Competencias

Competencias generales:

• CG1. Comprender críticamente la historia de las prácticas artísticas y el diseño contemporáneo, los argumentos y presupuestos teóricos que las sustentan y las estrategias y mecanismos en los que intervienen para adaptarse a las nuevas problemáticas y retos del diseño digital.
• CG2. Interpretar y reformular los fundamentos básicos del lenguaje y la cultura audiovisual en el contexto del diseño digital.
• CG5. Entender los fundamentos básicos de la programación, estructuras de datos, algoritmos, código, así como de las herramientas y técnicas de trabajo del diseño digital.
• CG6. Diseñar, coordinar y desarrollar proyectos de visualización y transformación de la información (datos y códigos) para entornos interactivos (local o global).
• CG8. Conocer los recursos académicos y pedagógicos básicos para la transmisión de conocimientos del ámbito del diseño digital adquiridos durante su formación con fines docentes.
• CG9. Conocer y aplicar elementos básicos de organización y gestión de proyectos, así como de legislación y regulación aplicables al ámbito profesional de este titulado.
• CG11. Aplicar, adaptar y coordinar la metodología adecuada a cada proyecto de diseño digital.
• CG14. Conocer las técnicas, mecanismos y teorías de visualización, interacción (interfaces), usabilidad, interconectividad, etc., para la creación de productos digitales simples, accesibles, navegables, eficientes, reusables, conectables, etc.
• CG17. Creación y desarrollo de proyectos de diseño con medios sociales interactivos desde el conocimiento de las técnicas de programación y comunicación así como de los fundamentos sociológicos, narrativos, de lenguaje y creación, etc.
• CG19. Conocer, generar y gestionar un portafolio de diseño digital.

Competencias específicas:

• GE1. Conocer los procesos básicos de la metodología científica en Historia del Diseño: estados de la cuestión, análisis integral de la obra de diseño, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones.
• CE2. Justificar una visión interdisciplinar de la Historia del Diseño digital como la integración de diversas disciplinas: Historia del Arte, Historia del Diseño, Historia de la Cultura Contemporánea, Filosofía, Sociología, Historia de los Medios en el diseño digital, Lingüística-Semiótica.
• CE3. Entender el funcionamiento de la innovación como motor del diseño digital.
• CE4. Crear narraciones audiovisuales aplicando correctamente criterios de usabilidad e interactividad.
• CE5. Identificar problemas relacionados con el diseño digital y recopilar y analizar la información requerida para evaluar y solucionar el problema según criterios de eficiencia: funcional, ambiental, estructural, constructiva y expresiva en el ámbito de la profesión.

Competencias transversales:

• CT1. Capacidad de compromiso con el cumplimiento de las tareas encomendadas.
• CT2. Capacidad de integración de los conocimientos adquiridos y de producción de nuevo conocimiento.
• CT4. Capacidad de decidir con anticipación qué hay que hacer, quién tiene que hacerlo y cómo deberá hacerse.
• CT5. Capacidad de transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a un público especializado como no especializado.
• CT7. Capacidad de sensibilidad a los derechos fundamentales y valores de la profesión desde el conocimiento. Respeto a los mismos en el ejercicio, discurso y actuación.

Contenidos

Tema 1. Aproximación a la usabilidad
Concepto de usabilidad
Usabilidad antes y ahora
Dimensiones de la usabilidad
Referencias bibliográficas

Tema 2. Objetivos y principios de la usabilidad
Objetivos
Principios de la usabilidad
Pautas de legibilidad
Normas de usabilidad según Jakob Nielsen
Normas de usabilidad según Steve Krug
Tabla resumen comparativa
Referencias bibliográficas

Tema 3. Problemas de usabilidad
Errar es humano
Ocho problemsa constantes que generan inquietud en el usuario
Cambios tcnológicos
Adaptación
Limitaciones
Otros problemas
Escala de infelicidad del usuario
Referencias bibliográficas

Tema 4. Primeras soluciones a la usabilidad
Claves para asegurar la permanencia y compransión
Elementos principales, secundarios e innecesarios
Empezar por el principio. Página de inicio o principal
Referencias bibliográficas

Tema 5. Diseño centrado en el usuario y experiencia de usuario
Usabilidad y usuario
Interacción persona-ordenador (IPO-HCI)
Proceso de diseño centrado en el usuario
Equilibrio entre tecnología y nedesidades del usuario
Factores humanos
Referencias bibliográficas

Tema 6. Accesibilidad
Qué es la accesibilidad
Usuarios con discapacidad
Diseño inclusivo
Diseño adaptativo
Accesibilidad pragmática
Utilización internacional
Referencias bibliográficas

Tema 7. Características de algunos ámbitoos para nuestras interfaces
Interfaz del usuario
Portales de información
Portales corporativos
Intranet
E-learning
Comercio electrónico
Referencias bibliográficas

Tema 8. Interfaces orientadas a rangos de edad
Diseño de interfaces para usuarios infantiles
Diseño de interfaces orientadas a adolescentes
Diseño de interfaces orientadas al usuario sénior
Referencias bibliográficas

Tema 9. Diseñando sistemas e interfaces
Antes de empezar
Búsqueda
Navegación coherente, legibilidad y visibilidad
Redacción para la era de la lectura diagonal
Referencias bibliográficas

Tema 10. Pruebas y solución de problemas de usabilidad por Steve Krug
Máximas de Steve Krug
Hazlo tú mismo (aplica el sentido común)
El proceso de las pruebas: encontrar
El proceso de las pruebas: solucionar
Pruebas ingeniosas con resultados sorprendentes
Referencias bibliográficas

Tema 11. Evaluación de la usabilidad. Métodos sin usuarios
Evaluación heurística
Recorrido o paseo cognitivo
GOMS
Comparación de métodos
Referencias bibliográficas

Tema 12.Evaluación de la usabilidad. Métodos con usuarios
Test con usuarios
Entrevistas, encuestas y cuestionarios
Análisis de los resultados
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, resolución de ejercicios, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal.
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en las que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial.

Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Cañas, J. J. y Waerns, Y. (2001). Ergonomía cognitiva. Aspectos psicológicos de la interacción de las personas con la tecnología de la información. Madrid: Médica Panamericana.

Hassan, Y. (2017). Experiencia de Usuario: Principios y Métodos. Publicación independiente. ISBN-978-1520368221

Krug, S. (2006). No me hagas pensar: Una aproximación a la usabilidad en la web. Madrid: Pearson Educación.

Krug, S. (2015). No me hagas pensar. Actualización. Madrid: Anaya Multimedia.

Monjo, T. (2011). Usabilidad. En Monjo, T. Diseño de Interfaces Multimedia (pp. 189-229). Barcelona: UOC.

Nielsen, J. (2002). Usabilidad, Diseño de sitios. Madrid: Pearson Educación.

Nielsen, J. (2012). Usabilidad de páginas de inicio: análisis de 50 sitios web. Madrid: Pearson Eduación.

Nielsen, J. y Loranger, H. (2006). Usabilidad, Prioridad en el diseño Web. Madrid: Anaya Multimedia.

Norman, D. A. (2004). El diseño emocional. Barcelona: Paidós.

Norman, D. A. (2010). El diseño de los objetos del futuro: la interacción entre el hombre y la máquina. Barcelona: Paidos.

Paz, L. y Malumián. V. (Eds.). (2013). Pioneros y Hacedores. Fundamentos y Casos de Diseño de Interacción con estándares de Accesibilidad y Usabilidad. Buenos Aires: Ediciones Godot.

Pintos, J. (2014). Aplicación de técnicas de usabilidad y accesibilidad en el entorno cliente. Madrid: IC Editorial.

Torres, D. (2018). Usabilidad. Deja de sufrir. Madrid: Anaya Multimedia.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

Mª Begoña Yáñez Martínez

Formación académica: Doctora en Bellas Artes (Sobresaliente Cum Laude), en el programa: Formación en Educación Artística: Investigación, Creación y Docencia en Bellas Artes (Mención de Calidad), Didáctica de la Expresión Plástica, Facultad de Bellas Artes, UCM. Certificado de Aptitud Pedagógica. Licenciada en Bellas Artes.
Experiencia: Personal docente investigador universitario en las áreas de Arte, Diseño y Educación. Artista-investigadora y divulgadora en el ámbito de las gárgolas españolas y su proyección sobre la cultura actual, principalmente. Profesional de la Conservación y Restauración de Obras de Arte. Profesora en talleres y seminarios artísticos. En la actualidad es profesora en la UNIR.
Líneas de investigación: Educación patrimonial e identidad visual. Bestiarios actuales. Sitios web educativos.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en CUNIMAD. También podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana. 
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las sección del tema que contiene material complementario (+ Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.