Presentación

Esta asignatura está destinada a enseñar cómo el/la trabajador/a social debe intervenir con comunidades. Para ello, es necesario que el estudiante conozca su metodología, estrategias, técnicas e instrumentos para ayudar a la población objeto de la intervención a tomar decisiones fundamentadas acerca de sus necesidades, a valorar las circunstancias, los riesgos, las alternativas y los recursos con los que cuentan para transformar las situaciones en las que se encuentran.

Igualmente es importante que el estudiante conozca el tipo de relación de ayuda que se establece entre los profesionales y las personas usuarias, el cual se debe basar en la promoción de la participación en los procesos de intervención para conseguir a través del desarrollo social elevar la calidad de vida de la población con la que se interviene.

Competencias

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Compromiso ético.
• CG1.1: Analizar críticamente situaciones propias y ajenas.
• CG1.2: Valorar el impacto medio-ambiental en las comunidades humanas.
• CG1.3: Mostrar actitudes coherentes con las concepciones deontológicas de la profesión.
• CG2: Capacidad de aprendizaje y responsabilidad.
• CG2.1: Analizar y sintetizar.
• CG2.2: Saber aplicar los conocimientos teóricos a la práctica con una visión global.
• CG2.3: Tomar decisiones y adaptarse a nueva situaciones.
• CG2.4: Responsabilizarse del propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones y evaluando la eficacia del mismo.
• CG3: Capacidad de trabajar en equipo.
• CG3.2: Participar en proyectos comunes con compañeros de la profesión.
• CG3.3: Cooperar activamente en equipos interdisciplinares y multiculturales.
• CG4: Capacidad creativa y emprendedora.
• CG4.1: Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.
• CG4.2: Ser capaz de formular, diseñar y gestionar proyectos.
• CG5: Sostenibilidad.
• CG5.1: Valorar el impacto social de actuaciones socioculturales en su ámbito de acción profesional.
• CG5.2: Manifestar visiones integradas y sistemáticas.
• CG5.3: Estimular una participación activa con espíritu emprendedor y de liderazgo.
• CG6: Capacidad comunicativa.
• CG6.1: Comprender y expresarse de forma oral y por escrito correctamente.
• CG6.2: Gestionar información de manera autónoma para asegurar un aprendizaje permanente contemplando la utilización de las TIC en el ámbito del trabajo social.
• CG6.3: Elaborar trabajos de análisis profesional.
• CG7: Capacidad para reconocer la diversidad.
• CG7.1: Desarrollar actitudes abiertas y empáticas basadas en el respecto a la diversidad y a la multiculturalidad.

Competencias específicas

• CE1: Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.
• CE1.1: Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención
• CE1.2: Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomas decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
• CE1.3: Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.
• CE2: Capacidad para planificar, desarrollar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
• CE2.1: Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
• CE2.2: Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención
• CE2.3: Diseñar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con las personas a las que se destina el servicio, los colegas y otros profesionales, negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
• CE2.4: Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar.
• CE2.5: Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal
• CE2.6: Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para las personas, identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.
• CE2.7: Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergente.
• CE2.8: Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos.
• CE2.9: Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social
• CE3: Capacidad para apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y circunstancias.
• CE3.1: Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades, y actuar en su nombre si la situación lo requiere.
• CE3.2: Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• CE4: Capacidad para actuar en la resolución de las situaciones de riesgo con las personas, así como para las propias y para las de los colegas de profesión.
• CE4.1: Actuar para resolver situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo.
• CE4.2: Gestionar el riesgo hacia uno mismo y los compañeros de profesión a través de la planificación, revisión y seguimiento de las acciones para limitar el estrés y el riesgo.
• CE5: Capacidad para administrar y responsabilizarse de la propia práctica profesional dentro de la organización.
• CE5.1: Administrar y ser responsable del propio trabajo, asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.
• CE5.2: Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad.
• CE5.3: Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía de la toma de decisiones y valoraciones profesionales.
• CE5.4: Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multiorganizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.
• CE6: Capacidad para demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.
• CE6.1: Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional.
• CE6.2: Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos, identificando los mismos, diseñando estrategias de superación, y reflexionando sobre sus resultados.
• CE6.3: Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
• CE6.4: Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

Contenidos

Tema 1. Fundamento del Trabajo Social con comunidades
Elementos básicos para formular la definición del trabajo
La Agenda Global del Trabajo Social como elemento definitorio del trabajo social con comunidades
Dinámica social y trabajo social con comunidades
Los nuevos retos para el trabajo social con comunidades
Conclusiones

Tema 2. Trabajo social con comunidades y bienestar social
El concepto de comunidad
Definición de comunidad
Globalización y neoliberalismo
Conclusiones

Tema 3. Modelos teóricos y ámbitos de intervención del Trabajo Social comunitario. Experiencia española.
Trabajo social con comunidades, calidad de vida.
Cambios sociales y ámbitos de la intervención en las sociedades del bienestar.
Beneficios del Trabajo Social con comunidades.
Desafíos para el Trabajo Social con comunidades.

Tema 4. Modelos teóricos y ámbitos de intervención del Trabajo Social con comunidades. Experiencia internacional.
Comunidad y Trabajo Social con comunidades.
Metodología del Trabajo Social con comunidades.
Trabajo Social con comunidades en México.

Tema 5. Redes sociales y Trabajo Social con comunidades como nuevo ámbito.
Las redes sociales
Comunidades e internet
Capital social
Redes sociales y capital social on-line
La netnografía

Tema 6. El Trabajador Social con comunidades
Perfil, cualidades
Roles y funciones
Relaciones y habilidades profesionales

Tema 7. Modelos teóricos en Trabajo Social con comunidades
Cuestiones generales
Las teorías críticas y radicales
Modelo integrador humanista y existencial
Modelo ecológico

Tema 8. Estrategias de intervención en Trabajo Social con comunidades
Los modelos de la práctica en Trabajo Social con comunidades
Propuesta de construcción multimodal e integradora para el Trabajo Social con comunidades
Tendencias en las prácticas de Trabajo Social con comunidades

Tema 9. Método y técnicas en Trabajo Social con comunidades
El proceso metodológico del Trabajo Social con comunidades
Metodología para promover cambios sociales
Enlace con la comunidad
Análisis estratégico
Planteamiento y formulación de la intervención, proyecto de intervención social
Implementación de la propuesta, desarrollo del proyecto
Evaluación

Tema 10. Ámbitos de actuación en Trabajo Social con comunidades
El Trabajo Social con comunidades en el sistema de servicios sociales
El Trabajo Social con comunidades en el sistema de salud
El Trabajo Social con comunidades en el sistema educativo
El Trabajo Social con comunidades en el ámbito de la vivienda-hábitat
El Trabajo Social con comunidades en el sistema de dependencia
La mediación comunitaria como ámbito de la intervención

Tema 11. Algunas técnicas de Trabajo Social con comunidades
La reunión
Otras técnicas grupales

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

• Del Freno García, M., Segado Sánchez-Cabezudo, S. y López Peláez, A. (2013). Trabajo Social con Comunidades en el  siglo XXI.Madrid: Universitas. ISBN:  978-84-7991393-9
  No está disponible en el aula virtual

Bibliografía complementaria

Angulo Delgado, M. T. (2019). Arte, participación y comunidad: "El Campo de Cebada" como ejercicio de intervención crítica en el espacio público (tesis doctoral). Recuperada de 
https://eprints.ucm.es

Arteaga , C. (Coord.)(2001). Desarrollo comunitario, México: Unam/ents.

Bauman, Z. (2009). Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos, Madrid: fce.

Fernández García, T.; López Peláez, A. (2008).Trabajo Social Comunitario: afrontando juntos los desafíos del siglo xxi. Madrid: Alianza Editorial.

Gomá, R. (2008). La acción comunitaria: transformación social y construcción de ciudadanía. Revista RES.

Lillo, N; Roselló, E. (2001). Manual para el trabajo social comunitario. Madrid: Editorial Narcea.

Lima Fernández, A. (2012). «Trabajo social, nuevos contextos y nuevos compromisos», nº 1, Revista internacional de trabajo social y bienestar Azarbe, Universidad de Murcia, pág. 75-88.

Montañez, M; y Martí, J. (2000). La investigación social participativa. Construyendo ciudadanía /1, Barcelona: El Topo Viejo.

Pérez de Sierra, L. (2019). Desde el pie, reflexiones en torno a un diagnóstico invertido. Fronteras, 12, 36-47.

Richard, M. (2007). «Mujeres que apuestan por su futuro», Manos Unidas, Boletín 167, pág. 28-31.

Sennett, R. (2000). La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo. Barcelona: Anagrama.

Serrano Pascual, A., Martín Martín, M.P., & de Castro Pericacho, C. (2019). El papel de la participación socio-comunitaria y política en las estrategias de afrontamiento de la crisis. RES. Revista Española de Sociología, 28(2), 227-247.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Karim Ahmed Mohamed

Formación: Licenciado en Sociología, Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración, Licenciado en Antropología Social y Cultural y Graduado en Trabajo Social; todo ello por la Universidad de Granada. Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad Complutense (2012) Sobresaliente Cum Laude.

Experiencia: Dedicado a la docencia desde 2007 en las áreas de Sociología, Ciencia Política, Trabajo Social, y Antropología Social. En el ámbito investigador ha trabajado en proyectos de investigación en instituciones como el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas), el CIS (Centro de Investigaciones Sociológicas) o el INAP (Instituto Nacional de Administración Pública), realizado estancias de investigación en Canadá y Reino Unido y publicado más de una decena de artículos JCR.

Líneas de investigación: Sociología de la vejez, Trabajo social comunitario, Participación ciudadana, Metodología de Investigación social, Sociología de la educación, Sociología criminal.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.