Denominación de la asignatura

Desarrollo y Presentación de Publicaciones Científicas
Máster al que pertenece
Máster Universitario en Dirección e Ingeniería de Sitios Web
Créditos ECTS
6
Cuatrimestre en el que se imparte
Segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

El principal objetivo de esta asignatura es iniciar al alumno en la elaboración y redacción de documentos científicos. Se comenzará describiendo los motivos y razones que llevan a los investigadores a divulgar y publicar sus trabajos de investigación. También, se presentarán los diferentes tipos de artículos científicos que podemos encontrar y los tipos de foros donde se publican. Nos centraremos principalmente en las revistas y en los eventos científicos como en congresos. En este contexto, se dará una guía del proceso que se ha de seguir para enviar el artículo y publicar en cada tipo de foro.

Se describirán también los requisitos que deben cumplir los documentos científicos. Se detallará cómo se ha de transmitir el conocimiento obtenido durante la investigación en un artículo, desde el resumen hasta las conclusiones. Además, se presentarán diversas herramientas y recursos que se pueden usar a lo largo de la elaboración y redacción de los documentos científicos.

Finalmente, pasaremos a describir el proceso de revisión que sufren los artículos enviados a revistas y eventos científicos, para que solo los artículos de calidad sean publicados. Además, explicaremos cómo se puede medir la calidad de los artículos científicos, congresos y revistas. Y, por último, mostraremos cómo se puede usar la web y las redes sociales en el ámbito de la investigación y de las publicaciones científicas.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1. Diseñar y elaborar proyectos relacionados con el entorno de la elaboración de aplicaciones web e implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y los procesos adecuados.
  • CG2. Tener la capacidad técnica necesaria para ejercer las funciones profesionales requeridas para el diseño, implementación y dirección de sitios web.
  • CG4. Disponer de habilidades para la creación de sitios web seguros, usables, accesibles, adaptables y elaborados de acuerdo a estándares.
  • CG5. Evaluar y asesorar sobre las técnicas y tecnologías de desarrollo web aplicados en el diseño e implementación de un sitio web, de acuerdo a unos requisitos establecidos.

Competencias específicas

  • Planificar y aplicar una metodología de investigación adecuada para el desarrollo de una investigación científica.
  • Identificar y seleccionar los elementos diferenciadores de una investigación con respecto al estado del arte para la redacción de un artículo científico.

Competencias transversales

  • CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
  • CT2. Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y aprendizaje.
  • CT3. Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. El objetivo de la publicación científica
Introducción.
La motivación de la divulgación científica.
La responsabilidad, la transparencia y el reconocimiento científico.
La transferencia del conocimiento.
Resumen.
Esquema.

Tema 2. Tipos de publicaciones científicas
Introducción.
Diferentes tipos de publicaciones científicas.
Artículos publicados y presentados, conferencias y otros eventos científicos.
Procedimiento de publicación y presentación en eventos científicos.
Artículos publicados en revistas científicas.
Procedimiento de publicación en revistas científicas.
Libros o capítulos de libros científicos.
Otros tipos de publicaciones científicas.
Resumen.
Esquema.

Tema 3. Elaboración de documentos científicos
Introducción.
Requisitos de los documentos científicos.
Resumen del documento científico.
Estructura y secciones del documento científico.
La introducción de un documento científico.
Sección de trabajos relacionados de un documento científico.
Análisis de los resultados de un documento científico.
Conclusiones de un documento científico.
Estrategia para la escritura de documentos científicos.
Resumen.
Esquema.

Tema 4. Herramientas y recursos para la elaboración de documentos científicos
Introducción.
Herramientas para la creación y edición de texto.
Herramientas para figuras e ilustraciones.
Paquetes estadísticos y herramientas para gráficos.
Gestores de referencias y citas bibliográficas.
Herramientas para presentación de publicaciones científicas.
Resumen.
Esquema.

Tema 5. Proceso de revisión y la calidad de documentos científicos
Introducción.
Revisión por pares o peer review.
Proceso de revisión en eventos científicos.
Proceso de revisión en revistas científicas.
Medidas de calidad para las publicaciones científicas.
El índice de impacto.
Resumen.
Esquema.

Tema 6Tema 6. Investigación y divulgación en la web y redes sociales
Introducción.
Uso de la web para investigación.
Búsqueda de fuentes online.
Divulgación de la investigación online.
Redes sociales útiles para la investigación.
Resumen.
Esquema.


Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajos y Lecturas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc. Además de análisis de textos relacionados con diferentes temas de la asignatura.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

 

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal.
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS

% PRESENCIAL

Sesiones presenciales virtuales

10

100%

Lecciones magistrales

4

0

Estudio del material básico

56

0

Lectura del material complementario

31

0

Trabajos, casos prácticos, test

25

0

Tutorías

16

0

Trabajo colaborativo

6

0

Realización de examen presencial final

2

100%

Total

150

 


Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Recomendaciones técnicas

Para la correcta participación de los alumnos en las diferentes actividades propuestas en la asignatura se recomienda disponer de un ordenador con las siguientes especificaciones mínimas recomendadas:

  • 4 GB de RAM
  • Conexión a Internet superior a 6 Mbit/s
  • Cámara web
  • Micrófono
  • Altavoces o auriculares
  • Sistema operativo Windows o Mac OS (algunas actividades pueden presentar dificultades sobre Linux. En esta circunstancia se recomienda consultar con el profesor de la asignatura)
  • Acceso de administrador al sistema (es necesario la instalación de programas, emuladores, compiladores…)
  • Navegador web Netscape, Chrome, Safari o Firefox actualizado (versiones no actualizadas pueden presentar problemas funcionales y/o de seguridad)

Bibliografía

Bibliografía básica.

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria.

Gastel, B., Day, R. (2017). How to Write and Publish a Scientific Paper. Cambridge: Cambridge University Press.

Sun H., Linton J.D. (2014). Structuring papers for success: Making your paper more like a high impact publication than a desk reject. Technovation, 34(10), 571-573. doi: 10.1016/j.technovation.2014.07.008.

Álvarez, M., Biollos, M.M. y Velasco, E. (2015). The Process of Building the Abstract of a Paper in the Context of a Writing Workshop for PhDs. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 178, 2-8. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.03.137.

Dunaiski, M., Visser, W., Geldenhuys, J. (2016). Evaluating paper and author ranking algorithms using impact and contribution awards. Journal of Informetrics, 10(2), 392-407. doi: 10.1016/j.joi.2016.01.010.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

CALIFICACIÓN   EXAMEN FINAL 60%
EVALUACIÓN CONTINUA 40%

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS

% PRESENCIAL

Sesiones presenciales virtuales

10

100%

Lecciones magistrales

4

0

Estudio del material básico

56

0

Lectura del material complementario

31

0

Trabajos, casos prácticos, test

25

0

Tutorías

16

0

Trabajo colaborativo

6

0

Realización de examen presencial final

2

100%

Total

150

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte sólo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Nadia Gámez

Formación: Doctora en Informática por la Universidad de Málaga, donde también cursó el programa de Doctorado en Ingeniería del Software e Inteligencia Artificial y el grado de Ingeniería en Informática. El Doctorado fue calificado como Sobresaliente cum Laude y tiene la Mención de Doctorado Europeo/Internacional, además la tesis recibió el premio extraordinario de doctorado del curso 2011/2012 de la Escuela Técnica Superior en Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga. Está acreditada por la ANECA como profesor contratado doctor.

Experiencia: Trabajó como programadora junior en un grupo de investigación de Neuromedicina en la Universidad del Estado de Nueva York (State University of New York, SUNY) desarrollando el software necesario para analizar la gran cantidad de datos producida por sus experimentos. Luego continuó haciendo el mismo desarrollo para el mismo grupo de investigación (SUNY) a distancia a través de la Universidad de Málaga (UMA). Posteriormente, fue contratada por el Grupo de Investigación de Ingeniería del Software (GISUM) de la UMA como investigador técnico trabajando en diversos Proyectos Europeos. Fue estudiante de doctorado con una beca FPU del Ministerio de Educación consiguiendo el grado de doctora en 2011, donde adquirió experiencia docente e investigadora. Finalmente, tuvo contratos como post-doctorando asociada al mismo grupo de Investigación trabajando para diversos Proyectos Europeos, nacionales y regionales. En estos años ha producido más de 40 artículos científicos. Actualmente, es profesora adjunta de UNIR, impartiendo docencia en el Grado de Informática y en diversos másteres universitarios de la Escuela de Ingeniería. Está asociada como investigadora al Instituto de Investigación iTED del Vicerrectorado de Transferencia y Tecnología. Es la Directora académica del Máster Universitario en Dirección e Ingeniería en Sitios Web.

Líneas de investigación: Sus principales líneas de investigación se han enfocado en el campo de la ingeniería y el desarrollo del software. Más concretamente, en el desarrollo de software basado en componentes y aspectos, también en líneas de producto software aplicados para el software de ambientes inteligentes y de Internet de las cosas.
También ha trabajado en temas de auto-adaptación y reconfiguración dinámica y automática del software y en servicios web y arquitecturas orientadas a servicios. Actualmente, está aplicando sus investigaciones previas sobre desarrollo de software en nuevos campos como el eLearning.

 

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema, constituyen el contenido del tema y el material básico de estudio. Lee siempre el primer apartado, Presentación, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Experiencias, Lecturas, Más recursos).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Casos prácticos y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Casos prácticos, Experiencias, Lecturas, Más recursos y Test.

Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!