Denominación de la asignatura |
Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación II |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Infantil |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
La asignatura «Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación II» pretende dotar a los futuros maestros y maestras de Educación Infantil de estrategias y recursos para implementar las TIC en sus aulas de manera cualitativa.
En este contexto, es necesario tener en cuenta que las TIC no son el fin al cual queremos llegar, sino un medio más que nos acompaña en el camino y nos ayuda a alcanzar los objetivos planteados. Las TIC no son sustitutivas de otras experiencias de corte más tradicional, sino que complementan el resto de actividades y recursos, y enriquecen así los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las TIC se definen como una gran fuente de información, una ventana abierta al mundo que nos permite acceder a los contenidos de una manera sencilla a la vez que nos otorga nuevas maneras de comunicarnos, por ejemplo, con las familias.
En esta asignatura reflexionaremos sobre aquello que las tecnologías aportan a la educación personalizada, aprenderemos cómo crear y publicar nuestro propio contenido como recurso de aprendizaje y motivación para nuestros niños y niñas, conoceremos recursos TIC aplicables a cada una de las áreas del currículo y nos introduciremos en las posibilidades de las redes sociales sin perder de vista aspectos básicos sobre la seguridad infantil en Internet.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El aprendizaje personalizado y las TIC
¿Cómo estudiar este tema?
Importancia de las TIC para la personalización
Personalización, individualización y colaboración
Medios y recursos para la educación personalizada
Desarrollo de actividades y tareas personalizadas
Inteligencias múltiples para la personalización con TIC. Los paisajes de aprendizaje
Referencias bibliográficas
Tema 2. Los medios audiovisuales y la TV en educación
¿Cómo estudiar este tema?
Posibilidades educativas de los medios audiovisuales
La televisión como recurso curricular
Enseñar a ver televisión en familia
Referencias bibliográficas
Tema 3. Flipped Classroom. Da la vuelta a la clase
¿Cómo estudiar este tema?
Definición de aula invertida o Flipped Classroom
Beneficios para el aprendizaje del trabajo de forma invertida
Herramientas digitales para crear tu aula invertida
Experiencia en el aula
Referencias bibliográficas
Tema 4. El juego en el aula. Motivar el proceso de aprendizaje
¿Cómo estudiar este tema?
Aprendizaje Basado en Juegos (GBL)
La gamificación entra en las aulas a través de entornos virtuales de aprendizaje
La Realidad Aumentada (RA) en el aula
Experiencias en el aula
Códigos QR en el aula
Referencias bibliográficas
Tema 5. Normativa y legislación aplicable a las TIC
¿Cómo estudiar este tema?
Ley Orgánica de Protección de Datos
Guía de recomendaciones para la privacidad de los y las menores en Internet
Los derechos de autor: Copyright y Creative Commons
Búsqueda de imágenes Creative Commons
Referencias bibliográficas
Tema 6. Importancia de la imagen como recurso
¿Cómo estudiar este tema?
Importancia de la imagen como recurso
Compartimos imágenes a través de la web
Recursos para mejorar los materiales y bancos de imágenes
Creación y edición con Gimp
Referencias bibliográficas
Tema 7. Desarrollo de la competencia lingüística con TIC
¿Cómo estudiar este tema?
La competencia lingüística a través de las TIC
Aprovechar recursos digitales para trabajar la comunicación oral y escrita
Creamos nuestros materiales para desarrollar la competencia lingüística
Radio y revista digital en el aula
Referencias bibliográficas
Tema 8. Evaluación para el aprendizaje a través de las TIC
¿Cómo estudiar este tema?
Evaluación para el aprendizaje a través de las TIC
Herramientas de evaluación. El portfolio digital y rúbricas
Construcción de un portfolio digital o ePortfolio con Google Sites
Generar rúbricas de evaluación
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
España. Real Decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal. Boletín Oficial del Estado, 19 de enero de 2008, núm. 17, pp. 4103-4136.
Disponible a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web.
Hernando, Á. (2016). Viaje a la escuela del siglo XXI. Madrid: Fundación Telefónica.
Disponible a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web.
Bibliografía complementaria
Además puedes consultar estas referencias:
FEDEPADRE. (2003). 27 consejos para ver la televisión en familia. Información pública, 2, 503-507.
Fundación Telefónica. (2013). 20 claves educativas para el 2020. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI? Madrid: Autor.
Gómez-Juárez, I. (2011). Guía de protección de datos de carácter personal para los centros de enseñanza. Sevilla: Consejería de Educación, Secretaría General Técnica.
Martínez-Rojas, J. G. (2008). Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en Medición, 6, 129-138.
Medina, J., Robles, A. y Chavarrías, B. (2011). Uso didáctico de los pósteres e infografías. Avances en Supervisión Educativa, 15.
VV. AA. (2015). La personalización y los paisajes de aprendizaje. Educadores, 256, 12-24.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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