Denominación de la asignatura |
Cultura, Sociedad y Tendencias de Mercados Internacionales |
Grado al que pertenece |
Grado en Marketing y Comercialización Internacional |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre al que pertenece |
Tercer curso, primer cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Optativa |
Materia a la que pertenece | Mención en Marketing Internacional Sectorial |
Esta asignatura aborda la temática relativa a la evolución social, económica, cultural y política de los países desarrollados y emergentes como posibles mercados. A través de ella, los alumnos podrán conocer los principales aspectos sociales, económicos, culturales y políticos que han de tenerse en cuenta a la hora de planificar la internacionalización de un negocio. Las competencias que se adquirirán les ayudarán a desenvolverse adecuadamente en la toma de decisiones de marketing internacional.
De esta forma, el objetivo principal de la asignatura es dotar a los alumnos de un conocimiento general sobre los distintos componentes que conforman los mercados, con el fin de que desarrollen la capacidad de poner en marcha un plan de negocio orientado a la internacionalización.
Para ello, se aborda en primer lugar una introducción de carácter sociohistórico en la que se presenta al alumno los principales conceptos en torno a los que se constituirá la asignatura, y la sitúa en el espacio (el mundo globalizado) y en el tiempo (1950). Los cuatro temas siguientes abordan las cuestiones primordiales de la sociedad, la economía, la cultura y la política en el contexto del marketing. En el último tema, se presentarán las tendencias relacionadas con estos aspectos y sus posibles consecuencias sobre los mercados en los que tendrán lugar.
Las actividades que conforman la asignatura desarrollarán en el alumno la capacidad de poner en práctica lo aprendido en las lecciones prácticas, mientras que las lecturas propuestas les permitirán ampliar sus conocimientos y aproximarse a los temas abordados desde distintas perspectivas.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Competencias transversales
Tema 1. Introducción
De qué vamos a hablar: aclaración de conceptos
La globalización: it’s a small world after all!
Breve viaje por la historia
Tema 2. Sociedad: hablemos de nosotros
Sanos y educados
De La casa de la pradera a Modern family
Guerra y paz
Movimientos sociales: Yes we can! (¡Podemos!)
Tema 3. Sociedad de la comunicación
Del transistor al podcast
La prensa como la energía, sólo se transforma
Televisión: «…pero sigo siendo el rey»
Internet, el gran medio de medios
Tema 4. Economía: el dinero no compra la felicidad
80/20: así se reparte la riqueza
FMI, GATT, TLC, MERCOSUR y otros acrónimos que hay que conocer
Crisis: «¿quien no conoce su historia está condenado a repetirla?»
Tema 5. Economía virtual: y de repente, ¡Internet!
¿Qué es eso del long tail?
Un mundo de burbujas
Adiós monederos, hola bitcoins
Tema 6. Cultura: hablemos de los que nos rodea
Los libros no son solo cosa de intelectuales
Video killed the radio star
Just do it, o cómo hemos pasado de ver a hacer deporte
Tema 7. Cultura de consumo: «compro, luego existo»
Aproximación social e histórica a la sociedad de consumo
Consumo y deseo: «porque yo lo valgo»
Yo, producto
Tema 8. Política: conociendo el terreno de juego
Ideologías políticas: izquierda, derecha / left, right
Entre democracias y regímenes totalitarios se mueve el mundo
Relaciones internacionales: «los amigos de mis amigos también son mis amigos»
Tema 9. Marketing político: «p» de político y de producto
Tracemos un plan
De Kennedy a Pablo Iglesias
El «cibercandidato»
Tema 10. Tendencias: el futuro ya está aquí
Hacia una sociedad más igualitaria
¿El fin de la opulencia?
Cultura 3.0, 4.0, 5.0…
Los políticos quieren ser tus vecinos
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
%PRESENCIAL |
Sesiones presenciales virtuales | 15 |
100% |
Lecciones magistrales | 6 |
0% |
Estudio personal de material básico | 50 |
0% |
Lectura y análisis del material complementario | 25 |
0% |
Casos prácticos y test de autoevaluación | 29 |
5% |
Tutorías | 16 |
30% |
Foros y debates (trabajo colaborativo) | 7 |
0% |
Realización de examen presencial | 2 |
100% |
Total | 150 |
Bibliografía básica
Todos los temas de la asigntura se estudian a través de los apuntes elaborados por Unir y que encontraras en las Ideas clave. Además, los temas 4 y 8 se estudian también a través de los siguientes manuales.
Tema 4
Tamames, R. & G. Huera, B. (1999). Estructura económica internacional (páginas 443-461). Barcelona: Alianza Editorial. Este documentos están disponbiles en el aula virtual (licencia Cedro*)
Tema 8
C. Macridis, R. & L. Hulling, M. (1998). Las ideologías políticas contemporáneas: regímenes y movimientos (páginas 13-34). Barcelona: Alianza Editorial. Este documentos están disponbiles en el aula virtual (licencia Cedro*)
* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.
Bibliografía complementaria
Albrow, M. (1999). Globalization, Knowledge and Society. Londres: Sage.
Anderson, C. (2004). The Long Tail. Consultado el 14 de abril de 2016 en: http://www.longtail.com
Bernstein, B. (1990). Poder, educación y conciencia. Sociología de la transmisión cultural. Barcelona: El Roure.
Briggs, A. & Burke, P. (2002). De Gutenberg a Internet. Madrid: Taurus.
Bull, M. (2007). Sound Moves. iPod culture and urban experience. Londres: Routledge.
Canel, M. J. (2006). Comunicación política: una guía para su estudio y práctica. Madrid: Tecnos.
Castells, M. (1997). La era de la información: sociedad, economía y cultura. Madrid: Alianza.
Castells, M. (2000). Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
Cheney, D. (2003). Estilos de vida. Madrid: Talasa.
Chomsky, N. (1994). Política y cultura a finales del siglo XX. Un panorama de las actuales tendencias. Barcelona: Ariel
Dahrendorf, R. (2005). En busca de un nuevo orden. Una política de la libertad para el siglo XXI. Barcelona: Paidós Estado y Sociedad.
Donati, P. (2003). Manuel de Sociología de la Familia. Pamplona: Eunsa.
Funes, M. J. & Adell, R. (eds.) (2003). Movimientos sociales: cambio social y participación. Madrid: UNED.
Estévez, J. (2002). Periodismo en la red. Madrid: Anaya Multimedia.
Featherstone, M. (1991). Consumer Culture & Postmodernism. Bristol: SAGE.
Gansky, M. (2010). The Mesh. Why the future of business is sharing. Nueva York: Portfolio Penguin.
García-Beaudoux, V.; D’Adamo, O. & Slavinsky, G. (2005). Comunicación política y campañas electorales. Estrategias en elecciones presidenciales. Barcelona
Giddens, A. (1990). The Consequences of Modernity: Silf and Society in the Late Modern Age. Cambridge y California: Cambridge Polity Press & Stanford University Press.
Gordon, Robert J. 2001. «Discussion of Martin N. Bailey and Robert L. Lawrence ‘Do We Have a New Economy?». Presentado en la Reunión Anual de la Asociación Allied Social Science Association. Nueva Orleans.
Hobsbawm, E. (2013). Guerra y paz en el siglo XXI. Madrid: Planeta.
Kanter, R. M. (1995). World Class: Thriving Locally in the Global Economy. Nueva York: Simon and Schuster.
Khor, M. (1995). The Globalization of World Politics. Oxford: Oxford University Press.
Kurgman, P. (2012). ¡Acabad ya con esta crisis! Madrid: Crítica.
Levitt, S. & Dubner, S. (2007). Freakonomics. Barcelona: Zeta bolsillo.
Means, G. & Schneider, D. (2000). Metacapitalismo. La revolución del negocio electrónico y el diseño de las empresas y los mercados en el siglo XXI. Bilbao: Deusto.
Moffitt, M. (1983). El mundo de la moneda. Nueva York: Simon & Schuster.
Montero, J. (2012). Adiós… Analógicos, adiós. Madrid: Rialp.
Moya, M. (2015). Buenas prácticas para dirigentes políticos en Twitter. Madrid: Fe de erratas.
Ohmae, K. (2008). El próximo escenario global. Desafíos y oportunidades en un mundo sin fronteras. Barcelona: Verticales de bolsillo.
Ortiz, J. M. (coord.) (1992). Veinte claves para la nueva era. Madrid: Rialp.
Palmer, R. & Colton, J. (1980). Historia contemporánea. Madrid: Akal/Textos.
RAE (2006). Diccionario esencial de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.
Ramonet, I. (1997). Un mundo sin rumbo. Crisis de fin de siglo. Madrid: Temas de Debate.
Requeijo, J. (2006). Economía mundial. Madrid: McGraw Hill.
Ritzer, G. (2000). El encanto de un mundo desencantado. Revolución de los medios de consumo. Barcelona: Ariel.
Robertson, R. (1992). Globalization: Social Theory and Global Culture. Londres: Sage.
Robinson, D. & Groves, J. (2004). Filosofía política para principiantes. Argentina: Era Naciente.
Schwanitz, D. (2003). La Cultura. Todo lo que hay que saber. Madrid: Taurus.
Strobl, W. (ad.) (1980). Diccionarios Rioduero. Sociología. Madrid: Ediciones Rioduero.
Touraine, A. (2005). Un nuevo paradigma para comprender el mundo de hoy. Barcelona: Paidós Estado y Sociedad.
Vallespín, F. (2000). El futuro de la política. Madrid: Taurus.
Verdú, V. (2009). El estilo del mundo. La vida en el capitalismo de ficción. Barcelona: Anagrama Compactos.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Lizzette Martínez Valerio
Formación: Doctora europea Cum Laude en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid y Especialista en investigación social aplicada y análisis de datos por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS).
Experiencia: Profesorado del departamento de Historia de la Comunicación Social de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM durante los cursos 2013-2014 y 2014-2015.Beca pre-doctoral de la UCM de abril de 2011 a marzo de 2015. Estancia investigadora en el Centre de Recherches Interdisciplinaires Sur Les Mondes Ibériques Contemporaains de la Universidad París IV – Sorbonne.Experiencia de más de 10 años ejerciendo de periodista especializada en temas de marketing y comunicación digital en distintos puestos como redactora jefe o responsable de redes sociales y nuevos proyectos en MarketingDirecto.com.
Líneas de investigación: Participa en el proyecto de investigación "Historia de la programación y programas de ficción televisiva en España (cadenas de ámbito estatal): de la desregulación al apagón analógico, 1990- 2010". Compagina esta línea de investigación con la relacionada con jóvenes y redes sociales. Entre sus publicaciones se encuentran Metodologías de estudio de las redes sociales online y jóvenes y La bitácora como forma de documentación de la actividad en redes sociales online entre otras.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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