
Primer descubrimiento: las realidades abiertas o «ámbitos»
Segundo descubrimiento: las «experiencias reversibles»

Tema 2. Descubrimientos 3º y 4º: el encuentro, los valores y las virtudes
La experiencia reversible del encuentro personal
Las condiciones del encuentro
Descubrimiento de los valores y las virtudes

Tema 3. Descubrimiento de los frutos del encuentro, del ideal de la unidad y de las siete últimas fases del desarrollo humano
Los frutos del encuentro
El descubrimiento del ideal de la unidad
El poder transformador del ideal de la unidad
Descubrimiento de las siete últimas fases del desarrollo humano

Tema 4. Descubrimiento del carácter destructor del vértigo y la condición creativa del éxtasis
El proceso de vértigo o fascinación
El proceso de éxtasis o creatividad
Oposición entre las experiencias de vértigo y las de éxtasis
Confusión de los procesos de vértigo y los de éxtasis
Causas que provocan la confusión de ambos procesos
Finalidad perseguida con la confusión de vértigo y éxtasis
Antídoto contra la confusión de vértigo y éxtasis

Tema 5. Los cuatro niveles positivos
Descripción de los niveles
Integración de los niveles positivos
Dos ejemplos de integración de los niveles positivos

Tema 6. Los cuatro niveles negativos
Descripción de los niveles: un ejemplo de caída en los cuatro niveles negativos
Un ejemplo de caída en los cuatro niveles negativos
La condición relacional de los seres y la interrelación de los niveles

Tema 7. Realidades relacionales
Carácter relacional del pan y el vino
Diversas formas de contemplar una ermita
La condición relacional de la persona humana

Tema 8. El lenguaje y el silencio, vehículos del encuentro
Necesidad de conocer a fondo el sentido del lenguaje
Diversas funciones del lenguaje en la vida humana

Tema 9. La manipulación del hombre a través del lenguaje
Qué significa manipular
Quién manipula
Para qué se manipula
Cómo se manipula
Antídoto contra la manipulación
Movilización de un contraantídoto: la confusión de vértigo y éxtasis

Tema 10. El conocimiento de los valores
La experiencia y el conocimiento de los valores
El conocimiento de la función que ejercen los valores
Necesidad de reflexionar sobre el valor de la unidad
El conocimiento de los valores debe ser genético
Conocimiento por vía de participación de algunos valores relevantes
Criterio para discernir si algo es valioso
La ceguera para el valor

Tema 11. Importancia decisiva de valorar la verdad y superar el relativismo
El concepto de verdad originaria
Cómo es posible vivir en la verdad y de la verdad
La experiencia de la vinculación de la verdad y la libertad
La libertad humana y sus formas
La verdad del hombre y su verdadero rostro
Relación entre valor, bien y verdad
Carácter liberador de la experiencia de la verdad

Tema 12. La libertad y la participación en la realidad
Vinculación de autonomía y heteronomía, libertad y obediencia
Al participar en la realidad, superamos a la vez, la soledad y la alienación
La ley natural es una fuente de luz
El fundamento de la ley natural
La participación se realiza en la conciencia
Qué significa «vivir en la verdad y de la verdad»
Vivir en la verdad suscita una seguridad singular
Necesidad de pensar con rigor y vivir creativamente

Tema 13. Nexo de cultura, valores y religión en la tradición occidental I
Vivir históricamente es vivir creativamente vinculado al pasado
La configuración de la vida social
La vinculación a la Trascendencia religiosa, al Absoluto
La elevación del arte a cotas de muy alta calidad

Tema 14. Nexo de cultura, valores y religión en la tradición occidental II
El cultivo de la vida universitaria y del pensamiento
Colaboración constructiva en la política expansiva de Europa
La reivindicación y defensa de los derechos humanos
La apertura de un campo de libertad investigadora
Necesidad de asumir el pasado cristiano

Tema 15. Aportación del pensamiento relacional a la recepción de la Buena Nueva
La superación de la tendencia reduccionista mediante la apertura a lo valioso
Apertura a la vida creativa propia de los niveles 2 y 3
Ascenso ilusionado, hacia la vida del espíritu (niveles 2, 3 y 4)
Claves para la comprensión de expresiones neotestamentarias

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos.Se trata de diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y cuándo entregarlos.
• Participación en eventos.Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test, etc. También puedes encontrar la información necesaria para participar en los eventos en la programación semanal y en el Aula virtual.
• Comentarios de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR, con la colaboración de Alfonso López Quintás, y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Sabato, E. (1989). El túnel. Madrid: Cátedra

López Quintás, A. (1998): Estética de la Creatividad. Madrid: Rialp.

López Quintás, A. (2004). La defensa de la Libertad en la era de la comunicación. Madrid: PPC.

López Quintás, A. (2004). La experiencia estética su poder formativo. Bilbao: Universidad de Deusto

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible, que te ayudará a recordar cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.