Presentación

El objetivo general de esta asignatura, de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia para las Lenguas y atendiendo al nivel establecido por la memoria del grado, es que adquieras un nivel medio de competencia en la expresión y comprensión de la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, para que sea capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y poder desenvolverse adecuadamente en situaciones de dificultad media- baja.

Al finalizar el curso, serás capaz de:

• Entender los argumentos esenciales de un discurso normal y comprender la conversación cuando esta se centre en temas que te resulten conocidos tales como trabajo, escuela, aficiones, etc.
• Saber desenvolverte en la mayoría de situaciones de comunicación que se pueden dar cuando se viaja.
• Expresarte de forma sencilla y coherente sobre temas conocidos e intereses personales. Serás capaz de contar experiencias y acontecimientos personales y describir tus sueños, ilusiones y metas. También serás capaz de explicar o justificar brevemente tus planes u opiniones.

Competencias

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias generales

• CG4: Capacidad de transmitir, en una lengua diferente a la suya propia, información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Esta competencia conlleva el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita, según el nivel B1, en inglés, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Competencias específicas

• CE9: Dominar los conceptos esenciales para desenvolverse adecuadamente en la toma de decisiones de marketing internacional.

Competencias transversales

• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Contenidos

La asignatura Inglés, además de dotar a los alumnos de unas destrezas generales en el idioma extranjero para desenvolverse en diferentes contextos, ofrece el desarrollo de un temario específico para estudiantes de marketing. Se estructura en dos módulos: uno genérico (English  B1.1) y otro específico (Inglés específico para Marketing).

Módulo genérico: English B1.1

B1.1

• Unit 1: What are you doing now?
• Unit 2: Working with children
• Unit 3: Going out
• Unit 4: Professional profiles
• Unit 5: Travelling abroad
• Unit 6: Past habits
• Unit 7: Celebrities
• Unit 8: Talents

Módulo específico: English for Marketing

• Presentations
• Meetings
• Written Communication
• Negotiations
• On the phone

Módulo English B1.1

Se divide en 8 units. Cada unit está compuesta de 5 secciones: Grammar, Vocabulary, Reading, Listening y Writing & Recording.

Todas las units están disponibles en el aula virtual. Para facilitar su estudio, podrás descargarlas una a una en pdf o todas juntas en un manual editado por UNIR (Student’s Book). Hay un manual para el B1.1. Cuentas también con el solucionario (Key Booklet), contiene las respuestas de todos los ejercicios y test. Puedes descargarlo en formato pdf desde el aula virtual.

En el aula virtual puedes consultar los mismos contenidos que tienes en los manuales, aunque de una forma mucho más amena. Además, podrás escuchar los audios y ver los vídeos de las clases magistrales.

Módulo Inglés específico para Marketing

El módulo Inglés específico para Marketing gira en torno a 5 módulos enfocados a:

• Desarrollar un vocabulario técnico y no técnico, en relación a los contextos orales y escritos.
• Desarrollar la comprensión lectora en inglés mediante la lectura de artículos y textos académicos.

Los iconos del curso

Encontrarás diferentes iconos en el material del curso para identificar la teoría, los test, los ejercicios, los audios y los vídeos. Son los siguientes:

Teoría		Explicaciones teóricas de Grammar, Vocabulary y Writing.
Clases (vídeos)		Clases en vídeo de Grammar, Listening y Writing.
Audios		Audios de Reading y de Listening.
Lecturas		Textos de Reading.
Ejercicios		Ejercicios prácticos de Grammar, Vocabulary y Writing.
Test		Test de autocomprobación de Grammar, Reading y Listening.
Grabación		Ejercicio de grabación.

Metodología

Las actividades formativas propuestas se han elaborado con el objetivo de ayudar al alumno a adquirir las habilidades necesarias para obtener el dominio de lengua requerido para esta asignatura.

Las actividades formativas son las siguientes:

• Ejercicios de gramática, vocabulario y comprensión auditiva. Son actividades repartidas a lo largo del cuatrimestre que ayudan al alumno a poner en práctica los conocimientos adquiridos.
• Participación en eventos. Los eventos están compuestos de clases presenciales virtuales y foros de debate, repartidos a lo largo del cuatrimestre.
• Grabaciones. Son ejercicios consistentes en la grabación de un audio relacionado con el tema.
• Ensayos. Son unas actividades muy concretas que consisten en escribir un pequeño ensayo/escrito sobre un tema propuesto.
• Lecturas. Consistente en la lectura de uno o varios artículos y una pequeña actividad relacionada con esas lecturas.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades puntuables que formarán parte de la evaluación continua.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Puedes personalizar tu plan de trabajo seleccionando aquel tipo de actividad formativa que se ajuste mejor a tu perfil. El profesor-tutor te ayudará y aconsejará en el proceso de elaboración de tu plan de trabajo y siempre estará disponible para orientarte durante el curso.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales: examen y evaluación continua.

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Consta de dos partes:

• Una presencial, que es la prueba escrita del examen. Esta se divide en tres bloques: Reading, Writing y Listening.
• Otra online, que es la prueba oral del examen (Speaking). Esta parte consiste en la grabación de un archivo de audio, sobre un tema propuesto, que se ha de entregar en el plazo requerido a través de la plataforma.

El examen completo (parte escrita y oral)  supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen). Recuerda que es obligatorio realizar las dos partes del examen.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre. Consulta la programación semanal para saber cuáles son las actividades puntuables que formarán parte de la evaluación continua

Profesorado

Sidoní López Pérez

Formación: Doctora en Filología Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Estudios Norteamericanos por la Universidad de Alcalá, Certificado de Aptitud Pedagógica, Curso Intensivo de Perfeccionamiento de Inglés en Florida International University (FIU) en Miami, y estancia pre-doctoral en University of California, Los Angeles (UCLA).

Experiencia: cadémica: a. Profesora de inglés en UNIR desde 2012 en el grado de Maestro en Educación Primaria, Infantil, Comunicación y Marketing, en empresas y en Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato en colegios concertados y privados desde 2005 b. Acreditada como Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada por ANECA y ACSUG.Profesionales:Ha desarrollado su carrera profesional en diferentes campos de la comunicación (departamento de prensa, agencia de publicidad y redacción de televisión local).

Líneas de investigación: Su principal línea de investigación se ha centrado en la literatura étnica de los Estados Unidos, concretamente en la literatura nativo-americana contemporánea, con varios artículos presentados en congresos, y más recientemente ha empezado una línea de investigación centrada en el análisis de patrones de errores gramaticales, estilísticos y de léxico en lengua inglesa en estudiantes españoles.