Denominación de la asignatura

Política y Mujer
Grado al que pertenece
Grado en Ciencias Politicas y Gestión Pública
Créditos ECTS
4
Carácter de la asignatura Optativa

 

Presentación

La mujer, a lo largo de la historia, ha ido ganando espacios donde poder expresarse y tomar decisiones de forma igualitaria al hombre, y uno de los campos más importantes donde lo ha hecho ha sido en la política.

Esta asignatura se abrirá con un estudio del desarrollo histórico de la política y la mujer, desde su inicio hasta la actualidad, profundizando en los personajes principales y en los acontecimientos históricos más relevantes que supusieron un avance en el papel decisor de la mujer en la política y como agente de cambio.

En paralelo se procederá al estudio de la ideología de género y de las nuevas tendencias del feminismo, así como de los lobbies que actúan como decisores en el cambio social. Esto se analizará tanto a nivel nacional como internacional, centrándose en los principales desequilibrios que se dan en el mundo con la mujer y la feminización de la pobreza, mediante informes y datos oficiales que ponen de manifiesto los desequilibrios en el acceso a la toma de decisiones y a los puestos de liderazgo político.

Se analizarán los diferentes Organismos Internacionales y las Conferencias que se han llevado a cabo para paliar las diferencias existentes, así como los retos futuros propuestos en las mismas.

La mujer, como agente de cambio y su liderazgo político, será el eje principal de la asignatura, finalizando la misma con el análisis del activismo social y el liderazgo femenino de la mujer emprendedora..

Competencias

Competencias básicas

  • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
  • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
  • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

  • CG1: Aprender de forma autónoma.
  • CG4: Percibir las implicaciones éticas del ejercicio profesional con vocación de servicio público.
  • CG6: Seleccionar, comprender, analizar y evaluar críticamente la información obtenida.
  • CG5: Esbozar procedimientos básicos de transformación de las estructuras y de solución de problemas.
  • CG7: Analizar y sintetizar los diferentes fenómenos políticos.
  • CG8: Razonar de manera crítica para realizar una toma de decisiones adecuada.

Competencias específicas

  • CE3: Comprender los fundamentos del comportamiento del ciudadano y los valores democráticos.
  • CE4: Identificar a los actores políticos y, comprender, explicar y prever su comportamiento.
  • CE5:Comprender la dimensión histórica de los procesos políticos y sociales y sus consecuencias en la actualidad.
  • CE17:Analizar e interpretar la realidad política, económica, jurídica y social y comprender a las situaciones de cambio.
  • CE18: Planificar, analizar, diseñar, controlar y evaluar las políticas públicas.
  • CE19: Establecer modelos de participación en las políticas públicas.

Competencias transversales

  • CT1: Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
  • CT3: Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
  • CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Introducción
Por qué estudiar a la mujer en la política
Sexo vs. Género
Definición de feminismo

Tema 2. Feminismo. Desde su origen hasta la década de los 90
Feminismo premoderno
Feminismo de la Primera Ola
Feminismo de la Segunda Ola: Simone de Beauvoir
Feminismo y marxismo

Tema 3. Feminismo. Desde la década de los 90 a nuestros días
Tercera Ola
Feminismo radical
Feminismo de la diferencia
Ecofeminismo
Feminismo de la complementariedad.
Ética del cuidado

Tema 4. El sufragio en España
Contexto social en el que se lleva a cabo el sufragio
Clara Campoamor
Victoria Kent

Tema 5. Ideología de género
Qué es la ideología de género
Lenguaje no sexista
Lobby gay
Teoría Cyborg

Tema 6. La mujer como agente de cambio
La mujer accede al mundo laboral: cambios sociales, conflictos familiares
Movimientos sociales en España

Tema 7. Mujer y desigualdad en el mundo
Feminización de la pobreza
Redes de mujeres: cooperación y microcréditos
Apoyo no gubernamental a las mujeres de los países en vías de desarrollo

Tema 8. Mujer y conferencias mundiales
I Conferencia mundial de la mujer: México (1975)
II Conferencia mundial de la mujer: Copenhague (1980)
III Conferencia mundial de la mujer: Nairobi (1985)
IV Conferencia mundial de la mujer: Beijing (1995)
V Conferencias Beijing + 5 (2000)
VI Conferencia Beijing + 10 (2005)
VII Conferencia Beijing + 15 (2010)

Tema 9. Igualdad
Legislación en materia de Igualdad (evolución en España)
La Ley Orgánica para la Igualdad efectiva de hombres y mujeres y posteriores
La igualdad desde la perspectiva masculina

Tema10. Mujer y liderazgo empresarial
Trabajo doméstico
Conciliación vida familiar y profesional
Cuotas o promoción real de la mujer
Apoyo a la mujer emprendedora

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones presenciales virtuales 
15
Lecciones magistrales
4
Estudio del material básico 
33
Lectura del material complementario 
11
Trabajos, casos prácticos, test
19
Tutorías
12
Trabajo colaborativo
4
Examen presencial
2
Total horas 
100

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Abbadb Sport, M. (2010). Microcréditos: préstamos a la dignidad. Barcelona: Editorial Icaria.

Alvarado, J. (2010). Lucha contra la exclusión y feminización de la pobreza. Asociación Ikusbide.

Álvarez Conde, E., Figueruelo Burrieza, L., Nuño Gómez y  Cancio Álvarez, M.D. (2011). Estudios interdisciplinares sobre igualdad. Madrid: Editorial Iustel.

Amorós, C. (2008). Tiempo de feminismo. Sobre feminismo, proyecto ilustrado y postmodernidad. Madrid: Cátedra

Aparisi Miralles, A., Ballesteros, J. (2002). Por un feminismo de la complementariedad: nuevas perspectivas para la familia y el trabajo. EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra.

Amelag, J. S. y Nash, M. (1990). Historia y género. Las mujeres en la Europa moderna y contemporánea. Ediciones Alfonso el magnánimo. Instituto Valenciano de Estudios e Investigación.

Aragón Gómez, c. (2011). Eficiencia, igualdad y empresa: la aplicación real a la empresa de la ley orgánica de igualdad. Pamplona: Civitas Ediciones, S. L.

Bosque, I. (2012). Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer. Real Academia Española. Recuperado de:
http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000040.nsf/(voanexos)/arch50C5BAE6B25C8BC8C12579B600755DB9/$FILE/Sexismo_linguistico_y_visibilidad_de_la_mujer.pdf

Careaga, P. (2003). El libro del buen hablar: una apuesta por el lenguaje no sexista. Madrid: Autor-Editor.

Caballero, M. (1994). El Sufragio Censitario. Junta de Castilla y León.

Calvo Charro, M. (2011). Educando para la igualdad. Navarra: EUNSA.

Campoamor, C. (2006). El voto femenino y yo: mi pecado mortal. Madrid: Editorial Horas y Horas.

Capel Martínez, R. M. (1999). Mujer y trabajo en el siglo xx. Madrid: Arco Libros.

Casas Torres, J. M. (1998). La cuarta conferencia mundial sobre la mujer. Madrid: Ediciones Rialp.

Chinchilla, N. (2011). Diez años de conciliación en España. Madrid: Grupo 5 Acción y Gestión Social.

Del Rosario Díaz, M. (2013). Vida de Clara Campoamor. Madrid: Editorial Eila.

Elosegui Itxaso, M. (2003). Las acciones positivas para la igualdad de oportunidades laborales entre mujeres y hombres. Madrid: Centro de estudios constitucionales.

Escudero Moratalla, J.F. y Plaza Golvano, S. (2010). La conciliación en el ámbito laboral. Madrid: Editorial Bosh.

Glendon, M. A. (2010). Justicia, razón, derechos. Madrid: Encuentro Ediciones.

González Rodríguez, J. J. (2008). Tres décadas de cambio social en España. Madrid: Alianza Editorial.

Gray, J. (2004). Los hombres son de Marte, las mujeres de Venus. Barcelona: Editorial Grijalbo.

Lonzi, C. (1972). Escupamos sobre Hegel y otros escritos. Milán: Rivolta Femminile. Recuperado de: http://www.nodo50.org/herstory/textos/Escupamos%20sobre%20Hegel.pdf

Marcos del Olmo, Mª. C. (2012). Mujer y Política en la España Contemporánea (1868-1936). Universidad de Valladolid. Secretariado de Publicaciones.

Mariño Menéndez, F. M. (1997). Protección internacional de los derechos de la mujer tras la Conferencia de Pekín de 1995. Madrid: Universidad Carlos III de Madrid.

Martín Serrano, E. (2000). Guía de la emprendedora madrileña. Madrid: Dirección general de la mujer.

Mercadé Ferrando, A. (1998). Mujer emprendedora. Barcelona: Ediciones Gestión 2000.

Meda, D. (2002). El tiempo de las mujeres: conciliación entre vida familiar y profesional de hombres y mujeres. Madrid: Narcea.

Miñarro Yanini, M. (2013). El trabajo al servicio del hogar familiar: análisis de su nueva regulación. Madrid: Editorial Reus.

Nuño Gómez, L. (2010). El mito del varón sustentador. Barcelona: Editorial Icaria.

Nussbaum, M. (2012). Las mujeres y el desarrollo humano.

Puleo, A. H. (1992). El paradigma renacentista de autonomía, en C. Amorós (coord.),

Peeters, M. (2011). Marion-Ética: los ‘expertos’ de la ONU imponen su ley. Madrid: Rialp.

Puleo, A. H. (2005). «Lo personal es político: el surgimiento del feminismo radical», en Amorós, C., De Miguel, A. (ed.), Historia de la teoría feminista. De la Ilustración a la globalización. Madrid: Editorial Minerva, pág. 31-63.

Ramos Vázquez, I. (2008). Arrestos, Cárceles y prisiones en los derechos históricos españoles. Premio Nacional Victoria Kent Año 2007. Ministerio del Interior, Secretaría General Técnica. Recuperado de: http://www.interior.gob.es/file/55/55812/55812.pdf

Rodríguez Manzano, I. (2008). Mujeres y Naciones Unidas. Madrid: La Catarata.

Sierra Hernáiz, E. (2011). Eficiencia, igualdad y empresa. Madrid: Editorial Civitas.

Trillo-Figueroa y Martínez-Conde, J. (2007). La teoría feminista española. Una revolución silenciosa: la política sexual del feminismo socialista. Madrid: Libros Libres.

Trillo Figueroa, J. (2009). La ideología de género. Madrid: Editorial LibrosLibres.

Valcárcel, A. (1994). ¿Es el feminismo una teoría política o una ética? Sexo y filosofía. Sobre mujer y poder, Barcelona: Anthropos.

Valcárcel, A. (2004). La política de las mujeres. Cátedra.

Villena, M. A. (2007). Victoria Kent. Madrid: Editorial Debate.

VV. AA. (2001). La ciudad de las damas. Madrid: Ediciones Siruela.

VV. AA. (2007). Legislación sobre la igualdad de género. Madrid: Editorial Tecnos.

VV. AA. (2010). Cooperar en femenino: políticas y prácticas de cooperación con perspectiva de género. Valencia: Tirant lo Blanch.

VV. AA. (2012). 100 años en femenino. Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales, S. A.

VV. AA. (2013). Violencia de género e igualdad. Granada: Editorial Comares.

VV. AA. (2011). Las cuotas participativas. Valencia: Tirant lo Blanch.

Ngozi Adichie, C. (2015). Todos deberíamos ser feministas. Barcelona: Literatura Random House.

VV. AA. (2013). Mujer y Liderazgo. Madrid: Lid.

Abril Stoffels, R. M. (2016) Mujer e igualdad : participación política y erradicación de la violencia. Barcelona: Huygens .

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

De ordinario, el examen presencial incluirá una parte tipo test y una parte de preguntas para desarrollar, sin perjuicio de que el profesor pueda realizar alguna modificación si lo considera oportuno, lo cual será avisado adecuadamente a los alumnos.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN 
PONDERACIÓN MIN
PONDERACIÓN MÁX.
Trabajos (trabajos y casos prácticos)
0%
40%
Eventos (sesiones, test y foros)
10%
40%
Lecturas complementarias (análisis de texto)
0%
40%
Examen
60%
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Gemma Lorente Martín

Formación: Licenciada en Geografía, especializada en Geografía Humana y Geopolítica; Máster en Derechos Humanos en el Mundo Contemporáneo y Diploma de Estudios Avanzados en Derechos Humanos y Desarrollo cum laude por la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (Trabajo de investigación sobre Geopolítica en África). Doctoranda en Feminismo Contemporáneo.

Experiencia: Directora Ejecutiva de Cibeles Advisros, consultora de lobby y public affairs (desde 2011). Asesoría política en materia de mujer e igualdad (desde 2008). Secretaria General de la Sociedad Andaluza de Investigación Bioética y directora del área de género de la misma (desde 2007), profesora en diferentes máster y cursos sobre Lobby y Representación de Intereses, y conferenciante y ponente en materia de mujer y bioética. Asimismo, participo en diferentes grupos de trabajo, investigación y think tanks en materia de Derechos Humanos y de Geoestrategia y Defensa.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!