Presentación

La Salud Pública, prevención en salud, los modelos poblacionales, (big data, etc.) y la planificación estratégica. La industria y el sector sanitario (el punto de vista de la industria): La industria farmacéutica, Medical devices y tecnología sanitaria, Market Access y relaciones institucionales.

La sostenibilidad del Sistema Sanitario: Variables de la sostenibilidad del sistema, la estructura de RRHH, la renovación tecnológica, la medicina personalizada, medir resultados en salud.

Nuevos modelos de colaboración pública privada: PPP, PFI, otros, turismo sanitario.

Modelos de compra: el modelo de compra actual, la nueva ley contratos, nuevos modelos de compra de medicamentos y tecnología: diálogo competitivo, riesgo compartido.

Pacientes. Punto de vista de la industria, de los pacientes, institucional.

Cronicidad, dependencia y continuidad asistencial. La comunicación externa en sanidad. El hospital del futuro / La sanidad que viene. Ética en / de la Gestión Sanitaria.

Los resultados de aprendizaje de la asignatura son:

• Conocer nuevos conceptos, agentes y factores que actualmente intervienen en el ámbito de la gestión sanitaria.
• Ser capaz de demostrar conocimientos avanzados de gestión sanitaria en un contexto nuevo de sistema sanitario.
• Tener capacidad para tomar decisiones organizativas empleando nuevos conceptos que surgen en el ámbito de la gestión sanitaria.

Competencias

Competencias básicas

• CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1. Interpreta, aplica y relacionada adecuadamente las teorías y modelos sobre la organización y funcionamiento de los Sistemas Sanitarios.
• CG2. Conocer los fundamentos políticos, sociales, jurídicos, económicos y la estructura organizativa de los sistemas de salud.
• CG4. Entender la institución sanitaria como empresa de servicios y ser capaz de aplicar en la gestión clínica criterios de eficacia, eficiencia, efectividad, equidad, rendimiento y rentabilidad.

Competencias específicas

• CE9. Conocer, aplicar y saber evaluar la utilidad en el contexto clínico de las diferentes herramientas de dirección y gestión que pueden aplicarse al contexto de la práctica asistencial.
• CE11. Desarrollar capacidades metodológicas e instrumentales para utilizar adecuadamente los distintos sistemas de información sanitaria en las decisiones de dirección y gestión de las unidades clínicas.
• CE13. Desarrollar la capacidad de evaluar las diferentes prestaciones sanitarias.
• CE14. Comprender, interpertar y aplicar de forma apropiada las herramientas más adecuadas en cada contexto para la valoración y toma de decisiones clínicas.
• CE15. Diseñar y conducir procesos de mejora, innovación y transformación en las unidades, servicios y centros.

Competencias transversales

• CT1. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
• CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional y en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
• CT3. Aplicar los conocimientos y capacidades aportados en el proceso de enseñanzaaprendizaje a casos reales y a un entorno de grupos de trabajo multidisciplinares.
• CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Caso práctico. El objetivo pedagógico es que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Bengoa, R. , Arratibel, P. (2014). Implementando la Triple Meta: "Lecciones" desde el ámbito directivo. Deusto Business School Health, Universidad de Deusto

Deusto Business School Health. (noviembre, 2015). Las claves de la Sostenibilidad del Sistema Sanitario. Trabajo presentado en el Foro de Transformación Sanitaria, Bilbao. Recuperado de: https://dbs.deusto.es/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Expires&blobheadername2=content-type&blobheadername3=MDT-Type&blobheadername4=Content-Disposition&blobheadervalue1=Thu%2C+10+Dec+2020+16%3A00%3A00+GMT&blobheadervalue2=application%2Fpdf&blobheadervalue3=abinary%3Bcharset%3DUTF-8&blobheadervalue4=inline%3Bfilename%3D%22Las+claves+de+la+Sostenibilidad+del+Sistema+Sanitario.pdf%22&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1344400376083&ssbinary=true

Informe Amphos. (Diciembre, 2019). Medir para mejorar. (Informe No. VI). Madrid.

Peiró, M. Mena, F., Longo, F. El futuro del sistema sanitario. Institute for Healthcare Management, ESADE

Rubio Miner, C. (Febrero, 2017). La carta de un paciente desde el futuro. Trabajo presentado en las jornadas de la Asociación de Salud Digital, Madrid.

Uría Menédez. (Diciembre, 2017). Principales novedades de la Ley 9/2019, de 8 de noviembre, de Contratos del Sector Público. Recuperado de: https://www.uria.com/documentos/circulares/941/documento/7153/Novedades-LCSP.pdf

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Profesorado

Ricardo Trujillo Casas

Formación académica: Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista en Medicina de la Educación Física y el Deporte. Master en Gestión de Instituciones Sanitarias por el CUSP de Madrid. Master en Administración y Dirección de Servicios Sanitarios por la Universidad Pompeu Fabra. Programa de Alta Dirección en Instituciones Sanitarias del IESE. Diploma de Especialización en Transformación de Organizaciones y Sistemas Sanitarios – LEAD de Deusto.

Experiencia: Gerente del Departamento de Salud de Manises en Valencia. Gerente del Hospital Universitario Rey Juan Carlos de Madrid. Gerente del Hospital Universitario Infanta Cristina de Madrid. COO de USP Hospitales. Director Medico del Hospital Universitario de la Zarzuela. Director Territorial de Sanitas. Profesor del Máster Universitario en Gestión y Planificación Sanitaria para Directivos de la Salud (SEDISA- Universidad Europea). Profesor del Master en Gestión de los Servicios de Salud y Empresas Sanitarias (Universidad Complutense de Madrid). Profesor del Máster de Gestión Sanitaria de la Universidad de Cantabria.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu tutor personal.
2. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
3. Comienza con la lectura del material de estudio del tema. Te ayudará a hacerte una idea del contenido del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales. Visualiza la lección magistral y consulta, además, las lecturas recomendadas.
4. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Caso práctico y Test). En el aula virtual te detallamos qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
5. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.