Denominación de la asignatura

Historia de España de la Edad Moderna
Grado al que pertenece
Humanidades
Créditos ECTS
8
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Segundo curso
Carácter de la asignatura Básica

 

Presentación

Para muchos, la Historia Moderna de España se presenta como la época de mayor esplendor y desarrollo, en la cual la monarquía hispánica se alza en el continente y en el mundo como primera potencia. Sin embargo, el estudio de la época es mucho más complejo y lleno de claroscuros, en los que los éxitos de Carlos V se mezclan con la leyenda negra de Felipe II, y en el que las convulsiones políticas y sociales no cesan. Pero ante todo, nos encontramos ante una época en la que la historia de España se entrelaza, inevitablemente, con la del resto de Europa y con el recién descubierto continente americano, y aparece por tanto, mediatizada, influida por e influyente sobre el mundo. El objetivo de esta asignatura es conocer y comprender todos estos cambios en su complejidad, con sus luces y sus sombras, desde el rigor que debe guiar a cualquier estudioso de la Historia. Comprender la historia de España durante la modernidad, es acercarse a una mejor comprensión de lo que es en la actualidad.

El objetivo principal es que el alumno adquiera un adecuado dominio de los contenidos, así como que ejercite las capacidades de comprensión, análisis y crítica, esenciales para cualquier humanista.

Competencias

Competencias generales

  • CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
  • CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
  • CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
  • CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
  • CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
  • CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
  • CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
  • CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
  • CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
  • CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
  • CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
  • CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
  • CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

Competencias específicas

  • CE14. Conocer y comprender los principales hechos y manifestaciones culturales, económicos, políticos y sociales de la historia.
  • CE36. Saber transmitir conocimientos de forma flexible y organizada, adaptándose a diferentes contextos y niveles de recepción de los mismos.
  • CE37. Comprensión de los grandes procesos económicos, políticos, sociales y culturales en la historia desde una perspectiva actual y comparada.
  • CE39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
  • CE40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
  • CE41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.
  • Conocimiento de los rasgos y elementos propios caracterizadores de la Edad Moderna, así como de su periodización básica.
  • Conocimiento y comprensión crítica y relacionada de los principales acontecimientos históricos que se producen en Europa y América durante los siglos XVI, XVII y XVIII en los ámbitos económico, social, político, religioso y cultural.
  • Conocimiento de las principales aportaciones y debates historiográficos en torno a los acontecimientos del periodo y capacidad de intervenir críticamente y con solvencia en los mismos.
  • Capacidad de comprender las consecuencias de los acontecimientos, procesos, instituciones y formas culturales y religiosas de la historia moderna sobre la edad contemporánea, tanto en Europa –y específicamente en España- como en el continente americano y en otros continentes.
  • Adquisición de habilidades referidas al análisis crítico de las fuentes históricas del periodo.
  • Capacidad de realizar comentarios de textos de las épocas históricas implicadas, interrelacionando factores explicativos de forma coherente y obteniendo conclusiones significativas.
  • Adquisición de destrezas referidas a un manejo amplio de bibliografía general y especializada, así como de otras fuentes de información, referida a los contenidos del módulo, y a la extracción de síntesis generales.
  • Capacidad expositiva de contenidos ante un público no especializado, planteando correctamente problemas históricos, empleando las fuentes adecuadas para su resolución y exponiendo sintética y claramente las conclusiones a los mismos.
  • Adquisición de actitudes valoradoras hacia la herencia cultural e histórica de la Edad Moderna.

Contenidos

Tema 1. La población española en la Edad Moderna
La evolución de la población, 1500-1860
Estructuras demográficas peninsulares

Tema 2. El entramado social y cultural de España al comienzo de la Edad Moderna
Comunidades y vínculos personales
El entramado corporativo como sistema político
Las relaciones de poder

Tema 3. El reinado de los Reyes Católicos (1474-1516)
La unión de Castilla y Aragón
La nueva monarquía
La expansión territorial
La cuestión sucesoria y las regencias

Tema 4. La dinastía de Habsburgo: el reinado de Carlos I (1516-1556)
La herencia carolina y el entramado institucional
Las revueltas: Comunidades y Germanías
El Imperio y sus adversarios
La política exterior

Tema 5. La monarquía hispánica de Felipe II (1556-1598)
Introducción: el hombre y el Imperio
El Mediterráneo
Francia y Países Bajos
La anexión de Portugal
Inglaterra y Francia

Tema 6. La construcción del Estado moderno en España
La Corte: la casa del rey
La Corte: el centro de gobernación de la monarquía
Estructuras fiscofinancieras
Estructuras diplomáticas y militares

Tema 7. La Iglesia española ante los problemas religiosos
El regalismo y la protección real de la Iglesia
El Real Patronato
El rey y el Concilio de Trento

Tema 8. El desarrollo del Renacimiento y del Humanismo en España
Humanismo y Renacimiento en España
El humanismo del siglo XV
El humanismo en época del Emperador
Humanismo tardío y reforma católica

Tema 9. Decadencia de la economía y tensiones sociales en el siglo XVII
La agricultura y la manufactura
Intercambios comerciales
Intervención de la monarquía en la economía
Tensiones sociales

Tema 10. El Barroco hispánico
La percepción de la decadencia
¿Una cultura dirigida?
Las nuevas formas de la experiencia religiosa

Tema 11. El reinado de Felipe III (1598-1621)
Gobierno político y cortesano
Política de pacificación y reformas
La crisis del valimiento

Tema 12. El reinado de Felipe IV: del fracaso del reformismo (1621-1643)
El gobierno
La política interior
La política exterior
Primeros años de la crisis de la monarquía

Tema 13. El reinado de Felipe IV: la crisis de la monarquía y la pérdida de la hegemonía (1643-1665)
Cambio sin recambio
Rebeliones y paces
Fracaso en Portugal

Tema 14. El reinado de Carlos II (1665-1700)
El rey y la regencia
La mayoría de edad de Carlos II
La cuestión sucesoria y el fin de las Cortes de Castilla
Balance

Tema 15. Estructura y bases del Estado borbónico
Consejos, juntas y tribunales
Nuevos ministerios
Reinos y provincias
Municipios
Reformas militares

Tema 16. La dinastía borbónica: los reinados de Felipe V y Fernando VI (1700-1759)
El reinado de Felipe V entre 1701 y 1724
El reinado de Felipe V entre 1724 y 1746
El reinado de Fernando VI

Tema 17. El reinado de Carlos III (1759-1788)
¿Hacia la crisis del Antiguo Régimen?
Primeros años del reinado
Los motines de 1766
Las reformas económicas
La política internacional
Balance

Tema 18. El Antiguo Régimen entra en crisis: Carlos IV (1788-1808)
Primeros años del reinado
Oposición interior y política exterior
La crisis del cambio de siglo

Tema 19. Economía y sociedad en el siglo XVIII
Principales cambios y novedades económicas
Los grupos sociales
Una sociedad poco conflictiva

Tema 20. Ilustración, regalismo y jansenismo
Ilustración
Regalismo y galicanismo. Los ecos jansenistas
La expulsión de los jesuitas

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIAL
Clases, conferencias, técnicas expositivas
60
0
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor)
8
0
Realización de pruebas de seguimiento
8
0
Participación en foros y otros medios colaborativos
20
0
Realización de trabajos y actividades
16
0
Lecturas complementarias dirigidas
32
0
Estudio personal
96
0
Total
240

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Alfredo Floristán (coord.). Historia de España en la Edad Moderna Editorial Ariel. Barcelona. 2009. ISBN: 978-84-344-6720-0

Tema 4.
Para la actividad puntuable: Las instrucciones secretas, deberás leer las Instrucciones secretas de Carlos V a Felipe II.
Recuperado el 29/7/13.
Disponible en el aula virtual o en la siguiente dirección web:
http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/CarlosV/7_4_instrucciones_secretas.shtml

Tema 12.
Para la actividad puntuable: El Gran Memorial, deberás leer el extracto señalado del Gran Memorial escrito por el conde-duque de Olivares y dirigido al rey Felipe IV.
Disponible en el aula virtual.

Tema 16.
Para la actividad puntuable: Influencias francesas en el reinado de Felipe V, deberás leer la IIIª Carta de Luis XIV a M. Amelot, su embajador en España (Correspondencia de Luis XIV con M. Amelot, su embajador en España, 1705-1709, Universidad de Alicante, pp. 205-211).
Disponible en el aula virtual bajo licencia Cedro.

Bibliografía complementaria

ALLEN, Paul C.; Felipe III y la Pax Hispánica, 1598-1621: el fracaso de la gran estrategia; Madrid: Alianza Editorial, 2001.

ALVAR EZQUERRA, Alfredo. Isabel la Católica: una reina vencedora, una mujer derrotada. Madrid: Temas de Hoy, 2004.

ANDRÉS VERDÚ, Rosario de, MENDOZA GARCÍA, Isabel, y RUIZ FRANCO, María del Rosario. La España de Carlos V y Felipe II. 2 vols; Madrid: Centro de Información y Documentación Científica, 1999.

ARANCÓN, Ana M. Antología de humanistas españoles. Madrid: Editora Nacional. 1980.

ARELLANO, Ignacio, y BAGNÓ, S. El Siglo de Oro español: texto e imagen (Congreso internacional GRISO/Ermitage, San Petesburgo). Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra. 2010.

AZCONA, Tarsicio de. La elección y reforma del episcopado español en tiempo de los Reyes Católicos. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1960.

BELL, Aubrey F. G. El Renacimiento español; Málaga: Universidad de Málaga. 2004.

BENIGNO, Francesco, y BENÍTEZ, Esther. La sombra del rey: validos y lucha política en la España del siglo XVII. Madrid: Alianza Editorial, 1994.

BENNASSAR, Bartolomé et al. Historia de los españoles. 2 vols. Barcelona: Crítica, 1989.

BENNASSAR, Bartolomé. La España del Siglo de Oro. Barcelona: Crítica. 2010.

BRAUDEL, Fernand. El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II. 2ª ed. 2 vols. México: Fondo de Cultura Económica, 2001.

CARANDE, Ramón. Carlos V y sus banqueros. Barcelona: Crítica, 2000.

CASTELLANO, J. L., DEDIEU, J. P., y LÓPEZ-CORDÓN, Mª V. La pluma, la mitra y la espada: estudios de historia institucional en la Edad Moderna; Madrid: Marcial Pons, 2000.

CASTRO, C. Campomanes: estado y reformismo ilustrado; Madrid: Alianza, 1996.

CHABOD, Federico. Carlos V y su imperio. Madrid: F.C.E. de España, 1992.

CONTRERAS, J. Carlos II el Hechizado: poder y melancolía en la corte del último Austria; Madrid: Temas de Hoy, 2003.

DE VRIES, Jan. La urbanización de Europa, 1500-1800. Barcelona: Crítica, 1987.

DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. Carlos III y la España de la Ilustración; Madrid: Alianza, 2005.

DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. Sociedad y estado en el siglo XVIII español; Barcelona: Ariel, 1990.

DOMÍNGUEZ ORTIZ, Antonio. Historia de España. 6, La crisis del siglo XVII. Barcelona: Planeta. 1989.

EGIDO, T. Carlos IV; Madrid: Arlanza Ediciones, 2001.

EIRAS ROEL, Antonio; Estudios sobre la agrìcultura y población en la España moderna. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago. 1990.

ELLIOTT, J. H.; El Conde-Duque de Olivares: el político en una época de decadencia; Barcelona: RBA, 2005.

ELLIOTT, J. H.; El Conde-Duque de Olivares; Barcelona: Crítica, 1991.

ELLIOTT, J. H.; La rebelión de los catalanes: un estudio sobre la decadencia de España (1598-1640); Barcelona: RBA, 2006.

ENCISO RECIO, L. M. Los Borbones en el siglo XVIII (1700-1808); Madrid: Gredos, 1991.

ESCUDERO, José Antonio. Los secretarios de estado y del despacho: (1474-1724). Madrid: Instituto de Estudios Administrativos, 1976.

FERNÁNDEZ TERRICABRAS, I. Felipe II y el clero secular: la aplicación del Concilio de Trento. Madrid: Sociedad Estatal para la Conmemoración de los Centenarios de Felipe II y Carlos V, 2000.

FEROS, Antonio; El Duque de Lerma: realeza y privanza en la España de Felipe III; Madrid: Marcial Pons, 2002.

FERRER BENIMELI, J. A. Relaciones Iglesia-Estado en Campomanes; Madrid: Fundación Universitaria Española, 2002.

FONTANA, J. La quiebra de la Monarquía Absoluta 1814-1820: La crisis del Antiguo Régimen en España; Barcelona: Crítica, 2002.

FRANCO RUBIO, G. A. La vida cotidiana en tiempos de Carlos III; Madrid: Ediciones Libertarias, 2001.

FUENTES QUINTANA, E. Economía y economistas españoles. 3, La Ilustración; Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2000.

GARCÍA HERNÁN, David. La Nobleza en la España moderna. Madrid: Istmo, 1992.

GELABERT, Juan E.; La bolsa del rey: rey, reino y fisco en Castilla (1598-1648). Barcelona: Crítica. 1997.

GONZÁLEZ ENCISO, A. Felipe V, la renovación de España: sociedad y economía en el reinado del primer Borbón; Pamplona: EUNSA, 2003.

KAMEN, H. Felipe V: el rey que reinó dos veces; Madrid: Temas de Hoy, 2010.

KAMEN, Henry. El Gran Duque de Alba: soldado de la España imperial. Madrid: La Esfera de los Libros, 2005.

KAMEN, Henry; La Inquisición española: una revisión histórica. Barcelona: Crítica, 2011.

LA PARRA LÓPEZ, E.; Manuel Godoy: la aventura del poder; Barcelona: Tusquets, 2002.

LADERO QUESADA, Miguel Ángel. La España de los Reyes Católicos. Madrid: Alianza Editorial, 2005.

LAMA ROMERO, E. Macanaz memorialista: una aproximación a la formación del estado borbónico; Córdoba: Universidad de Córdoba, 2009.

LAPEYRE, Henri. Las etapas de la política exterior de Felipe II. Valladolid: Universidad, 1973.

MARTÍN ABAD, Julián. Los primeros tiempos de la imprenta en España (c. 1471-1520). Madrid: Laberinto. 2003.

NADAL, Jordi. La población española: (siglos XVI a XX). Barcelona: Ariel, 1991.

PULGAR, Fernando del. Crónica de los Reyes Católicos. Ed. facs. ed. 2 vols; Granada: Editorial Universidad de Granada, 2008.

RIBOT GARCÍA, L. A. Carlos II: el rey y su entorno cortesano; Madrid: Centro de Estudios Europa Hispánica, 2009.

RIBOT GARCÍA, L. A. y ENCISO RECIO, L. M. Orígenes políticos del testamento de Carlos II: la gestación del cambio dinástico en España; Madrid: Real Academia de la Historia, 2010.

RODRÍGUEZ DE LA FLOR, Fernando. Barroco: representación e ideología en el mundo hispánico, 1580-1680. Madrid: Cátedra. 2002.

RODRÍGUEZ TORRES, Antonio (ed.). Mapas de España, siglos XVI al XVIII. Valladolid: Universidad de Valladolid, 2006.

SEBASTIÁN, Santiago. Contrarreforma y barroco: lecturas iconográficas e iconológicas. Madrid: Alianza. 1989.

SHIELS, W. Eugene; King and church: the rise and fall of the Patronato Real. Chicago: Loyola University Press, 1961.

SIMÓN, T. y DOMÍNGUEZ ORTIZ, A. 1640: la monarquía hispánica en crisis; Barcelona: Crítica, 1992.

THOMPSON, I. A. A. "La política interior: el reinado de Felipe IV" en La crisis de la hegemonía española. Siglo XVII, vol. 8 de la Historia general de España y América. Madrid: RIALP, 1986.

TOMÁS Y VALIENTE, Francisco (coord.),; Historia de España. Tomo XXV, La España de Felipe IV. El gobierno de la monarquía, la crisis de 1640 y el fracaso de la hegemonía europea; Madrid: Espasa-Calpe, 1982.

USUNARIZ GARAYOA, Jesús M., y GARCÍA BOURRELLIER, Rocío. Padres e hijos en España y el mundo hispánico: siglos XVI y XVIII. Madrid: Visor Libros, 2008.

WILLIAMS, Patrick; El Gran Valido: el Duque de Lerma, la Corte y el gobierno de Felipe III, 1598-1621; Valladolid: Junta de Castilla y León, 2010.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MAX
Participación en foros y otros medios participativos
2 %
Elaboración de trabajos individuales y grupales
5 %
Lecturas complementarias
13 %
Pruebas de evaluación (parciales)
20 %
Prueba de evaluación final
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Pablo Miguel Orduna Portús

Formación: Licenciado y doctor en Historia por la Universidad de Navarra. En la misma institución se diplomó en Estudios Vascos (Etnología) y obtuvo el Diploma de Estudios Avanzados. Ha realizado diferentes cursos de formación continua y especialización en metodologías educativas, e-Learning, Historia, Antropología y patrimonio cultural. Así mismo, posee el Certificado de Aptitud Pedagógica, CAP (Primer y Segundo Ciclo de Formación de Profesores) otorgado por el Instituto de Ciencias de La Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra.

Experiencia: ha trabajado como docente en la Universidad de Navarra (UNAV), en la Universidad de California, Santa Barbara (UCSB) y como Profesor Adjunto en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Está acreditado por la ANECA. Ha realizado labores como investigador becado por el CSIC y por la Fundación José Miguel de Barandiarán. Disfrutó de una estancia de investigación en el Center of Basque Studies de la Universidad de Nevada, Reno. Es miembro activo de diferentes asociaciones del ámbito de la Historia y Etnografía. Ha publicado diferentes libros y artículos e impartido conferencias. Ha participado en proyectos para empresas, instituciones y fundaciones.

Líneas de investigación: áreas de estudio: Historia de la Educación, Historia Sociocultural, Historia de las Mentalidades, Historia Social del Lenguaje, Etnohistoria, Antropología Cultural, Etnografía. Líneas de investigación: Proceso de civilización, códigos de conducta, Speech Act, Era Confesional, estructuras sociales, cultura de frontera, culturización.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!