Denominación de la asignatura

Estadística Aplicada a la Investigación en Enfermería
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Dirección y Gestión de Unidades de Enfermería
Créditos ECTS
6
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Primer curso, primer cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

La dirección y gestión de unidades de enfermería supone, entre otras actividades, disponer y saber interpretar información muy variada, para posteriormente tomar decisiones. Decisiones que deben ser lo más acertadas posibles. De la misma forma, el gestor enfermero debe ser capaz de identificar cuándo se carece de información útil para esa toma de decisiones y es preciso buscarla en fuentes de confianza.

Hoy en día una parte importante de la información que se maneja viene sustentada con datos estadísticos, por ello es fundamental disponer de conocimientos sobre el uso adecuado de las pruebas estadísticas, para cada caso, así como de su correcta interpretación.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG3. Capacidad para diseñar y estructurar y proyectar un proyecto de investigación en salud y cuidados de enfermería.

Competencias específicas

  • CE2. Comprender y saber aplicar los métodos y las técnicas de investigación en servicios de salud.
  • CE3. Ser capaz de dirigir una investigación para mejorar los cuidados y la atención de enfermería.

Competencias transversales

  • CT1. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual para una toma de decisiones coherente.
  • CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje grupal.
  • CT3. Aplicar los conocimientos y capacidades aportados por los estudios a casos reales y en un entorno de grupos de trabajo en empresas u organizaciones.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Estadística Aplicada a la Investigación en Enfermería
1.1. Propósito del tema
1.2. Introducción
1.3. Elementos de un estudio estadístico
1.4. Elementos de un problema estadístico
1.5. Diferentes procedimientos estadísticos

Tema 2. Estadística Descriptiva e Inferencial (I)
2.1. Propósitodel tema
2.2. Estadística descriptiva e inferencial en un proyecto de investigación
2.3. Conjuntos de datos. Frecuencias absolutas y relativas
2.4. Medidas de centralización, posición y dispersión
2.5. Representación gráfica
2.6. Contrastes de hipótesis
2.7. Bibliografía

Tema 3. Estadística Descriptiva e Inferencial (II)
3.1. Propósito del tema
3.2. Utilidad y requisitos para aplicar pruebas T y ANOVA
3.3. Prueba T para dos muestras independientes
3.4. Prueba T para dos muestras relacionadasbr
3.5. ANOVA de un factor
3.6. Técnicas estadísticas para analizar la relación entre variables cuantitativas

Tema 4. Estadística Descriptiva e Inferencial (III)
4.1. Propósito del tema
4.2. Tablas de contingencia y estadísticos asociados para contrastar relaciones o asociación entre variables cualitativas
4.3. Riesgo relativo y Odds Ratio para tablas de contingencia 2x2
4.4. Técnicas no paramétricas

Tema 5. Paquetes de análisis estadísticos
5.1. Propósito del tema
5.2. Qué es un paquete estadístico, ventajas de su uso y paquetes estadísticos más utilizados
5.3. Programa R (lenguaje programación)
5.4. SAS (lenguaje de programación)
5.5. Epi Info
5.6. SPAD
5.7. Stata
5.8. Statgraphics
5.9. LISREL, EQS y AMOS

Tema 6. Bases de datos con PSPP (I)
6.1. Propósito del tema
6.2. Descarga e instalación de PSPP
6.3. Primeros pasos con PSPP: Entorno de trabajo, casos, variables y ficheros
6.4. Cálculo y recodificación de variables
6.5. Frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión
6.6. Tablas cruzadas y tablas de correlación

Tema 7. Bases de datos con PSPP (II)
7.1. Propósito del tema
7.2. Comparar medias con PSPP: Prueba T para una muestra, prueba T para dos muestras independientes, prueba T para dos muestras emparejadas. Proceso ANOVA de 1 factor a través de PSPP
7.3. Pruebas no paramétricas: para una muestra y para dos o más muestras emparejadas

Tema 8. Otros programas estadísticos
8.1. Propósito del tema
8.2. Primeros pasos con Excel. Creación de una base de datos a través de cuadros combinados
8.3. Diseño de tablas dinámicas para variables cualitativas
8.4. Diseño de tablas de frecuencias variables ordinales mediante funciones Excel
8.5. Diseño de tablas dinámicas para dos variables cualitativas
8.6. Diseño de tablas dinámicas para variables cuantitativas
8.7. Medidas resumen para variables cuantitativas utilizando funciones de Excel
8.8. Medidas resumen para variables cuantitativas utilizando herramientas para el análisis de datos de Excel
8.9. Presentación de resultados
8.10. Gráficos en Excel
Anexo. Cuestionario base utilizado

Tema 9.Bootcamp para no estadísticos. Gestor de datos
9.1. Propósito y resumen
9.2. Desarrollo del Bootcamp para no estadísticos. Fabricante de datos

Tema 10. Bootcamp para no estadísticos. Informe de Datos
10.1. Propósito y resumen
10.2. Desarrollo del Bootcamp para no estadísticos. Periodista de Datos

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Participación en eventos. Son eventos programados a lo largo del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, test, ect.
  • Actividades. El objetivo pedagógico es que el estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo mejorar la situación de partida.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura, así como la puntuación de cada una.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académica a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales
15
Lecciones magistrales
6
Estudio Personal de material básico
60
Lectura de material complementario
45
Estudio de casos
29
Tutoría
16
Trabajo colaborativo
7
Examen final presencial
2
Total
180

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los materiales necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Álvarez Cáceres, R. El método científico en las ciencias de la salud: las bases de la investigación biomédica. España: Ediciones Díaz de Santos, 2007.

Bécue Bertaut, M., Valls i Marsal, J. Manual de introducción a los métodos factoriales y clasificación con SPAD. Servei d’Estadística. Universitat Autònoma de Barcelona.

Borda Pérez, M., Tuesca Molina, R., Navarro Lechuga, E. Métodos cuantitativos: herramientas para la investigación en salud (3a. ed.). Colombia: Universidad del Norte, 2011.

Center of Disease Control and Prevention. CDC. Epiinfo.

Nancy Burns, Susan K. Grove Investigación en enfermería. España. Elsevier, 2004.

Rebagliato M, Ruiz I, Arranz M. Metodología de investigación en epidemiología. Ediciones Díaz de Santos, 1996.

Rubio Hurtado, M. J. y Berlanga Silvente, V. (2012) Cómo aplicar las pruebas paramétricas bivariadas t de Student y ANOVA en SPSS. Caso práctico. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, Vol. 5, núm. 2, 83-100.

SAS

Santos Heredero, F.X, Rodríguez Arias, C.A. Rodríguez, R. Metodología básica de investigación en enfermería. España: Ediciones Díaz de Santos, 2014.

Stata

Statgraphics

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En el aula virtual de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0 %

10 %

Realización de trabajos, proyectos y casos

20 %

30 %

Test de autoevaluación

0 %

10 %

Prueba de evaluación final

60 %

60 %

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Elsa Cisneros Niño

Formación académica: Doctora en Medicina.
Experiencia:  Investigadora del Departamento de Biología de Sistemas. Unidad de Fisiología. Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud. Universidad de Alcalá.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Accede a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  3. Comienza con la lectura del material de estudio del tema. Te ayudará a hacerte una idea del contenido del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales.
  4. Dedica tiempo al trabajo práctico (caso práctico y test). En el aula te detallamos qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  5. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, sesiones presenciales virtuales, envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología online: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!