Última revisión realizada:09/06/2020

Presentación

Esta  asignatura está orientada al estudio de los procesos fundamentales de entrada-salida de las personas en las organizaciones (descripción y valoración  de puestos y perfiles, búsqueda, selección y evaluación de personas, acogida y desvinculación de la organización). Los contenidos desarrollados en esta disciplina son eminentemente aplicables al mundo empresarial, dado que se centran en cómo reclutar, seleccionar y formar al principal activo de toda organización: las personas.

La asignatura se estructura en cinco bloques temáticos, relacionando la función de Recursos Humanos con: el análisis, descripción y valoración de PT, el reclutamiento y la selección (puestos, perfiles, reclutamiento, entrevista, psicotécnico, pruebas profesionales), la acogida (incorporación al puesto y plan de acogida), el modelo RH 2.0 (globalización de las competencias y carreras profesionales) y la desvinculación de la organización (desvinculación y outsourcing).

Resultará fundamental realizar una aproximación a las distintas técnicas de reclutamiento, selección y formación online.  Asimismo, se estudiarán los distintos formatos, soportes y sedes de almacenamiento. Una parte importante de la asignatura consistirá en la aplicación de estas herramientas a casos reales de empresas reales y contrastar los datos obtenidos. Por último, valoraremos diversas opciones para la difusión de los resultados en la organización.

A lo largo del estudio de esta disciplina, se combinará el aprendizaje teórico con las enseñanzas prácticas para garantizar la asimilación de los conceptos estudiados.

Competencias

Competencias básicas

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG4. Capacidad de previsión ante los retos organizacionales, de adaptación a nuevas situaciones e iniciativa respecto de los retos de la dirección y gestión de recursos humanos.
• CG5. Capacidad de aprendizaje autónomo y de mejora continua en conocimientos y habilidades profesionales relativos a la dirección y gestión de personas.
• CG6. Capacidad para aplicar las herramientas y técnicas adecuadas del ámbito de los recursos Humanos en función del ciclo laboral del capital humano y las necesidades de la Organización.

Competencias específicas

• CE2. Diseñar e implementar planes de acción de recursos humanos que conlleven la aportación de valor (resolución de problemas, mejoras competitivas, nuevos procesos, innovaciones, etc.) al negocio y a las personas que conforman la organización.
• CE3. Organizar las tareas, funciones y responsabilidades en un departamento de recursos humanos teniendo en cuenta las capacidades y potencial de los colaboradores, así como las necesidades de la organización.
• CE6. Diseñar y establecer sistemas de gestión que garanticen el desarrollo de las personas en la organización así como los objetivos organizacionales.
• CE9. Capacidad para demostrar el conocimiento multidisciplinar de la Dirección y Gestión de Recursos Humanos y aplicarlo a un trabajo que abarque de forma global los aspectos fundamentales de la profesión.

Competencias transversales

• CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. El proceso de gestión de los Recursos Humanos
Buenas prácticas de gestión de RRHH
El proceso de entrada-salida de los RRHH en la empresa
Los procedimientos de gestión de RRHH

Tema 2. Planificación de plantillas
La planificación de los RRHH
Factores a tener en cuenta en la previsión de plantilla
Etapas del proceso de planificación de RRHH
Instrumentos para la planificación de RRHH

Tema 3. Análisis de puestos de trabajo
Definición y objetivos de la DPT
Aclaraciones terminológicas
Características de una DPT
El contenido de la DPT
Métodos y herramientas para realizar una DPT
Etapas para el análisis y descripción de puestos de trabajo
Determinación de los analistas

Tema 4. Descripción de puestos de trabajo
La Descripción de Puestos de Trabajo (DPT)
Aplicaciones de la DPT a la función de Recursos Humanos

Tema 5. Búsqueda y selección de personal (I)
La planificación del proceso de selección
La búsqueda de RRHH
La selección de personal

Tema 6. Búsqueda y selección de personal (II)
Concepto de entrevista de selección
Tipos de entrevista
Fases de una entrevista
Evaluación del potencial

Tema 7. La socialización organizacional
Concepto de socialización laboral
Etapas del proceso de socialización
Adaptación al ambiente laboral
Tácticas de socialización

Tema 8. El plan de acogida e incorporación
Concepto de plan de acogida
Actores del plan de acogida
Etapas de un plan de acogida
Contenidos del plan de acogida
El manual de acogida e incorporación

Tema 9. Recursos Humanos 2.0 (I)
El entorno 2.0
Principales herramientas 2.0

Tema 10. Recursos Humanos 2.0 (II)
Aplicaciones de la web 2.0 a los procedimientos de RRHH

Tema 11. La desvinculación
Causas de la desvinculación laboral
Tipos de desvinculación
Proceso de comunicación y gestión emocional

Tema 12. Outplacement y recolocación
El proceso del outplacement
Ventajas e inconvenientes del outplacement
Las agencias de outplacement
Conclusiones

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Aldag, E. (1983). Diseño de tareas y motivación del personal. Madrid: Díaz de Santos.

Alles, M. (2016). Selección por Competencias. Buenos Aires: Editorial Granica.

Alles, M. (2014). La marca recursos humanos: cómo conseguir prestigio dentro de la organización. Buenos Aires: Editorial Granica.

De la Calle-Durán, M.C, De Urbina-Criado, M. (2014). Fundamentos de Recursos Humanos. Madrid: Pearson Educación.

Dolan, S., Valle, R., Jackson, S.E., Shuler, R.S. (2009). Administración de Recursos Humanos. México: Pearson Prentice Hall.

Chiavenato, I. (1988). Administración de Recursos Humanos. México: McGraw Hill.

Chiavenato, I. (2020). Administración de recursos humanos. El capital humano de las organizaciones. McGraw Hill.

Fernández, M. (1995). Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo. Madrid: Díaz de Santos.

Fertonani, M. y Grosso, C.A. (1990). Análisis y Valoración de Tareas. Bilbao: Deusto.

Gómez-Mejía, L.R., Balkin, D.B., Cardy, R.L. (1997). Gestión de Recursos Humanos. New Jersey: Prentice Hall.

Hay Management Consultants S.A. (1990). Manual de Análisis, Descripción y Evaluación de Puestos. Barcelona: Hay Management Consultants.

Lawler, E.E. (1986). La Retribución. Barcelona: Hispano Europea de Ediciones.

Luna-Arocas, R. (2017). Gestión del talento. Pirámide

Organización Internacional del Trabajo (1986). Evaluación de Tareas. Ginebra: Oficina Internacional del Trabajo.

Paterson, T. T. (1972). Job Evaluation. A new Method. A Manual for the Paterson Method. Londres: Business Book.

Porret, M. (2007). Recursos Humanos. Dirigir y gestionar personas en las organizaciones. Madrid: ESIC.

Ribes Ginermaría, G., Perelló, R., Herrero Blasco, M. (2018). Dirección de recursos humanos. Gestión de personas ebook. Universitat Politécnica de Valencia Serv. Publ.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Luis Seguí Amórtegui

Formación académica: Doctor en Biotecnología y sostenibilidad por la Universidad Politécnica de Cataluña.

Experiencia: En sus 25 años de vida profesional, siempre ha estado vinculado al sector público y privado, así como a la docencia. Actualmente colabora como profesor con la Universidad Politécnica de Cataluña y el Centro Universitario EAE. Asimismo, es consultor independiente en ámbitos de estrategia y medio ambiente. El Sr. Seguí cuenta con la Acreditación como Profesor Contratado Doctor por la por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Gobierno de España; Acreditación como Profesor Lector en el ámbito de la Ingeniería y Arquitectura por la Agencia por la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU).

Líneas de investigación: La investigación desarrollada ha originado la producción de 6 publicaciones aparecidas en revistas internacionales de referencia, con evaluación anónima, e índice de impacto. Además, ha publicado 5 capítulos en libros, destacando el publicado por la International Water Association (que ya ha sido publicado tras una revisión y evaluación anónima), 10 trabajos en diversos medios (revistas, vídeos, ponencias e Internet) y más de 25 trabajos en congresos nacionales e internacionales. Ha colaborado en la realización de 4 proyectos de investigación de concurrencia competitiva, destaca el proyecto I+D+i ASDECO del Plan Nacional de Investigación 2004 a 2007, del cual fue el investigador principal.

Javier Barrio García

Formación académica: Grado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, Master of Business Administration (MBA) en Kühnel Escuela de Negocios (mejor expediente académico) y Akademia Business Porject (Innovación) en la Fundación de la Innovación de Bankinter.

Experiencia: Laboralmente ha estado vinculado desde sus inicios al área de Recursos Humanos de Bankinter con un experiencia transversal en diferentes departamentos. Docentemetne ha impartido los módulos de "Dirección de las personas en .la organización y habilidades directivas" del MBA y de "Gestión del ciclo laboral del capital humano" del Máster de Recursos Humanos. Además ha sido Director de trabajos de fin de Máster.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.