Competencias

Esta asignatura aborda, en primer lugar, el estudio de la caracterización social del terrorismo, con especial atención a los militantes de organizaciones terroristas de orientación etnonacionalista e islamista. En segundo lugar, explora los ámbitos y procesos de socialización en la violencia que pueden conducir a la implicación en actividades terroristas, con especial atención a las redes sociales que los vehiculan. Finalmente, la asignatura estudia en profundidad los tres principales elencos motivacionales subyacentes a la decisión individual de implicarse en actividades de terrorismo que es posible discernir analíticamente, basados, respectivamente, al igual que en otras formas de acción colectiva, en criterios de racionalidad, emotividad e identidad

Competencias básicas y generales:

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias generales:

• CG1: Desarrollar habilidades analíticas que permitan precisar las distintas facetas de las medidas de prevención y lucha contra el terrorismo en el ámbito concreto de las democracias liberales y de la cooperación internacional, incorporando una perspectiva internacional y multicultural.
• CG4: Ser capaz de desarrollar actividades interdisciplinarias de análisis sobre el fenómeno terrorista, incluyendo capacidades de valoración de riesgos y amenazas relacionadas con el mismo.
• CG5: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con un área internacional de conflicto.
• CG6: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en relación a fenómenos terroristas ya sean estos de carácter nacional o trasnacional.
• CG7: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones —y los conocimientos y razones últimas que las sustentan— a públicos especializados y no especializados sobre temas relacionados con el terrorismo y antiterrorismo de un modo claro y sin ambigüedades.

Competencias transversales:

• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.

Competencias específicas:

• CE2: Adquirir las herramientas teórico-conceptuales y prácticas que permitan al alumno analizar pormenorizadamente por sí mismos los fenómenos terroristas frente a los cuales se desarrolla su actividad.
• CE10: Conocer cuáles son los procesos de socialización en la violencia que conducen a algunos individuos a la implicación en actividades terroristas, con especial atención a los microcontextos sociales en los que tienen lugar.
• CE11: Comprender cuáles son las motivaciones individuales subyacentes a la implicación en actividades terroristas, con especial énfasis en motivaciones basadas en criterios de racionalidad, emotividad e identidad.
• CE12: Identificar y comprender los procesos psicosociales y psicológicos que condicionan el comportamiento de las organizaciones terroristas y de sus miembros, así como sus evoluciones y cambios.
• CE14: Ser capaz de comprender las distintas motivaciones y métodos de actuación de los actores y redes terroristas que actúan en Internet.

Contenidos

Tema 1. Motivaciones de los terroristas I
La identidad como motivación
Diversidad de motivos que inspiran el terrorismo
Hermanos Musulmanes
Hezbollah
Talibanes
Boko Haram
Análisis pormenorizado de los motivos en el terrorismo español
Referencias bibliográficas

Tema 2. Motivaciones de los terroristas II
Especial análisis a los motivos suicidas
Justificación del terrorismo
Referencias bibliográficas

Tema 3. Radicalización I
Concepto y diferenciación de conceptos afines
Etapas o fases de la radicalización
¿Por qué se produce la radicalización? Agentes radicalizadores
Reclutamiento después de una radicalización en el terrorismo yihadista
Captación en ETA y en GRAPO
Referencias bibliográficas

Tema 4. Radicalización II
Estrategias defensivas contra la radicalización
Contranarrativa y contrapropaganda
Protocolos de prevención en España
Breve análisis del modelo A. S. P. E. C. T.
Referencias bibliográficas

Tema 5. Radicalización en centros penitenciarios
Radicalización en centros penitenciarios
Estrategias y protocolos penitenciarios de prevención
Referencias bibliográficas

Tema 6. Características sociales de los terroristas. Abandono del terrorismo
Yihadistas en España: perfil sociodemográfico de los detenidos y de los condenados por actividades terroristas
ETA en España: perfil sociodemográfico de los detenidos y de los condenados
¿Dejar ETA significa arrepentimiento?
Abandono de las filas yihadistas
Referencias bibliográficas

Tema 7. Explicación de los comportamientos de los terroristas
Explicación de los comportamientos violentos
Conceptualización del comportamiento del terrorista como sociópata o como psicópata
Referencias bibliográficas

Tema 8. Identificación de actores
Terrorista individual
Lobo solitario
Isthusari
Inghimasi
Terrorista individual sobrevenido
Terrorista de Al Qaeda vs. terrorista del Daésh
Terrorista de ETA. Terrorista de GRAPO
Mujeres terroristas
Referencias bibliográficas

Tema 9. Peligrosidad. Valoración de riesgo
Peligrosidad criminal y peligrosidad penitenciaria
Peligrosidad y riesgo de violencia
Valoración de riesgo para agresores terroristas desconocidos
Valoración de riesgo para terroristas conocidos
Valoración de riesgo en casos de radicalización, terrorismo y extremismo
Referencias bibliográficas

Tema 10. Perfiles criminales
Concepto de informe criminológico (IC)
Estudio de los análisis que conforman el informe criminológico
Realización del perfil criminológico
Referencias bibliográficas

Tema 11. Perfil criminológico en el contexto del terrorismo
Perfilado criminal en un contexto de terrorismo
Análisis pormenorizado del terrorismo
Referencias bibliográficas

Tema 12. Práctica. Aplicación de la motivación y radicalización a casos reales
Análisis de condenados por autoadoctrinamiento. Yihad mediática

Tema 13. Práctica. Radicalización en centros penitenciarios
Peligrosidad penitenciaria, valoración de riesgo de un recluso terrorista. Aplicación de protocolos. Aplicación de modelos de valoración de riesgo

Tema 14. Práctica. Perfilación criminal. Terrorismo nacional
Análisis y perfilación criminal de ETA

Tema 15. Práctica. Perfilación criminal. Terrorismo yihadista
Análisis y perfilación criminal de un terrorista del Daésh

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Actividades. Se trata de actividades de diferentes tipos puntuables de cara a la evaluación continua y que incorporan, según el tipo de asignatura, casos prácticos o abiertos que serán resueltos en las clases en directo, trabajos en equipo y/o actividades autocorregibles por el propio alumno a través de la plataforma.
• Participación en las clases en directo. Son clases programadas todas las semanas del cuatrimestre cuya impartición por semanas puede verse en la programación semanal de la asignatura. Además de clases que refuerzan y aportan valor al contenido de las ideas clave, se destinarán sesiones a la presentación y posterior resolución de las actividades puntuables para la evaluación continua, así como a la presentación de la estructura y tipo de examen.
• Trabajos en equipo. Se realizará un trabajo de forma colaborativa con otros alumnos matriculados donde se quiere acercar al alumno a la realidad empresarial del trabajo en equipo, queriendo de este modo que adquiera las competencias necesarias para llevarlo a cabo.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Acompañamiento del profesor. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa clases de refuerzo en días concretos para la resolución de actividades de evaluación continua y otras complementarias que pudiesen resultar de interés. Como complemento de estas clases de refuerzo al estudio, el alumno puede plantear sus dudas al profesor mediante el foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» en el que se tratan serán tratados aspectos generales de la asignatura al tiempo que se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas por parte del profesor. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica.

De la Corte, L. (2006). La lógica del terrorismo Madrid: Alianza. ISBN: 978-84-206-4826-2
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.

García-Calvo, C. y Reinares, F. (2013). Los yihadistas en España: perfil sociodemográfico de condenados por actividades terroristas o muertos en acto de terrorismo suicida entre 1996-2012 (Documento de trabajo 11/2013). Real Instituto Elcano. Recuperado de https://www.realinstitutoelcano.org

García-Calvo, C. y Reinares, F. (2013). Procesos de radicalización violenta y terrorismo yihadista en España: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?. (Documento de trabajo 16/2013). Real Instituto Elcano.

García-Calvo, C. y Reinares, F. (2015). Terroristas, redes y organizaciones: facetas de la actual movilización yihadista en España (Documento de trabajo 17/2015). Real Instituto Elcano. Recuperado de https://www.ara.cat

López, M. (2016). Análisis victimológico en los secuestros. La ley penal: revista de derecho penal, procesal y penitenciario, 122. ISSN: 1697-5758
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

López, M. (2016). El Internet como medio de captación por el terrorismo islámico. Revista UNIR. ISSN: 2444-1244.

López, M. (2016). Valoración criminológica del terrorismo yihadista. Revista UNIR. ISSN: 2444-1244.

López, M. (2016). El perfil criminológico como técnica de investigación en el terrorismo islámico. La ley penal: revista de derecho penal, procesal y penitenciario, 126. ISSN: 1697-5758
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual.

López, M. (2017). Self-indoctrination: jihad media. Manuscrito presentado para su publicación.
Disponible en el aula virtual.

Reinares, F. (2001). Terrorismo y antiterroismo. Barcelona: Paidós. ISBN: 9788449306327.

Reinares, F. (2004). ¿Qué hay detrás del terrorismo suicida? Araucaria 11, 3-11. ISSN: 1575-6823. Recuperado de http://institucional.us.es/revistas/Araucaria/A%C3%B1o%206%20%20N%C2%BA%2011%20%202004/Fernando%20Reinares.pdf

Reinares, F. (2011). Patriotas de la muerte: por qué han militado en ETA y cuándo abandonan. Madrid: Taurus. ISBN: 9788430608249

Reinares, F. y García-Calvo, C. (2016). Estado Islámico en España. Madrid: Real Instituto Elcano. ISBN: 978–84–92983–10–0. Recuperado de http://www.realinstitutoelcano.org/publicaciones/libros/Informe-Estado-Islamico-Espana.pdf

Bibliografía complementaria.

Cano, M. Á. (2008). Internet y terrorismo islamista: aspectos criminológicos y legales. Eguzkilore, 22, 67-88. ISSN: 0210-9700. Recuperado de https://www.ehu.eus/documents/1736829/2176658/03+Cano.indd.pdf

De la Corte, L. (2015). ¿Por qué se radicalizan?: apuntes sobre la implicación en el terrorismo yihadista y su abordaje desde la psicología social. Boletín SCEPS, 5, 25-45. ISSN: 2387-0281.

Gutiérrez, J. A., Jordán, J. y Trujillo, H., (2008). Prevención de la radicalización yihadista en las prisiones españolas. Situación actual, retos y disfunciones del sistema penitenciario. Athena Intelligence Journal, 3(1). ISSN-e: 1988-5237.

Reinares, F. (1995). Rasgos sociodemográficos de los integrantes de ETA. Terrorism and political violence, 7(1). ISSN: 1556-1836.

Trujillo, H., González-Cabrera, J., León, C., Valenzuela, C. y Moyano, M. (2006). De la agresividad a la violencia terrorista: historia de una patología psicosocial previsible (Parte I). Psicología Conductual, 14(2), 273-288. ISSN 1132-9483. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/281715813_De_la_agresividad_a_la_violencia_terrorista_Historia_de_una_patologia_psicosocial_previsible_Parte_I

Trujillo, H. M., Jordán, J., Gutiérrez, J. A. y González-Cabrera, J. (2008). Indicios sobre la radicalización yihadista en prisiones. Athena Intelligence Journal, 12(8). ISSN-e: 1988-5237. Recuperado de http://www.academia.edu/3617448/Indicios_sobre_la_radicalizaci%C3%B3n_yihadista_en_prisiones

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua alcanza el 60% del que solo se tendrá en cuentan un 40%; por ello, este método permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Montserrat López Melero

Formación académica: Licenciada en Derecho en la Universidad Complutense de Madrid; Experto en Detective Privado; Doctora en Fundamentos del Derecho y Derecho Penal en la UAH; Miembro Investigador del Instituto Universitario de Investigación de Ciencias Policiales en la UAH; Experta en perfiles criminales, en conductas agresivas y en Sistema Penitenciario.
Experiencia: Autora de monografía y de múltiples artículos científicos a nivel nacional e internacional. Profesora de Victimología, Sistemas Penitenciarios, Criminología Clínica, Técnicas de Investigación en la Escena del Crimen; Profesora en el Master Universitario en Ciencias Policiales del IUICP en Delincuencia Terrorista
Líneas de investigación: Derecho Penitenciario, Criminología, Derechos fundamentales y humanos, perfiles criminales, técnicas de investigación en la escena del crimen, Victimología.

Profesorado

Elisa Alfaro Ferreres Licenciada en psicología por la UV (1992). Doctora en Psicología por la UV (2001).Acreditada por la Agencia Valenciana para todas las figuras de profesorado (2003)

Formación académica: 

Experiencia: Ejercicio profesional como psicóloga forense y jurídica desde 1995. Profesora asociada en la Univ Jaume I (1198-2015). Profesora asociada en la Univ Valencia (2015 actualidad). Miembro fundador de la Sociedad Española de Psicología Jurídica y forense. Miembro fundador de la Asociación Iberoamericana de Psicología Jurídica

Líneas de investigación Psicología forense y jurídica. Autora de, libros, 15 artículos, 10 capítulos de libros y más de 40 participaciones en congresos Inter/nacionales

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana y qué clases en directo tienes programadas.
Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
3. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema lo cual te recomendamos que hagas antes de la clase en directo correspondiente para así poder aprovecharla al máximo cuando esta se lleve a cabo. Este contenido te ayudará a hacerte una idea de lo que se va a tratar y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
4. Te recomendamos que participes tanto en la asistencia a las clases en directo como en el foro de “Pregúntale al profesor” para no arrastrar innecesariamente dudas…). Para conocer la fecha concreta de celebración de las clases en directo (semanales y de refuerzo) debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas, así como la semana en la que serán corregidas en sesiones presenciales en el aula por el profesor.

Recuerda que en el aula virtual de Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.