Denominación de la asignatura |
Familia, Escuela y Sociedad |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Infantil |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Primer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Materia básica |
Esta asignatura aborda la relación educativa entre la familia y la sociedad. Se situarán ambos contextos educativos y se hablará de la importancia de la educación familiar y de la diferencia que existe entre la enseñanza programada (escuela) y la espontánea (familia). Estas distinciones llevarán al análisis de la educación formal, la no-formal y la informal. Asimismo, se estudiarán las relaciones entre la familia y la escuela.
Al hablar de la familia se distinguirán las distintas etapas en su tarea educadora: la educación que se desarrolla en la primera y segunda infancia, y la reflexión propia sobre esta tarea. También conviene analizar la formación que desde la escuela se ha de impartir a los padres. Por ello, dedicaremos un tema a la Escuela de Padres como herramienta de formación de las familias.
Se estudiarán las características de la familia como sistema social y los cambios en la institución familiar de las últimas décadas. Por último, nos detendremos en el papel de la comunidad dando importancia, preferentemente, a dos temas: los medios de comunicación y su influencia educativa y la orientación familiar y la educación en valores..Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Educación, familia y sociedad
Delimitación conceptual: educación formal, no formal e informal
Ámbitos de la educación no formal
Actualidad en los ámbitos de educación formal y no formal
Referencias bibliográficas
Tema 2. La educación familiar en un mundo de cambio
Familia y escuela: dos contextos educativos
Relaciones familia-escuela
La escuela y la sociedad de la información
El papel de los medios de comunicación
Referencias bibliográficas
Tema 3. La familia educadora
El proceso de socialización
La familia y la educación en la primera infancia
La familia y la educación en la segunda infancia
Referencias bibliográficas
Tema 4. Educación, familia y comunidad
Comunidad y familia que educa
La educación en valores
Referencias bibliográficas
Tema 5. Escuela de padres
La comunicación con las familias
La escuela de padres
Programa de una escuela de padres
La metodología de talleres en familia
Referencias bibliográficas
Tema 6. Las prácticas educativas familiares
Características de la familia
La familia: cambios sociales y nuevos modelos
La familia como sistema social
Los estilos educativos familiares
La autoridad en la familia
Referencias bibliográficas
Tema 7. Medios de comunicación e influencia educativa
La cultura mediática
¿Educa la televisión?
El buen uso
Referencias bibliográficas
Tema 8. Orientación familiar
La orientación educativa en la familia y la escuela
Familia, formación, valores
Educar en las habilidades sociales
Educar en la infancia
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica.
Tema 1
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Educación, familia y sociedad. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 15-29
Disponible en el aula virtual.
Tema 2
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). La educación familiar en un mundo de cambio. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 31-53
Disponible en el aula virtual.
Tema 3
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). La familia educadora. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 55-71
Disponible en el aula virtual.
Tema 4
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Educación, familia y comunidad. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 73-85
Disponible en el aula virtual.
Tema 5
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Escuela de padres. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 87-105
Disponible en el aula virtual.
Tema 6
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Las prácticas educativas familiares. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 107-129
Disponible en el aula virtual.
Tema 7
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Medios de comunicación e influencia educativa. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 131-156
Disponible en el aula virtual.
Tema 8
Aguirre, A. M., Caro, C., Fernández, S. y Silvero, M. (2016). Orientación familiar. En Autores, Familia, escuela y sociedad. Manual para maestros. Logroño: UNIR.
ISBN: 978-84-16602-06-3
Páginas: 157-175
Disponible en el aula virtual.
Actividad tema 6
Urra, J. (2010). Hijos tiranos. Famiped, 3(3).
ISSN: 1989-452X
Páginas: 1-2
Disponible en el aula virtual.
Bibliografía complementaria
Badía, A., Mauri, T. y Monereo, C. (Coords.) (2004). La práctica psicopedagógica en educación formal. Barcelona: Editorial UOC.
Bernal, A. (2012). La dimensión educativa de la vida familiar. En A. Bernal, S. Rivas y C. Urpí, Educación familiar (pp. 53-111). Madrid: Pirámide.
Cortés, J. A. (1999). La estrategia de la seducción. La programación en la noetelevisión. Pamplona: EUNSA.
Nuevo, E. y Morales, S. (2007). Guía para orientadores y tutores: actividades, recursos, teorías y legislación. Madrid: TEA.
Palacios, J. y Rodrigo, M. J. (1998). La familia como contexto de desarrollo humano. En M. J. Rodrigo y J. Palacios (Coords.), Familia y desarrollo humano (pp. 25-44). Madrid: Alianza.
Torrecillas, T. (2001). Los niños frente a la televisión. Madrid: Editorial Universitas S. A.
Rodrigo, M. J., Máiquez, M. L. y Martín, J. C. (2010). La educación parental como recurso psicoeducativo para promover la parentalidad positiva. Madrid: Federación Española de Municipios y Provincias.
Valdemoros, M. A. y Goicoechea, M. (2012). Educación para la convivencia: propuestas didácticas. Madrid: Biblioteca Nueva..El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|