Denominación de la asignatura |
Psicofisiología Aplicada |
Grado al que pertenece |
Grado en Psicología |
Créditos ECTS |
4 |
Curso y cuatrimestre en el que se imparte |
Segundo curso, segundo cuatrimestre |
La psicofisiología es la disciplina científica que estudia la interrelación entre el comportamiento y los aspectos fisiológicos del ser humano. En esta materia se estudiarán métodos y técnicas psicofisiológicas útiles para el diagnóstico, la evaluación y el tratamiento de trastornos físicos y psicológicos. Dichos métodos de registro fisiológico proporcionan perspectivas de observación y análisis de los mecanismos fisiológicos del organismo que se vinculan con los procesos psicológicos que acompañan a la conducta humana.
La asignatura se divide en dos grandes bloques: en un primer lugar se presenta la conceptualización de la psicofisiología, la metodología general que se utiliza en la misma, las variables psicofisiológicas básicas (actividad eléctrica de la piel, actividad cardiovascular, muscular y cerebral) y los procesos psicofisiológicos fundamentales (emociones, activación y sueño, aprendizaje, y procesos cognitivos).
Y en una segunda parte se revisan las áreas de actuación o aplicaciones clínicas más importantes (ansiedad, estrés y trastornos psicofisiológicos, trastornos neuropsicológicos, disfunciones sexuales y detección del engaño) y se analizan los paradigmas de evaluación y de tratamiento.
Competencias generales.
Competencias básicas
Competencias Transversales
Competencias específicas
Tema 1. Introducción y metodología: conceptos básicos
¿Cómo estudiar este tema?
Conceptualización de la psicofisiología
Desarrollo histórico
Clasificación de las técnicas psicofisiológicas
Proceso de obtención de los índices psicofisiológicos
Referencias bibliográficas
Tema 2. Variables psicofisiológicas básicas
¿Cómo estudiar este tema?
Actividad eléctrica de la piel (electrodérmica)
Actividad cardiovascular
Actividad muscular
Actividad cerebral
Otras variables psicofisiológicas
Referencias bibliográficas
Tema 3. Procesos psicofisiológicos básicos
¿Cómo estudiar este tema?
Emociones
Activación y sueño
Aprendizaje
Procesamiento cognitivo
Referencias bibliográficas
Tema 4. Paradigmas de evaluación
¿Cómo estudiar este tema?
Psicofisiología y psicopatología
Marcadores psicofisiológicos y psicopatología
Principales paradigmas de evaluación
Marcadores específicos de psicopatología
Referencias bibliográficas
Tema 5. Paradigmas de tratamiento
¿Cómo estudiar este tema?
Introducción
Simbiosis entre investigación básica y aplicada
Definición, tipos y procedimientos de biofeedback
Entrenamiento en biofeedback
Principales aplicaciones clínicas
Referencias bibliográficas
Tema 6. Psicofisiología de la ansiedad, la depresión y los trastornos bipolares
¿Cómo estudiar este tema?
La ansiedad
Clasificación de los trastornos de ansiedad
El modelo tridimensional de la ansiedad
Investigación psicofisiológica en la ansiedad
Naturaleza de los trastornos de ansiedad
La depresión y los trastornos depresivos
Psicofisiología de la depresión
Los trastornos bipolares y psicofisiología
Referencias bibliográficas
Tema 7. Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés y psicofisiología
¿Cómo estudiar este tema?
Introducción
Salud, conducta y estrés
Modelos conceptuales del estrés
Estrés y reactividad psicofisiológica
Principales trastornos psicofisiológicos
Referencias bibliográficas
Tema 8. Trastornos neuropsicológicos
¿Cómo estudiar este tema?
Trastornos neurológicos y psicología
Psicofisiología cerebral: interfase entre neurociencias y ciencias de la conducta
Patología cerebral
Síndromes neuropsicológicos
Aplicaciones psicofisiológicas
Referencias bibliográficas
Tema 9. Psicofisiología de las disfunciones sexuales
¿Cómo estudiar este tema?
Introducción
Respuesta sexual humana
Definición, clasificación y etiología de las disfunciones sexuales
Evaluación psicofisiológica
Contribuciones psicofisiológicas a la intervención terapéutica
Referencias bibliográficas
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Sesiones presenciales virtuales | 10 |
Lecciones magistrales | 4 |
Estudio del material básico | 34 |
Lectura del material complementario | 16 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 19 |
Tutorías | 10 |
Trabajo colaborativo (foros) | 5 |
Examen presencial final | 2 |
Total |
100 |
Bibliografía básica.
Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por la UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.
American Psychiatric Association (APA) et al. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5.ª ed.). Madrid [etc.]: Editorial Médica Panamericana.
Bear, M. F. (2008). Neurociencia. La exploración del cerebro. Riverwoods, IL: Lippincott Williams and Wilkins Wolters Kluwer Health.
Buela, G. y Sánchez, A. I. (2002). Trastornos del sueño. Madrid: Síntesis.
Cabello, F. y Lucas, M. (2002). Manual Médico de Terapia Sexual. Madrid: Psimática.
Cardinali, D. P. (2007). Neurociencia aplicada. Madrid: Panamericana.
Carlson, N. R. (2010). Fundamentos de la fisiología de la conducta (10.ª ed.). Washington: Addison-Wesley.
Carretié, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide.
Clot, B. (2010). Guía práctica de biofeedback. Madrid: Centro español de biofeedback.
Corr, P. (2008). Psicología biológica. México: Interamericana de México.
Davis, D. (2007). Interpretación del ECG: su dominio rápido y exacto. México: Panamericana.
Dubin, D. (2010). Interpretación de ECG. Tampa: Cover Publishing.
Franco-Salazar, G. (2007). Manual de electrocardiografía y electroencefalografía. México: Manual moderno.
García, E., García, B. y Jiménez, M. P. (2010). La psicología de la emoción. Madrid: Editorial Cera.
Goldberg, D. (2011). Temas de investigación DMS-V: depresión y trastornos de ansiedad generalizada. México: Editorial Panamericana.
González-Lázaro, P. y González, B. (2012). Afasia: de la teoría a la práctica. México: Panamericana.
Gutiérrez-Rivas, E. (2007). Manual de electromiografía clínica (2.ª ed.). Madrid: Ergon.
Helm-Estabrooks, N. y Albert, M. L. (2005). Manual de la afasia y de terapia de la afasia. México: Panamericana.
Jenkins, M. D. (2012). ECG en ejemplos. (n. d.): Elsevier S. A.
Martínez-Selva, J. M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.
Muñoz, M., Roa, A., Pérez, E., Santos-Olmo, A. B. y Vicente, A. de. (2002). Instrumentos de evaluación en salud mental. Madrid: Pirámide.
Pérez-Mendoza, M. (2014). Rehabilitación neuropsicológica: estrategias en trastornos de la infancia y del adulto. México: Manual Moderno.
Ríos, M. y Cabestrero, R. (2007). Neuroimagen, técnicas y procesos cognitivos. Barcelona: Masson.
Sacks, O. (2009). El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. Barcelona: Anagrama.
Sandi-Pérez, C. (2001). Estrés: consecuencias psicológicas, fisiológicas y clínicas. Madrid: Sanz y Torres.
Schwardtz, M. S. y Andrasik, F. (Eds.). (2003). Biofeedback: a practitioners guide (3.ª ed.). Washington: Guildford Press.
Simon, M. A. y Amenedo, E. (coords.). (2001). Manual de psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide.
Townsend, J. D., Torrisis, S. J., Lieberman, M. D., Sugar C. A., Bookheimer, S. Y. y Altshuler, L. L. (2013). Frontal-Amygdala Connectivity Alterations During Emotion Downregulation in Bipolar I Disorder. Biological Psychiatry Journal, 73(2), 127-135.
Vallejo-Ruiloba, J. (2014). Trastornos afectivos: ansiedad y depresión. Barcelona: Masson.
Vila-Castellar, J. y Guerra-Muñoz, P. (2009). Introducción a la psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
SISTEMA DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN |
PONDERACIÓN |
Participación en foros y otros medios participativos |
0 |
40 |
Realización de trabajos, proyectos y casos |
0 |
40 |
Test de autoevaluación |
0 |
40 |
Examen final presencial |
60 |
60 |
Encarnación Rama Galdón
Formación: Doctor en Neurociencias Básicas y Aplicadas, Máster en Neurociencias Básicas y Aplicadas y Licenciada en Psicología por la Universitat de València.
Experiencia: en su trayectoria profesional cuenta con dos años de docencia en diferentes asignaturas del Área de Psicobiología de la Unir y del Master en Neuropsicología y Educación de la misma, así como experiencia en dirección de Trabajos Fin de Máster de la misma titulación.
Líneas de investigación: autora de distintas publicaciones, tanto a nivel nacional como internacional, centradas en los campos de la Psicobiología y Psicofarmacología.
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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