Denominación de la asignatura |
Didáctica de la Educación Física en Educación Primaria |
Grado al que pertenece |
Maestro en Educación Primaria |
Créditos ECTS |
6 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Tercer curso, segundo cuatrimestre |
Carácter de la asignatura | Obligatoria |
Como parte del modelo educativo, la Educación Física debe adaptarse a las demandas actuales que marca la sociedad. De esta forma, en la asignatura abordamos los postulados principales de una Educación Física en el s. XXI. Para ello ofrecemos, mediante el análisis de los elementos curriculares básicos (objetivos, competencias, contenidos y evaluación), una perspectiva metodológica innovadora, disruptiva y moderna del movimiento consciente.
Establecemos, por tanto, a partir de la Educación Física, unas prioridades básicas que trabajar. En primer lugar, proporcionar al profesorado herramientas útiles para desarrollar los valores, actitudes y competencias sociales del alumnado; en segundo lugar, abordar el desarrollo y consolidación de hábitos saludables, dotando al profesorado no solo de competencias teóricas, sino también prácticas; y, por último, acercar una perspectiva neuropsicológica del movimiento y su íntima vinculación con un alto desarrollo académico, así como con la evolución integral del alumnado.
Estas tres prioridades, que se marcan como elementales en la Educación Física actual, serán atendidas con el profundo conocimiento de las diferentes herramientas que desde esta asignatura se proponen. De esta manera, las habilidades motrices básicas, las actividades físicas artístico-expresivas, el juego y el deporte, así como las capacidades físicas básicas y la salud, serán los ejes que van a vertebrar el desarrollo de la materia. Todo ello, utilizando el apoyo de herramientas TIC que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. El desarrollo neuromotriz del ser humano
¿Cómo estudiar este tema?
La etapa de educación primaria
Neuromotricidad y funciones ejecutivas
Proyectos y organización de actividades basadas en el desarrollo neuromotriz
Referencias bibliográficas
Tema 2. Aprendizaje motor y competencia motriz
¿Cómo estudiar este tema?
Desarrollo constructivista aplicado a la Educación Física. Conceptos clave
Enfoque ecológico del proceso de competencia motriz
Referencias bibliográficas
Tema 3. Fundamentos del juego motor como recurso educativo
¿Cómo estudiar este tema?
Motricidad y juego motor
El juego motor: características y aplicación
Tipología de juegos para el alumnado en la etapa de educación primaria
Estrategias de enseñanza del juego motor
Referencias bibliográficas
Tema 4. Elementos curriculares básicos de la Educación Física en la etapa de educación primaria. Competencias, objetivos, contenidos y proceso de evaluación
¿Cómo estudiar este tema?
Competencias y objetivos
El proceso de evaluación
Propuestas básicas para el desarrollo de los contenidos de enseñanza
Referencias bibliográficas
Tema 5. Contenidos (I). Educar la salud: hábitos higiénico-posturales en Educación Física
¿Cómo estudiar este tema?
Joint by Joint o articulación por articulación
La fuerza como capacidad física básica fundamental
Métodos de entrenamiento de la fuerza en Educación Primaria
Referencias bibliográficas
Tema 6. Contenidos (II). Educar la salud: las capacidades físicas básicas en Educación Física
¿Cómo estudiar este tema?
Resistencia
Velocidad
Amplitud de movimiento
Referencias bibliográficas
Tema 7. Contenidos (III). Las habilidades motrices básicas en Educación Física
¿Cómo estudiar este tema?
Desplazamientos
Giros
Saltos
Lanzamientos
Recepciones
Tema 8. Contenidos (IV). Las actividades deportivas en Educación Física
¿Cómo estudiar este tema?
Deportes individuales
Deportes de adversario
Deportes colectivos
Modelos y concepción del deporte en el s. XXI
Referencias bibliográficas
Tema 9. Nuevas propuestas metodológicas para una Educación Física del s. XXI
¿Cómo estudiar este tema?
Contextos de excelencia, creatividad y aprendizaje
Entornos de aprendizaje y movimiento
TIC-TAC en Educación Física
Gamificación educativa
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Manual de la asignatura:
Bibliografía complementaria
Baena, A. y Ruiz, P. J. (2016). El juego motor como actividad física organizada en la enseñanza y la recreación. Revista Digital de Educación Física, 7(38), 73-86.
Collado, J. et al. (2018). Neurociencia, deporte y educación. Madrid: Wencaulen.
Contreras, O. R. y García, L. M. (2011). Didactica de la Educación Física. Enseñanza de los contenidos desde el constructivismo. Madrid: Síntesis.
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado. Madrid, 1 de marzo de 2014, núm. 52, pp. 44-47.
Rué, L. y Serrano, M. A. (2014). Educación Física y promoción de la salud: estrategias de intervención en la escuela. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 25, 186-191.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y, para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MÍN. |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) |
0% |
40% |
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final presencial | 60% |
60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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