Denominación de la asignatura |
Lengua Española |
Grado al que pertenece |
Comunicación |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
La gramática, en sus más de 2.000 años de historia, ha supuesto y supone una reflexión sobre la propia lengua, algo completamente imprescindible para quien va a ejercer como profesión la comunicación.
A un comunicador se le pide, en primer lugar, que conozca la propia lengua con la suficiente profundidad para emplearla con claridad y corrección. Sobre esta base se puede avanzar hacia el registro lingüístico propio de la comunicación (redacción periodística).
Finalmente, cada profesional ha de desarrollar un estilo propio. Pero ese estilo es la cúspide de una pirámide cuya base es la gramática española, el conocimiento de las normas de la Real Academia de la Lengua y el uso frecuente de los diccionarios.
La asignatura de Lengua española es una materia teórica y práctica. Teórica porque supone una reflexión. Práctica porque esa reflexión opera sobre nuestro principal instrumento de comunicación, la lengua, que hemos aprendido de modo natural y que utilizamos cotidianamente.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias profesionales
Competencias académicas
Tema 1: Lenguaje y comunicación
El proceso comunicativo
El lenguaje verbal y la lengua
El lenguaje no verbal
La importancia de la escritura
Tema 2: La ortografía
El abecedario
La acentuación
La puntuación
Tema 3: El sustantivo y el adjetivo calificativo
El sustantivo
El adjetivo calificativo
Tema 4: El adjetivo determinativo y el pronombre
El adjetivo determinativo
El pronombre
Tema 5: Clases cerradas: los adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones
Los adverbios
Las preposiciones
Las conjunciones
Las interjecciones
Tema 6: El verbo
El verbo. Definición
Morfología verbal
Tipos de verbos
El modo y sus tiempos
Las formas no personales del verbo
Las perífrasis verbales
Las irregularidades del verbo
Tema 7: La oración simple
La oración simple
Elementos fundamentales de la oración simple
Complementos
Clasificación de las oraciones
Ejemplos de análisis morfosintáctico
Tema 8: La oración compleja
La oración compleja
Clasificación de la oración compleja
Oraciones coordinadas
Oraciones subordinadas
Oraciones yuxtapuestas
Tema 9: El lenguaje según la tipología discursiva
La descripción
La narración
La exposición
La argumentación
Tema 10: El lenguaje según la tipología textual
El lenguaje periodístico
El lenguaje científico-técnico
El lenguaje humanístico
El lenguaje jurídico-administrativo
Pautas generales para un comentario de texto lingüístico
Tema 11: El lenguaje literario
La naturaleza del lenguaje literario
Características de lenguaje literario
Recursos del lenguaje literario
El lenguaje literario en los géneros
Tema 12: Técnicas para el trabajo de un texto escrito
El esquema
El resumen
La presentación de un trabajo
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones Presenciales Virtuales | 12 |
Estudio Personal de material básico | 57 |
Lectura de material complementario | 45 |
Trabajo individual | 30 |
Realización test exámenes | 10 |
Tutoría individual y grupal | 16 |
Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 10 |
Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster | - |
Evaluación Final | - |
Total |
180 |
Bibliografía básica
El manual básico de la asignatura ha sido elaborado por la UNIR y está disponible en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Coromina E. (1994). El lenguaje eficaz en la escritura. CL & E: Comunicación, lenguaje y educación, Nº 21, p. 67-74.
González, J. M. (2004). Las funciones sintácticas en el sintagma verbal. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, (27), p. 187-207.
Porroche, M. (2006). Sobre los adverbios enunciativos españoles. Caracterización, clasificación y funciones pragmáticas y discursivas principales. Revista española de lingüística, 35, (2), p. 495-522.
Topor, M. (2005). Criterios identificadores de las perífrasis verbales del español. Sintagma 17, p. 51-69, Universitat de Lleida.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
10 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
20 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
10 |
Prueba de evaluación final |
60 |
60 |
Pedro García Suárez
Formación: Licenciado en Periodismo y Doctor en Lengua Española y sus Literaturas por la Universidad Complutense de Madrid (2010 y 2015 respectivamente) con un proyecto sobre las configuraciones de género surgidas a raíz del ejercicio lector en la novela realista y naturalista española, con mención europea de doctorado.
Experiencia: Profesor de Literatura del siglo XX en la Universidad Internacional de la Rioja. Profesor de Literatura Española en el Centro Complutense de Español para Extranjeros y Universidades Reunidas Americanas (UCM). Profesor de Literatura Española en Masaryk University (República Checa).
Líneas de investigación: Su investigación explora las conexiones entre literatura y género desde una perspectiva interdisciplinar. Ha publicado artículos en revistas tanto nacionales –Dicenda o Analecta Malactina– como internacionales –Études Romanes de Brno o Hispanic Research Journal–. Después de dos estancias de investigación en Masaryk University, esta universidad ha publicado su segunda monografía Lectura e identidad de género. La imagen de la mujer lectora en la novela realista y naturalista española, fruto de la revisión y la incorporación de nuevos materiales a su tesis doctoral. Actualmente es miembro del proyecto I+D “La conformación de la autoridad espiritual femenina en Castilla”, en el que se encarga de rescatar las vidas de santas que se encuentran recogidas en las crónicas de la temprana Edad Moderna. Al mismo tiempo, realiza un exhaustivo estudio acerca de la importancia del cuerpo femenino como elemento de construcción de santidad desde la perspectiva de la performatividad.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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