Denominación de la asignatura |
Liderazgo y Dirección de Personas |
| Máster al que pertenece |
Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria |
| Créditos ECTS |
6 |
| Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
| Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Presentación
En la asignatura Liderazgo y Dirección de Personas se busca facultar para la toma de decisiones organizativas respetando el marco jurídico y laboral de los profesionales sanitarios; ser capaz de proponer objetivos y métodos de organización apropiados a los equipos clínicos bajo diferentes contextos y entornos retributivos y de incentivación; con un planteamiento ético.
Los resultados de aprendizaje de la asignatura Liderazgo y dirección de personas son:
- Ser capaz de adoptar decisiones organizativas respetando el marco jurídico y laboral de los profesionales sanitarios.
- Ser capaz de proponer objetivos y métodos de organización apropiados a los equipos clínicos bajo diferentes contextos y entornos retributivos y de incentivación.
- Ejercer un comportamiento ético en la toma de decisiones organizativas en materia de personal con respeto al marco jurídico.
Competencias
Competencias básicas
- CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
- CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
Competencias generales
- CG5. Desarrollar la capacidad individual para el liderazgo de equipos clínicos multidisciplinares.
Competencias específicas
- CE7. Comprender, interpretar, transmitir y aplicar normas reguladoras de las actividades y funciones de los profesionales sanitarios en lo concerniente a la gestión clínica en forma acorde al marco jurídico del sector sanitario.
- CE8. Comprender y aplicar técnicas, estilos y métodos para definir, conducir y liderar la política de personal en las instituciones sanitarias.
Competencias transversales
- CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional y en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
- CT3. Aplicar los conocimientos y capacidades aportados en el proceso de enseñanzaaprendizaje a casos reales y a un entorno de grupos de trabajo multidisciplinares.
- CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
Contenidos
Minitema 1. Marco jurídico y profesional en el que se desarrollan las relaciones laborales en el sistema sanitario
Propósito y resumen
El marco de gestión jurídico
Situaciones administrativas y jurídicas
Gestión privada- pública en los recursos humanos
Bibliografía
Minitema 2. Salud laboral. Prevención de riesgos laborales. Salud laboral y condiciones de trabajo
Propósito y resumen
Introducción
Prevención de riesgos laborales
Evaluación de riesgos
Asunción de la actividad preventiva por el empresario
Artículos a destacar
Bibliografía
Minitema 3. Gestión de Recursos Humanos. Tipologías y modalidades de contratos de trabajo
Propósito y resumen
Adquisición y extinción de la condición de personal estatuario fijo en el sector público
Selección y provisión de puestos de trabajo en el sector público
Selección de directivos y jefes de servicio y de sección de carácter asistencial en el sector público
Tipologías y modalidades de contratación en el sector privado
Las empresas de trabajo temporal (ETT)
Minitema 4. Selección de personal
Propósito y resumen
Fases del proceso de selección
Entrevista conductual estructurada
Bibliografía
Minitema 5. Motivación y satisfacción en el trabajo
Propósito y resumen
Desarrollo del tema
Bibliografía
Minitema 6. Liderazgo y gestión de equipos de trabajo
Propósito y resumen
¿Qué es el liderazgo?
Grupos de trabajo
Bibliografía
Minitema 7. Gestión de calidad de la formación de especialistas
Propósito y resumen
Marco de la gestión de calidad de la formación sanitaria especializada
Estructura de la formación sanitaria especializada
Plan de gestión de la calidad docente
Mapa de procesos de la formación sanitaria especializada
Soporte documental
Evaluación del sistema
Minitema 8. Formación continua. Gestión del conocimiento: docencia, investigación y desarrollo profesional
Propósito y resumen
Definición
Tipos de conocimiento
Modelos de gestión del conocimiento
Procesos clave
Medida
Minitema 9. Gestión de la innovación
Propósito y resumen
Introducción
Innovación en sanidad
Fuentes de innovación
Creatividad e innovación
Proceso de innovación, estructura y barreras
El Proceso de Design Thinking cómo fórmula de estimular y gestionar la innovación
Medida de la innovación
Seminario 1. Gestión de la reunión eficaz
Propósito y resumen
Introducción
La gestión eficaz de las reuniones de trabajo
Gestión de la reunión eficaz
Cómo conducir una reunión
El arte de moderar
Bibliografía
Seminario 2. Estilos de dirección y liderazgo
Propósito y resumen
Estilos de dirección generales
Modelos generales de liderazgo
Modelos sanitarios
Gestión de liderazgo
Propósito y resumen
Definición de clima organizacional
Medidas del clima laboral
¿Qué aspectos se relacionan con el clima organizacional?
Bibliografía
Seminario 4. Formación especializada
Propósito y resumen
Introducción
La unidad docente
Aspectos laborales de la formación
Aspectos formativos
Bibliografía
Metodología
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
- Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
- Caso práctico. El objetivo pedagógico es que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
- Estudio personal
- Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
- Examen final presencial
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
| Sesiones Presenciales Virtuales | 15 |
| Lecciones magistrales | 6 |
| Estudio Personal de material básico | 50 |
| Lectura de material complementario | 25 |
| Estudio de casos | 29 |
| Tutoría individual y grupal | 16 |
| Trabajo colaborativo, foro, chat, debates | 7 |
| Examen final presencial | 2 |
Total |
150 |
Bibliografía
Bibliografía básica
Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
García, M., Luján, M. E., & Martínez, M. A. (2007). Satisfacción laboral del personal de salud. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 15(2), 63-72.
Mira, J. J., & Palazón, I. (1997). El trabajo en equipo en el centro de salud. La gestión de la reunión eficaz. En V. Gil, J. Merino, D. Orozco & F. Quirce (Eds.), Manual de metodología de trabajo en atención primaria (pp. 379-400). Madrid: Merck Sharp & Dohme.
Mira, J. J. (2006). Ideas para aprovechar las reuniones de trabajo. En C. J. Van-der Hofstadt & J. M. Gómez (Eds), Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.
Olleros, M. (2005). El proceso de captación y selección de personal. Barcelona: Gestión 2000.
Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud. Boletín Oficial del Estado, 7 de octubre de 2006, núm. 240.
Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada. Boletín Oficial del Estado, 21 de febrero de 2008, núm. 45, pp. 10020-10035.
Rosado, L. (2010). La sostenibilidad y los recursos humanos del Sistema Nacional de Salud: el modelo de concesión administrativa en la Comunidad Valenciana. Revista de Administración Sanitaria Siglo XXI, 8(1), 51-52.
Seisdedos, N. (1983). El clima laboras y su medida. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos.
Yukl, G. (2010). Liderazgo en las organizaciones. Madrid: Prentice-Hall.
Evaluación y calificación
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 % |
40 % |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 % |
40 % |
Test de autoevaluación |
0 % |
40 % |
Prueba de evaluación final |
60 % |
60 % |
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.
Profesorado
María Luisa Torijano
Formación académica: Doctora en Medicina.
Experiencia: Directora del servicio de Admisiones y continuidad asistencial de la Fundación Hospital Alcorcón. Más de 20 años de experiencia en Gestión sanitaria, Colaboradora docente en diversas universidades y escuelas de salud pública. Directora de la revista Calidad asistencial. Desde 1995 investigadora principal de proyectos de investigación competitivos nacionales e internacionales.
Orientaciones para el estudio
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
- Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
- Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema.
- Comienza con la lectura del material de estudio del tema. Te ayudará a hacerte una idea del contenido del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales. Visualiza la lección magistral y consulta, además, las lecturas recomendadas.
- Dedica tiempo al trabajo práctico (sección caso práctico y test). En el aula virtual te detallamos qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
- Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.
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Ten en cuenta estos consejos…
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