Denominación de la asignatura |
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital y el Medio Social |
Grado al que pertenece |
Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Básica |
La asignatura Desarrollo Humano en el Ciclo Vital y el Medio Social pretende mostrar al alumnado los diferentes procesos por los que pasan las personas a lo largo del ciclo vital y las características de cada etapa del desarrollo. Para ello, se comienza con el estudio de los principales conceptos clave de la Psicología del desarrollo humano, las diferentes metodologías utilizadas para el estudio de la evolución de las personas en el ciclo vital, así como las principales teorías explicativas propuestas para explicar cómo se produce el desarrollo humano en las distintas etapas.
Por otra parte, se estudiará cada etapa del ciclo vital, desde el periodo prenatal hasta la vejez y final de la vida, destacando el desarrollo físico, el desarrollo de las habilidades cognitivas, así como el desarrollo emocional y social, como la formación de la personalidad, de la identidad personal o de las relaciones sociales y familiares. Por último, veremos las diferentes problemáticas que pueden aparecer en la infancia, adolescencia, juventud, edad adulta o vejez.
El trabajador social es un profesional en continua interacción con personas, que a través del conocimiento de las características y conflictos vinculados a cada etapa del ciclo vital, podrá entender los distintos procesos que influyen en sí mismo, así como verá facilitada la comprensión de las demandas de sus usuarios, según la etapa en la que éstos se encuentran.
Competencias básicas
Competencias específicas
Tema 1. Psicología del desarrollo del ciclo vital
La perspectiva del desarrollo del ciclo vital
Procesos y periodos del desarrollo
Factores del desarrollo
Tema 2. Metodología de estudio del desarrollo humano
Tipos de investigación
Diseños de investigación del desarrollo
Ética en la investigación del desarrollo del ciclo vital
Tema 3. Principales teorías del desarrollo humano
Teorías del psicoanálisis
Teorías cognitivas
Teorías del aprendizaje
Teoría etológica
Teoría ecológica
Teoría evolucionista
Tema 4. El desarrollo prenatal y nacimiento
El desarrollo prenatal
Factores de riesgo para el desarrollo prenatal
Nacimiento
El periodo de postparto
Tema 5. Primera infancia: desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
Desarrollo físico en la primera infancia
Desarrollo cognitivo en la primera infancia
Desarrollo socioemocional en la primera infancia
Tema 6. Edad escolar: desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
Desarrollo físico en la edad escolar
Desarrollo cognitivo en la edad escolar
Desarrollo socioemocional en la edad escolar
Tema 7. Adolescencia: desarrollo físico, cognitivo y social en la adolescencia
Desarrollo físico en la adolescencia
Desarrollo cognitivo en la adolescencia
Desarrollo socioemocional en la adolescencia
Tema 8. Juventud y edad adulta: desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
Desarrollo físico en la juventud y edad adulta
Desarrollo cognitivo en la juventud y edad adulta
Trayectoria profesional y trabajo
Desarrollo socioemocional en la juventud y edad adulta
Tema 9. Vejez y final de la vida: desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
El transcurso del desarrollo físico en la vejez
Funcionamiento cognitivo en la vejez
Salud mental en la vejez
Desarrollo socioemocional en la vejez
Muerte y duelo
Tema 10. Problemas del desarrollo en cada etapa del ciclo vital
Problemas en el desarrollo durante la primera infancia
Problemas en el desarrollo durante la edad escolar
Problemas en el desarrollo durante la adolescencia
Problemas en el desarrollo durante la juventud
Problemas en el desarrollo durante la edad adulta
Problemas en el desarrollo durante la vejez
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 18 |
0 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 9 |
0 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
0 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 27 |
0 |
Elaboración de trabajos grupales e individuales | 54 |
0 |
Lecturas complementarias dirigidas | 27 |
0 |
Estudio personal | 36 |
0 |
Total | 180 |
Bibliografía básica
Todos los temas se estudian con el siguiente manual:
Este manual no está disponible en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Berger, K.S. (2007). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia (7ª Ed.). Madrid: Editorial Médica Panamericana S.A.
Papalia, D.E., Wendkos Olds, S., y Duskin Feldman, R. (2005). Desarrollo humano (9ª Ed.). México: McGraw-Hill.
González, E. (Coord.) (2011). Psicología del Ciclo Vital (5ª Ed.). Madrid: Editorial CCS.
Mariscal, S., Giménez-Dasí, M., Carriedo, N., y Corral, A. (2009). El desarrollo psicológico a lo largo de la vida. Madrid:McGraw-Hill.
Delgado Egido, B. (Coord.) (2009). Psicología del desarrollo desde la infancia a la vejez. Madrid: McGraw-Hill.
Hansen Lemme, B. (2003). Desarrollo en la edad adulta. México: Manual Moderno.
Berger, K. (2009). Psicología del desarrollo: Adultez y Vejez (7ª Ed.). México: Médica Panamericana.
Triadó, C. y Villar, F. (2008). Envejecer en positivo. Girona: Aresta.
Yuste, N., Rubio, R., y Aleixandre, M. (2004). Introducción a la psicogerontología. Madrid: Ediciones Pirámide.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación en foros y otros medios participativos | 0% |
5% |
Elaboración de trabajos grupales | 0% |
15% |
Elaboración de trabajos individuales | 0% |
15% |
Lecturas complementarias | 0% |
5% |
Prueba de evaluación final | 0% |
60% |
Ana Cristina León Mejías
Formación: Licenciada y doctorada en Sociología (con mención europea), y Máster en Neurociencias y Biología del Comportamiento humano. Estudios de doctorado realizados en el CSIC y en la universidad de Exeter (Reino Unido).
Experiencia: Aunque defendió su tesis en un departamento de sociología, su investigación doctoral transcurrió en el campo de las ciencias cognitivas, la neuropsicología y la sociología experimental. Ha colaborado en proyectos nacionales e internacionales sobre comportamiento económico, orientación prosocial, y diferencias de sexo en empatía.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|