Denominación de la asignatura

Implementación, Explotación y Divulgación de Proyectos I+D+i
Postgrado al que pertenece
Master Universitario en Diseño y Gestión de Proyectos Tecnológicos
Créditos ECTS
4
Curso y cuatrimestre en el que se imparte
Segundo cuatrimestre
Carácter de la asignatura Obligatoria

Presentación

La implementación eficaz de un proyecto de I+D+i es un reto que requiere una planificación rigurosa y una ejecución bien coordinada y gestionada para garantizar el éxito del proyecto. Para ello, es imprescindible saber cómo podemos identificar buenos socios para llevar a cabo un proyecto, qué estructuras y procedimientos de gestión debemos diseñar, cómo podemos dividir las tareas en paquetes de trabajo e identificar sus interrelaciones, cómo debemos planificar las acciones y los recursos asociados a cada una de ellas y, finalmente, cómo anticiparnos a los posibles riesgos que puedan surgir a lo largo del proyecto diseñando un buen plan de calidad y de gestión de riesgos.

Una parte fundamental de la implementación es la difusión del proyecto y la divulgación de sus resultados. Para ello, es necesario aprender a diseñar estrategias de difusión que garanticen que la investigación y los resultados del proyecto son divulgados de forma apropiada al público objetivo, en el momento oportuno, con los métodos adecuados, y a aquellos que puedan contribuir al desarrollo, evaluación y explotación de los resultados del proyecto. Con este objetivo, es necesario conocer las principales herramientas innovadoras con las que contamos para divulgar los resultados. Debemos aprender cómo implementar y monitorizar las estrategias de divulgación que diseñemos con unos buenos indicadores y medidas de impacto de la divulgación.

Finalmente, uno de los motivos principales para iniciar un proyecto de I+D+i es la explotación posterior de los resultados. El primer paso para garantizar una buena explotación es aprender a identificar los resultados de la investigación que puedan ser explotados. En segundo lugar, debemos conocer las diferentes fórmulas de explotación de los resultados de investigación y cómo diseñar e implementar un plan de explotación eficaz. Las actividades de explotación, pero también de difusión de los conocimientos del proyecto, deben ser compatibles en todo momento con la protección de los derechos de propiedad intelectual y con las obligaciones de confidencialidad y los intereses legítimos de las organizaciones y personas que sean propietarias de los resultados. Para ello, es necesario finalmente conocer las principales reglas de propiedad intelectual.

Competencias

Competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG1. Adquirir conocimientos acerca de los aspectos fundamentales de la I+D+i (Investigación, Desarrollo e Innovación): cómo se diseña y ejecuta un proyecto de investigación, incluyendo el manejo de las fuentes, sistematización y exposición de contenidos, sistema de transferencias de conocimiento, etcétera.
  • CG2. Conocer y analizar los campos tecnológicos existentes en donde poder ejercer las competencias propias del Máster.
  • CG4. Conocer y aprender etapas específicas en el diseño y gestión de proyectos tecnológicos, como son la planificación, la negociación, la explotación y la innovación.
  • CG5. Ser capaz de diseñar y redactar un proyecto tecnológico cumpliendo con parámetros de calidad.

Competencias específicas

  • CE6. Conocer y cumplimentar satisfactoriamente los diversos procesos administrativos de negociación de propuestas, gestión del proyecto y justificación administrativa.
  • CE8. Ser capaz de diseñar un plan de explotación y divulgación que garantice una transferencia tecnológica entre el proyecto realizado y el mercado potencial donde se implementará de manera satisfactoria

Competencias transversales

  • CT4. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

Tema 1. Implementación de proyectos I+D+i
Consorcio
Definición de paquetes de trabajo y roles
Definición de estructura de gestión y procedimientos de un proyecto de I+D+i
Definición de calendario (Gantt)
Descripción de paquetes de trabajo, tareas y entregables
Planificación de recursos

Tema 2. Divulgación de proyectos I+D+i
La divulgación dentro del impacto de un proyecto
Plan de divulgación de proyectos de I+D+i
El paquete de trabajo de divulgación
Presupuesto y medidas de un plan de divulgación

Tema 3. Explotación de proyectos I+D+i
La explotación dentro del impacto de un proyecto
Plan de explotación
Plan de negocio («business plan»)
Derechos de propiedad intelectual

Metodología

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Prácticas. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, etc.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

 

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Sesiones Presenciales Virtuales
10  
Lecciones magistrales
4  
Estudio del material básico
33  
Lectura del material complementario
17  
Trabajo, casos prácticos, test
19  
Tutorías
10,5  
Trabajo en comunidad online
4,5 
Examen presencial final
2
Total
100

 

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo. Y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Bibliografía

Bibliografía básica

La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca… 

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

European Commission (2006). Communicating Science - A Scientist's Survival Kit. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.

European Commission (2010). Communicating Research for Evidence-based Policymaking - A Practical Guide for Researchers in Socio-economic Sciences and Humanities. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.

Gómez, J. M.l., Benjamins, R. (iSOCO) & Consortium members. (2006). D10. 5 Exploitation Plan.

Kahl, C., & Crespo, A. (2009). D9. 2.1 Exploitation Plan.

Kolasa, A., & Maciejowska, I. Dissemination of Achievements in Chemical Education (Research) via EU Projects. Chemistry Education and Sustainability in the Global Age.

Vulturescu, V., Dumitrache, N., Vasile, D., & Bodea, C.N. (2012). Challenges in Implementing FP7 Projects in the Public Institutions. Economia. Seria Management, 15(1), 129-141.

evaluación

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9

Suspenso

(SS)

5,0 - 6,9

Aprobado

(AP)

7,0 - 8,9

Notable

(NT)

9,0 - 10

Sobresaliente

(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

calificación

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 15 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 10 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN
MIN

PONDERACIÓN
MAX

Participación en foros y otros medios participativos

0%

40%

Realización de trabajos, proyectos y casos

0%

40%

Lecturas complementarias

0%

40%

Prueba de evaluación final

60%

60%

 

Ten en cuenta…
Si quieres presentarte solo al examen final, tendrás que obtener una calificación de 5 puntos sobre 6 para aprobar la asignatura.

Profesorado

Elena Verdú

Formación académica: Doctora por la Universidad de Valladolid e Ingeniera de Telecomunicación.
Experiencia: Experiencia Académica:
a. Profesora Adjunta en la Escuela de Ingeniería de la UNIR. Ha sido previamente investigadora en la Universidad de Valladolid, siendo responsable de la dirección técnica del proyecto Intuitel del Séptimo Programa Marco de la Unión Europea.
b. Acreditación de Profesor de Universidad Privada (ANECA).
c. Durante 1 año y medio, Profesora Colaboradora en la Escuela de Ingeniería de la UNIR. Durante 9 años, Profesora Asociada en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación de la Universidad de Valladolid. Co-autora de 7 artículos publicados en revistas indexadas en Journal Citation Reports (JCR). Co-editora de 3 libros, uno de los cuales ha sido publicado por la editorial Ariel, situada en la segunda posición del Ranking SPI (Scholarly Publishers Indicators) 2014.
d. Coordinadora de Investigación del Centro Tecnológico CEDETEL (Centro para el Desarrollo de las Telecomunicaciones de Castilla y León) durante 1 año.
Experiencia Profesional:
a. 12 años de experiencia profesional en el sector TIC.
b. Jefe de Proyectos del Centro Tecnológico CEDETEL (Centro para el Desarrollo de las Telecomunicaciones de Castilla y León) durante más de 10 años.
Líneas de investigación: Grupo de investigación al que pertenece y grupos con los que colabora: miembro del grupo de investigación ITNT (Intersemiótica, Traducción y Nuevas Tecnologías) de la Universidad de Valladolid, reconocido como Grupo de Investigación de Excelencia por la Junta de Castilla y León
ii. Líneas en las que ha trabajado e intereses actuales: sistemas tutores inteligentes, minería de datos aplicada a la educación, sistemas de aprendizaje competitivo y sistemas inteligentes para servicios web de mapas.

Orientaciones para el estudio

Orientación para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.
En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones: Ideas clave, Lo + recomendado, + Información, Actividades y Test.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos…

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu profesor tutor.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu profesor-tutor utilizando el correo electrónico. Si asistes a las sesiones presenciales virtuales también podrás preguntar al profesor sobre el contenido del tema. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate y asiste a las sesiones presenciales virtuales. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!