Denominación de la asignatura |
Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa Aplicados al Trabajo Social |
Grado al que pertenece |
Grado en Trabajo Social |
Créditos ECTS |
6 |
Carácter de la asignatura | Optativa |
Esta asignatura tiene como objetivo que los alumnos profundicen en el análisis cualitativo de la realidad social para aplicarlo al campo de la intervención social en las sociedades avanzadas y los nuevos escenarios de necesidades sociales. Su estructura aborda un acercamiento a los fundamentos epistemológicos así como a las perspectivas y enfoques de la investigación cualitativa. El alumno adquirirá conocimientos de las diferentes técnicas y métodos de investigación cualitativos así como de análisis de datos. Se atenderá a las exigencias y pasos principales a cumplir en el diseño de investigaciones realizadas mediante estas técnicas cualitativas. Para cada una de las técnicas cualitativas, se trabajará en clase de forma práctica.
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Competencias básicas
Competencias específicas
Tema 1. Singularidades del objeto de estudio en las Ciencias Sociales
Características de la realidad social
Cinco vías de acceso a la realidad social
Ontología-epistemología
Tema 2. Perspectiva y enfoques de la investigación cualitativa
Características de la investigación cualitativa
Tipos de investigación cualitativa
La muestra en la investigación cualitativa
Tema 3. Observación participante
El investigador como nativo
Campos y escenarios
Cómo actuar en la práctica
Ventajas y limitaciones
Tema 4. Entrevistas en profundidad
Características y tipos de entrevistas
Selección de los informantes
Cómo actuar en la práctica
Ventajas y limitaciones
Tema 5. Historias de vida
Estudios de casos
Características de las historias de vida
¿Cómo hacer una historia de vida?
Tema 6. Grupos de discusión
La importancia de las técnicas grupales y focus group
¿Cómo formar un grupo de discusión? ¿Cuántos grupos son necesarios y cuál es el pérfil de los participantes?
Indicaciones para realizar un grupo de discusión
Tema 7. Análisis de contenido
¿Qué es el análisis de contenido?
Importancia, variedad y naturaleza de los documentos
Variedad de análisis de los contenidos
Etapas del proceso de análisis de contenido
Tema 8. Diseño de proyectos sociales cualitativos
Formulación del problema
Selección de estrategias de obtención, análisis y presentación de los datos
La calidad de los estudios cualitativos
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
Clases, conferencias, técnicas expositivas | 18 |
Tutoría individual (atención personal del profesor o profesor-tutor) | 18 |
Realización de pruebas de seguimiento y evaluación final | 9 |
Participación en foros y otros medios colaborativos | 9 |
Elaboración de trabajos grupales | 27 |
Elaboración de trabajos individuales | 27 |
Lecturas complementarias dirigidas | 36 |
Estudio personal | 36 |
Total |
180 |
Bibliografía básica
Andreu Abela, J., Garcia-Nieto, A. y Pérez Corbacho, A. (2007). Evolución de la Teoría Fundamentada como técnica de análisis cualitativo. Cuadernos Metodológicos,40.
Beltrán Villalva, M. (1985). Cinco vías de acceso a la realidad social. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 29.
Bautista, E. (2009). La investigación cualitativa y cuantitativa en trabajo social. Análisis y construcción de modelos teóricos de tres casos prácticos de trabajo social. Revista UNAM, 20.
Callejo, J. (2001). El grupo de discusión: introducción a una práctica de investigación. Barcelona: Ariel.
Conde Gutiérrez del Álamo, F. (2009). Análisis sociológico del sistema del discurso. Cuadernos metodológicos, 43.
Guash, O. (2002). Observación participante. Cuadernos metodológicos, 20.
Martinez, P. (2015). ¿Qué aporta la entrevista en profundidad?. ESIC.
Pelakais, C. (2000). Métodos cuantitativos y cualitativos: diferencias y tendencias. Telos, 2.
Salamanca, A. y Martín-Crespo, C. (2009). El muestreo en la investigación cualitativa. Nure Investigación, 27.
Sarabia, B. (1985). Historias de vida. REIS, 29.
Taylor, S. y Bodgan, R (1992). Entrevistas en profundidad. En Autores, Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.
Valles, S (1997). Diseños y estrategias metodológicas en los estudios cualitativos. En Autor, Técnicas cualitativas de investigación social. Editorial Síntesis. Madrid.
Veras, E. (2010). Historia de vida. ¿Un método para las Ciencias Sociales? Cintamoebio, 39.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MÁXIMA |
Participación en foros y otros medios participativos | 10% |
Elaboración de trabajos grupales | 10% |
Elaboración de trabajos individuales | 10% |
Lecturas complementarias | 10% |
Prueba de evaluación final | 60% |
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
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