Última revisión realizada: 19/05/2022

Denominación de la asignatura

Historia de España de la Edad Contemporánea
Grado al que pertenece
Grado en Humanidades
Créditos ECTS
8
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Tercer curso
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

La Historia Contemporánea es uno de los periodos más interesantes y apasionantes de la Historia de España. A lo largo del siglo XIX, veremos a España liberarse de la ocupación francesa y debatirse entre el absolutismo y el liberalismo, entre las revoluciones y la monarquía. Pero será en el siglo XX, cuando el cambio se acelere: en apenas cien años, España asistirá a la coronación de Alfonso XIII, a la proclamación de una dictadura sancionada por la monarquía, a la caída del régimen monárquico,al advenimiento de la Segunda República,a una guerra civil y a cuarenta años de dictadura, cuyo final marcado, por la transición a una democracia constitucional, conducirá a nuestro país a integrarse, definitivamente, en la Unión Europea.

Este curso tiene como objetivo  que el alumno conozca los principales sucesos que marcaron la Edad Contemporánea española, así como sus múltiples causas y consecuencias, de manera que comprenda este interesante periodo, entendiendo que la Historia no es únicamente el estudio de fechas, acontecimientos y lugares, sino el anhelo de analizar y comprender la mentalidad de cada época.

Asimismo, se espera que el alumno ejercite las capacidades de comprensión, análisis y crítica, esenciales para cualquier humanista.

Competencias

Competencias generales

  • CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
  • CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
  • CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
  • CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
  • CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
  • CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
  • CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
  • CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
  • CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
  • CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
  • CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
  • CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
  • CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

Competencias específicas

  • CE14. Conocer y comprender los principales hechos y manifestaciones culturales, económicos, políticos y sociales de la historia.
  • CE15. Conocer las características esenciales del mundo actual en los planos políticos, económicos, religiosos, científicos y culturales en su diversidad, retos y potencialidades.
  • CE36. Saber transmitir conocimientos de forma flexible y organizada, adaptándose a diferentes contextos y niveles de recepción de los mismos.
  • CE37. Comprensión de los grandes procesos económicos, políticos, sociales y culturales en la historia desde una perspectiva actual y comparada.
  • CE38. Aplicación de los conocimientos generales a diferentes contextos especializados.
  • CE39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
  • CE40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
  • CE41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.
  • Conocimiento de los rasgos y elementos propios caracterizadores de la Edad Contemporánea, así como de su periodización básica.
  • Conocimiento y comprensión crítica y relacionada de los principales acontecimientos históricos que se producen tanto a nivel universal como en Europa y España durante la Edad Contemporánea en los ámbitos económico, social, ideológico, político, religioso y cultural.
  • Conocimiento de las principales aportaciones y debates historiográficos en torno a los acontecimientos del periodo y capacidad de intervenir críticamente y con solvencia en los mismos.
  • Capacidad de comprender las consecuencias de los acontecimientos, procesos, instituciones y formas culturales y religiosas de la era contemporánea sobre el mundo actual tal y como se encuentra básicamente configurado, tanto a nivel global como en sus unidades regionales fundamentales, así como en la realidad de nuestro país.
  • Adquisición de habilidades referidas al análisis crítico de las fuentes históricas del periodo.
  • Capacidad de realizar comentarios de textos referidos al Mundo contemporáneo, interrelacionando factores explicativos de forma coherente y obteniendo conclusiones significativas.
  • Adquisición de destrezas referidas a un manejo amplio de bibliografía general y especializada referida a los contenidos del módulo y a la extracción de síntesis generales.
  • Posesión de habilidades y capacidad de autonomía en la búsqueda y localización de información significativa para los contenidos de la materia, especialmente a través de herramientas TIC.
  • Capacidad expositiva de contenidos ante un público no especializado, planteando correctamente problemas históricos, empleando las fuentes adecuadas para su resolución y exponiendo sintética y claramente las conclusiones a los mismos.
  • Adquisición y desarrollo de una actitud valoradora de las instituciones y realidades defensoras de los derechos humanos y de la superación de los graves desequilibrios socioeconómicos y de derechos de todo tipo existentes en el mundo de hoy.

Contenidos

Módulo I: El siglo XIX: entre la revolución y la Monarquía

Tema 1. De la Guerra de la Independencia a las Cortes de Cádiz (1808-1814)
La Guerra de la Independencia
José I Bonaparte, rey de España
Las Cortes de Cádiz
El proyecto reformista
 
Tema 2. Absolutismo frente a liberalismo: el reinado de Fernando VII (1814-1833)
El sexenio de plena soberanía real (1814-1820)
El trienio liberal (1820-1823)
Una vez más, el absolutismo (1823-1833)

Tema 3. Las regencias de María Cristina y Espartero (1833-1843)
Cuestiones de fondo para entender la Regencia de María Cristina
La evolución política bajo María Cristina
La regencia de Espartero

Tema 4. El reinado de Isabel II (1843-1868)
Los moderados
La Década Moderada (1843-1854)
La época de los bienios (1854-1858)
La Unión Liberal
La política exterior
El regreso de los moderados
El ocaso de un reinado

Tema 5. El Sexenio Revolucionario (1868-1874)
La Revolución de 1868
La consolidación de la revolución
La monarquía democrática
Los problemas del sexenio: Cuba y el carlismo
La I República

Tema 6. La Restauración: el reinado de Alfonso XII (1875-1885) y la regencia de María Cristina (1885-1902)
La Restauración canovista
El sistema político de la Restauración      
La evolución política bajo el reinado de Alfonso XII
La regencia de María Cristina y el turnismo
Las fuerzas políticas fuera del sistema
Regionalismo y nacionalismo

Módulo II: El siglo XX: la aceleración del cambio

Tema 7. Alfonso XIII: los intentos de renovación del sistema (1902-1916)
España: 1900
El papel político de Alfonso XIII
Regeneracionismo e inestabilidad gubernamental (1902-1907)
Afirmación del partido conservador. El gobierno de Maura (1907-1909)
La Semana Trágica de Barcelona
Canalejas y la recuperación liberal (1909-1912)
La crisis del turnismo (1912-1916)
Opciones modernizadoras fuera del sistema: republicanismo, socialismo y regionalismo

Tema 8. La quiebra de la monarquía (1917-1923)
1917 en España: ¿revueltas o revolución?
Realidad y ficción de la economía española: de la expansión a la crisis
El resquebrajamiento del sistema parlamentario

Tema 9. La Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)
Factores del golpe militar
El pronunciamiento
La personalidad de Primo de Rivera
El Directorio militar. Primeras medidas
Los problemas pendientes: Cataluña, el orden público y Marruecos
La Unión Patriótica
El Directorio civil y su política social
La intervención de la Dictadura en la economía
Las oposiciones a la Dictadura
La caída de la Dictadura
El hundimiento de la monarquía

Tema 10. La Segunda República (1931-1936)
El advenimiento del nuevo régimen
La institucionalización de la República: el período constituyente
El bienio social-azañista
El bienio radical-cedista
El Frente Popular

Tema 11. La guerra civil (1936-1939)
Introducción
Dimensiones militares de la contienda: las operaciones militares
La dimensión política de la guerra civil: la evolución en la España republicana
La dimensión política de la guerra civil: la evolución de la zona de Franco
Las consecuencias de la guerra civil. Una visión de conjunto

Tema 12. El primer franquismo: triunfo y asentamiento del régimen (1939-1959)
La plataforma material del primer franquismo: rasgos básicos
Los apoyos sociológicos del franquismo
Los grupos ideológicos en el primer franquismo
La vida política durante el primer franquismo
12.6. La oposición y sus acciones (1942-1960)

Tema 13. El franquismo: del esplendor a la crisis final (1959-1975)
Introducción
Estabilización y desarrollo económico
La transformación de la sociedad española y sus consecuencias políticas
La institucionalización del franquismo: la democracia orgánica
La vida política dentro del régimen de Franco
Las oposiciones al régimen

Tema 14. La sociedad española durante el régimen de Franco
Demografía, urbanización, estructura ocupacional y estratificación social durante los años cuarenta y cincuenta
El nivel de vida durante los años cuarenta y cincuenta
La educación y las relaciones laborales durante los años cuarenta y cincuenta
Demografía, urbanización, estructura ocupacional y estratificación social durante los años sesenta y setenta
El nivel de vida durante los años sesenta y setenta
La educación y las relaciones laborales durante los años sesenta y setenta

Tema 15. La transición democrática (1975-1978)
El proceso de reforma política: de Arias a Suárez
El difícil camino hacia la democracia
Las primeras elecciones de la democracia
La Constitución de 1978: una constitución para todos

Tema 16. La España democrática (1978-2004)
La caída de Adolfo Suárez y el intento golpista del 23-F
La descomposición interna de UCD y el triunfo socialista de 1982
Los años de mayoría absoluta socialista
El PSOE, el declive de un modelo
El Partido Popular, la reactivación y la mayoría

Tema 17. La España actual (2004-2020)
El PSOE vuelve al poder (2004-2011). La crisis económica sacude a España
Mariano Rajoy (2011-2018). El fin del bipartidismo
La moción de censura y los Gobiernos de Pedro Sánchez
2020, crisis de la COVID-19

 

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial u online

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS 
% PRESENCIAL
Clases, conferencias, técnicas expositivas
60
0
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor)
8
0
Realización de pruebas de seguimiento
8
0
Participación en foros y otros medios colaborativos
20
0
Realización de trabajos y actividades
16
0
Lecturas complementarias dirigidas
32
0
Estudio personal
96
0
Total
240

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

PAREDES, J. (2010): Historia de España Contemporánea. Barcelona: Editorial Ariel.  ISBN: 978-84-344-6931-0

Bibliografía complementaria

ARTOLA, Miguel: Partidos y Programas Políticos, 1808-1936, Alianza Editorial. Madrid, 1991. 2 vols.

AVILÉS FARRÉ, J. (coord.); Historia contemporánea de España desde 1923: dictadura y democracia, Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces, 2011.

Burdiel, Isabel (2018): Isabel II. Una biografía (1830-1904). Barcelona: Debolsillo Editorial.

CÁRCEL ORTÍ, V.; Historia de la Iglesia en la España contemporánea: (siglos XIX y XX), Madrid: Palabra, 2002.

COMELLAS, J.L., Historia de España contemporánea, Madrid: Rialp, 2008.  

FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, J. y FUENTES, J. F. (Dir.): Diccionario político y social del siglo XIX español, Alianza. Madrid, 2002.

FERNÁNDEZ SEBASTIÁN, J. y FUENTES, J. F. (Dir.): Diccionario político y social del siglo XX español, Alianza. Madrid, 2008

FERNÁNDEZ, A.; Documentos de historia contemporánea de España, Madrid: Actas, 1996.

JOVER ZAMORA, J.M.; GÓMEZ-FERRER, G.; FUSI, J.P.: España: sociedad, política y civilización. Siglos XIX y XX, Debate. Madrid, 2001.

RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, J.L.; Historia de España contemporánea y de nuestro tiempo, Madrid: Universitas, 2008.

VV.AA.: Textos para la historia de las mujeres en España, Cátedra, Barcelona, 1994.


evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN MAX
Participación en foros y otros medios participativos
5%
Elaboración de trabajos individuales y grupales
10%
Lecturas complementarias
10%
Pruebas de evaluación (parciales)
15%
Prueba de evaluación final
60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Mónica Orduña Prada

Formación: Doctora en Filosofía y Letras, especialidad de Historia Contemporánea por la Universidad de Valladolid (1995). Licenciada en Filosofía y Letras, Historia Moderna y Contemporánea por la Universidad Autónoma de Madrid (1992). Especialista en Derecho Constitucional y Ciencia Política por el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales de Madrid (1996). Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P) por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Valladolid (1994).

Experiencia: Jefe de Gabinete del Consejero de Presidencia y Justicia del Gobierno de La Rioja (2003-2015). Profesora de Historia Contemporánea Universal en la Universidad San Pablo CEU de Madrid (2003). Responsable de digitalización de fondos audiovisuales del Gobierno de La Rioja y guionista de documentales sobre Historia de La Rioja en Riojacuatro producciones (2002-2003). Profesora de Cultura del Vino en la Escuela de Turismo de la Universidad de La Rioja (2001-2002). Profesor-tutor del Centro Asociado de Guadalajara de la UNED de Historia del Mundo Contemporáneo, Historia Contemporánea de España y Metodología y Técnicas de Acción Tutorial (1998-1999). Profesora de Historia Contemporánea de España en la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid (1998).

Líneas de investigación: Mujer y Asistencia Social durante la guerra civil y el primer franquismo. Una línea que se amplió a trabajos relacionados con el Derecho Público, en concreto sobre organización territorial del Estado o descentralización. Actualmente trabajando en Historia del constitucionalismo y la influencia del mismo.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!