UNIR - Guía docente - Historia de España del siglo XX

Denominación de la asignatura

Historia de España del Siglo XX
Grado al que pertenece
Comunicación
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer curso, segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Básica

Presentación

La Historia de España del siglo XX es uno de los períodos más apasionantes de la Historia de este país. Durante los aproximadamente cien años que estudiaremos en esta asignatura asistiremos a la coronación de un rey, Alfonso XIIIy su posterior destitución tras el advenimiento de la República, a una guerra civil que acabará en cuarenta años de dictadura y a una transición que permitirá el paso desde un régimen autoritario y tradicionalista a una democracia constitucional.

Pero la Historia no es sólo el estudio de los acontecimientos políticos y bélicos acaecidos en un período concreto. Para entender el pasado de un país es necesario conocer a los hombres y mujeres que vivieron durante estos años. Por ello, esta asignatura, además del temario habitual, recoge en un “Seminario de estudio de las mujeres” los hitos más significativos, como la salida de la esfera privada y la incorporación al ámbito público, que vivieron las españolas durante este siglo.

Este curso tiene como objetivo que el alumno conozca los principales sucesos del siglo XX así como sus múltiples causas y consecuencias, entendiendo que la Historia no es únicamente el estudio de fechas y lugares sino el anhelo de analizar y comprender la mentalidad de cada época.

Competencias

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican onocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
  • CG2: Capacidad de analizar los aspectos  técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
  • CG5: Capacidad de analizar la situación actual de los medios teniendo en cuenta su historia (tanto de sus propuestas estéticas e industriales como desde la perspectiva de su relevancia social y cultural).
  • CG9: Capacidad de desarrollar los modelos psicológicos desarrollados para la comunicación y la persuasión.

Competencias de carácter profesional

  • CP23: Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de autoevaluación.
  • CP24: Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad.

Competencias académicas

  • CA25: Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
  • CA27: Capacidad de reflexionar sobre temas de interés de naturaleza social, cultural, científica o ética, a través de la reunión e interpretación de datos relevantes, para emitir así juicios fundamentados.
  • CA28: Capacidad para analizar críticamente el panorama del universo comunicativo actual, considerando los mensajes como fruto de una sociedad determinada, producto de las condiciones sociopolíticas y culturales de un momento histórico determinado.
  • CA29: Conocimiento del estado del mundo, de su evolución histórica reciente y de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).
  • CA33: Capacidad para definir y desarrollar temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo del proceso comunicativo o a su interpretación.
  • CA34: Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
  • CA35: Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos

Tema 1. Alfonso XIII: los intentos de renovación del sistema (1902-1916)
Introducción
El papel político de Alfonso XIII
Opciones modernizadoras fuera del sistema: republicanismo, socialismo y regionalismo
Regeneracionismo e inestabilidad gubernamental (1902-1907)
Afirmación del partido conservador. El gobierno de Maura (1907-1909)
La Semana Trágica de Barcelona
Canalejas y la recuperación liberal (1909-1912)
La crisis del turnismo (1912-1916)

Tema 2. La quiebra de la monarquía (1917-1923)
1917 en España: ¿revueltas o revolución?
Realidad y ficción de la economía española: de la expansión a la crisis
El resquebrajamiento del sistema parlamentario

Tema 3. La Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)
Factores del golpe militar
El pronunciamiento
La personalidad de Primo de Rivera
El Directorio militar. Primeras medidas
Los problemas pendientes: Cataluña, el orden público y Marruecos
La Unión Patriótica
El Directorio civil y su política social
La intervención de la Dictadura en la economía
Las oposiciones a la Dictadura
La caída de la Dictadura
El hundimiento de la monarquía

Tema 4. La Segunda República (1931-1936)
El advenimiento del nuevo régimen
La institucionalización de la República: el período constituyente
El bienio social-azañista
El bienio radical-cedista
El Frente Popular

Tema 5. La guerra civil (1936-1939)
Introducción
Dimensiones militares de la contienda: las operaciones militares
La dimensión política de la guerra civil: la evolución en la España republicana
La dimensión política de la guerra civil: la evolución de la zona de Franco
Las consecuencias de la guerra civil. Una visión de conjunto

Tema 6. El primer franquismo: triunfo y asentamiento del régimen (1939-1959)
La plataforma material del primer franquismo: rasgos básicos
Los apoyos sociológicos del franquismo
Los grupos ideológicos en el primer franquismo
La vida política durante el primer franquismo
La oposición y sus acciones (1942-1960)

Tema 7. El franquismo: del esplendor a la crisis final (1959-1975)
Introducción
Estabilización y desarrollo económico
La transformación de la sociedad española y sus consecuencias políticas
La institucionalización del franquismo: la democracia orgánica
La vida política dentro del régimen de Franco
Las oposiciones al régimen

Tema 8. La sociedad española durante el régimen de Franco
Demografía, urbanización, estructura ocupacional y estratificación social durante los años cuarenta y cincuenta
El nivel de vida durante los años cuarenta y cincuenta
La educación y las relaciones laborales durante los años cuarenta y cincuenta
Demografía, urbanización, estructura ocupacional y estratificación social durante los años sesenta y setenta
El nivel de vida durante los años sesenta y setenta
La educación y las relaciones laborales durante los años sesenta y setenta

Tema 9. La transición democrática (1975-1978)
El proceso de reforma política: de Arias a Suárez
El difícil camino hacia las elecciones democráticas

Tema 10. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías
La elaboración del texto constitucional
Los principios normativos del Estado democrático en la Constitución de 1978
Las instituciones del Estado democrático en la Constitución de 1978
El Estado de las Autonomías

Tema 11. La España democrática (1978-2004)
La caída de Adolfo Suárez y el intento golpista del 23-F
La descomposición interna de UCD y el triunfo socialista de 1982
Los años de mayoría absoluta socialista
El PSOE, de la paz interna a los enfrentamientos
La refundación del Partido Popular y el camino hacia la unidad

Seminario de Historia de la mujer

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial
ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales

12

Estudio Personal de material básico

57

Lectura de material complementario

45

Trabajo individual

30

Realización test exámenes

10

Tutoría individual y grupal

16

Trabajo colaborativo, foro, chat, debates

10

Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster           -    
Evaluación Final           -    
Total

180



Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

  • Paredes, J. (2008) (coord.). Historia contemporánea de España (siglo XX). Barcelona: Editorial Ariel. ISBN: 978-84-344-6756-9.

Todos los capítulos necesarios para el estudio de la asignatura están disponibles en el aula virtual para consulta (no para impresión).


Bibliografía complementaria

Mendoza, E. (2005). La ciudad de los prodigios. Barcelona: Ed. Seix Barral. ISBN: 9788432217104.

Barea, A. (1951). La ruta (II parte de La forja de un rebelde). Biblioteca El Mundo. ISBN: 84-8130-268-6 (parte II).

Hidalgo de Cisneros, I. (2002). Cambio de rumbo. Sevilla: Ed. Ikusager. ISBN: 978-84-85631-82-7.

Medio, D. (1998). Nosotros los Ribero. Barcelona: Ed. Destino. ISBN: 9788423310241.

Hemingway, E. (2002). Por quién doblan las campanas. Barcelona: Ed. Planeta. ISBN: 9788408044086.

Laforet, C. (2003). Nada. Ed. Barcelona: Destino. ISBN: 9788423334803.

Martín Santos, L. (1962). Tiempo de silencio. Barcelona: Ed. Seix Barral. ISBN: 9788432207716.

Vicent, M. (1996). El jardín de Villa Valeria. Madrid: Ed. Alfaguara. ISBN: 9788420481883.

Marsé, J. (1966). Últimas tardes con Teresa. Barcelona: Ed. Seix Barral. ISBN: 9788432212154.

Cercas, J. (2009). Anatomía de un instante. Barcelona: Ed. Mondadori. ISBN: 9788439722137.

Tusell, J. (1991). La conspiración y el golpe de Estado de Primo de Rivera (septiembre 1923). Estudio Working Paper 1991/15.
Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en: http://www.march.es/ceacs/Publicaciones/working/archivos/1991_15_es.pdf

Avilés Farré, J. (2000). El impacto de la revolución rusa en las organizaciones obreras españolas. Revista Espacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea, Nº 13. (págs. 17-32). ISSN 1130-0124. Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=148136

Capel. R. M. (2007). De protagonistas a represaliados. La experiencia de las mujeres republicanas. Revista Cuadernos de Historia Contemporánea. Nº extra de 2007 (págs. 35-46). Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en:http://genet.csic.es/sites/default/files/documentos/biblioteca/CAPEL_De%20protagonistas%20a%20represaliadas.pdf

Alted Vigil, A. (1996). Las consecuencias de la guerra en los niños de la República. Revista Espacio, tiempo y forma. Serie V, Historia contemporánea, Nº 9, (págs. 207-228). ISSN 1130-0124. Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=148078

Sánchez, J-E. (1986). La guerra interior española de 1936 a 1939 en su proyección espacial subsiguiente. Anales de Geografía de la Universidad Complutense. Nº 6, págs. 225-249. UCM. ISSN 0211-9803. Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en: http://revistas.ucm.es/ghi/02119803/articulos/AGUC8686110225A.PDF

Uriarte Romero, E. (1998). La manipulación de ETA por la prensa del Movimiento. Zer. Revista de estudios de comunicación. Nº 5. Universidad del País Vasco.
ISSN-e 1137-1102. Recuperado el 27 de noviembre de 2012 en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=826272

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MIN
PONDERACIÓN MÁX.

Participación en foros y otros medios participativos

0

10

Realización de trabajos, proyectos y casos

20

40

Test de autoevaluación

0

10

Prueba de evaluación final

60

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Mónica Orduña Prada

Formación académica: Doctora en Historia Contemporánea, Universidad de Valladolid. Licenciada en Filosofía y Letras especialidad Hª Moderna y Contemporánea, Universidad Autónoma Madrid. Máster en Derecho Constitucional y Ciencia Política, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.
Experiencia: Ha impartido docencia en la Universidad Antonio de Nebrija, Universidad San Pablo CEU y Centro Asociado de la UNED en Guadalajara.
Líneas de investigación: Actividad investigadora centrada en la ayuda humanitaria y asistencia social durante la guerra civil y el primer franquismo en España. Vinculándola al contexto internacional, la ayuda del exterior y ámbitos de acción. También papel extraparlamentario de la mujer en la Segunda República.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!