Denominación de la asignatura

Locución Radiofónica y Presentación Televisiva
Grado al que pertenece
Comunicación
Créditos ECTS
4
Carácter de la asignatura Optativa

Presentación

La asignatura Locución radiofónica y presentación televisiva enseña a locutar en la radio y a presentar en televisión. El programa diferencia claramente las características que distinguen a ambos medios. Los contenidos iniciales se detienen en las particularidades de la voz en la radio, tanto en lo relativo a sus características físicas de partida como a lo que sucede durante la locución.

A continuación, la materia se divide en las locuciones propias de los programas grabados y las que se manifiestan durante la emisión de contenidos en directo. Similar camino sigue la explicación de la parte televisiva. En las primeras lecciones, el alumno centra su aprendizaje en las particularidades físicas de la voz en el marco televisivo y, a continuación, se introduce en aspectos más eminentemente prácticos, en aquello que va sucediendo o puede suceder en el plató.

En los dos últimos temas, la asignatura distingue entre la presentación televisiva en diferido y la conducción de programas en directo. En esta segunda parte del temario, la dedicada a la televisión, los contenidos tienen en cuenta en todo momento que la locución en televisión puede ser en off o a cámara, la presentación propiamente dicha. Junto a las explicaciones teóricas, esta asignatura ofrece una serie de ejercicios prácticos que sirven para que el alumno ponga a prueba lo aprendido en los distintos puntos del programa.

Competencias

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1. Capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho comunicativo.
  • CG2. Capacidad de analizar los aspectos técnicos y estéticos de los procesos y tendencias de la comunicación en la sociedad contemporánea.
  • CG3. Capacidad de aplicar las técnicas y procesos de creación y difusión de información y contenidos en sus distintas fases.

Competencias profesionales

  • CP23. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación.
  • CP24. Habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad .

Competencias académicas

  • CA25. Utilización correcta, oral y escrita, del castellano.
  • CA33. Capacidad para definir y desarrollar temas de investigación o creación personal innovadora que puedan contribuir al conocimiento o desarrollo del proceso comunicativo o a su interpretación.
  • CA34. Habilidad para exponer de forma adecuada (tanto para un público especializado como no especializado) los resultados de la investigación de forma oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación.
  • CA35: Desarrollo de habilidades teórico-prácticas necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Contenidos

Tema 1. La voz en la radio
Las cualidades físicas
La preparación previa
Los condicionantes del medio

Tema 2. Locutar en la radio
Vocalizar sobre el silencio
La entonación. Proporcionar sentido.
Modular en la radio

Tema 3. La puesta en escena radiofónica en diferido.
Grabar con fluidez expresiva en la radio
La construcción radiofónica del ritmo en diferido.
Recrear la locución en directo

Tema 4. La puesta en escena radiofónica en directo
La fluidez radiofónica en directo
El ritmo de la locución en directo
La credibilidad radiofónica

Tema 5. La voz en la televisión
Las cualidades físicas
La preparación previa
Los condicionantes del medio

Tema 6. Locutar en televisión
Vocalizar sobre imágenes
La entonación. Proporcionar sentido
Modular en televisión

Tema 7. La puesta en escena televisiva en diferido
Grabar con fluidez expresiva en televisión
La construcción televisiva del ritmo en diferido
Recrear la presentación en directo

Tema 8. La puesta en escena televisiva en directo
La fluidez televisiva en directo
El ritmo de la presentación en directo
La credibilidad televisiva

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales

8

Estudio Personal de material básico

38

Lectura de material complementario

30

trabajo individual

20

Realización test exámenes

7

Tutoría individual y grupal

11

Trabajo colaborativo, foro, chat, debates

6

Desarrollo del Trabajo de Fin de Máster           -    
Evaluación Final           -    
Total

120

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

 

Bibliografía complementaria

McCallión, 1998, El libro de la voz, Barcelona, Urano.

Morrison, M.  y L. Ramage, 1990, The management of Voice Disorders, San Diego, Singular Publishing Group Inc.

Le Huche, F. y Allali A. (1994). La Voz. I: Anatomía y fisiología de los órganos de la voz y el habla. Barcelona, Masson.

Le Huche, F. y Allali A.  (1994). La Voz III: Terapéutica de los trastornos vocales. Barcelona. Masson.

Huertas, A. y Perona, J.J. (1999) Redacción y Locución en medios audiovisuales: la radio. Bosch Comunicación, Barcelona.

Merayo Pérez, A. (1998) Curso Práctico de Técnicas de Comunicación Oral. Tecnos, Madrid. 

Ciceron, Marco Tulio (1967) El Orador.  Texto revisado y traducido por Antonio Tovar y Aurelio R. Bujaldón. Alma Mater. Barcelona.

Cabanas, Ricardo. (1982). Consejos Logofoniátricos a los locutores. La Habana. MINSAP. ED ICRT.

Caycedo, Alfonso. (1973). Sofrología Médica. Barcelona. Ed Aura. 

Ontañón, A. (1991). El arte de seducir. Madrid. Rev Periodistas.
evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0

5

Realización de trabajos individuales

0

15

Realización de trabajos grupales

0

15

Lecturas complementarias

0

5

Prueba de evaluación final

0

60

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Tatiana Hidalgo-Marí

Formación académica: Doctora en Comunicación Audiovisual y Publicidad por la Universidad de Alicante. Máster en Comunicación e Industrias Creativas (UA 2012) y Licenciada en Publicidad y RRPP ( UA 2007).

Experiencia: PDI en Universidad de Alicante y Universidad Politécnica de Valencia y colaboradora en diversas universidades privadas. Acreditada a Ayudante Doctor. Es Editora Técnica de Revista Mediterránea de Comunicación.

Líneas de investigación: Miembro del grupo de investigación: Industrias Culturales Hoy: Producción, Difusión, Gestión y Consumo de Productos Culturales en la Era de la Información (IICCXXI) de la Universidad de Alicante y de OFENT (Observatorio de ficción y nuevas tecnologías) de la Universidad Autónoma de Barcelona.Sus principales lineas de investigación se centran en los estudios sobre la ficcion televisiva con perspectiva de género y el análisis del discurso.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!