Última revisión realizada: 30/05/2022
La asignatura Políticas públicas y Trabajo Social contribuye de manera esencial al desarrollo de las competencias generales y específicas en el Grado de Trabajo Social. La necesaria contextualización del ejercicio profesional en el marco de las diferentes Políticas Públicas y Sociales, así como la gran importancia que tiene conocer los diferentes sistemas de bienestar y protección social desde una perspectiva histórica y comparada, permite al futuro trabajador social desarrollar las competencias necesarias para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias, así como analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la práctica del Trabajo Social.
Además, la asignatura aporta elementos claves para la valoración de las necesidades y opciones posibles en la orientación de una estrategia de intervención, contribuyendo de manera esencial a la promoción de las mejores prácticas del Trabajo Social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.Competencias básicas
Competencias generales
Competencias específicas
Tema 1. Políticas públicas: hacia la renovación del instrumental de análisis
Poder y análisis de políticas públicas: ¿es relevante el estudio de las políticas para la ciencia política?
¿Cómo ordenar las políticas?
Actores, ideas, recursos, redes y comunidades epistémicas
Políticas públicas: instituciones y ambigüedades
Análisis de políticas y gestión púbica: promesas y riesgos de una conexión necesaria
Tema 2. Economía y sector público
La aparición del sector público en la economía
Objetivos y actualizaciones del sector público
Economía pública y hacienda pública
Teoría general de la hacienda pública
Delimitación del sector público
Tema 3. El presupuesto público
Aspectos generales de la teoría del presupuesto
Contenido de los presupuestos
El ciclo presupuestario
Los principios presupuestarios
Las técnicas presupuestarias
Tema 4. El Estado de bienestar en España
Capitalismo y democracia
Desarrollo de la política social
Tema 5. El Estado de bienestar en España (II)
El Estado de bienestar y su evolución
La protección social europea en el umbral del siglo XXI
Tema 6. Gasto social en España y en la Unión Europea
Introducción
Retos de la protección social española
Gasto total en protección social
Gasto en protección social por funciones en 2007. Diferencias respecto UE-27
Tema 7. Financiación y gasto público en educación
Presupuesto de gasto en educación del Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte. Ejercicio 2013-2014
Presupuesto de gasto en educación de las administraciones públicas de las comunidades autónomas. Ejercicio 2013-2014
Gasto público realizado en educación
Tema 8. El desarrollo de las personas mayores en nuestra sociedad actual: ¿dependencia o plenitud?
La sociedad de la información en un mundo globalizado: un reto para las personas mayores
Cambios demográficos: el envejecimiento de la población, ¿una buena noticia?
Hacia la madurez de masas
Cambios socioculturales: ¿cómo sobrevivir a esta sociedad?
Tema 9. Hacia un modelo de análisis de políticas públicas operativo. Un enfoque basado en los actores, sus recursos y las instituciones
Introducción
Las variables explicativas independientes: actores, instituciones y recursos
Las variables por explicar (dependientes): el ciclo de una política pública y sus productos
Los enunciados evaluativos de los efectos de las políticas públicas
Reflexiones finales: un modelo teórico integrado
Tema 10. La triada: políticas públicas, trabajo social y exclusión social
Pobreza y exclusión social en las sociedades avanzadas
Pobreza, exclusión social y política social europea
Concepto de ciudadanía en las sociedades democráticas, exclusión social y trabajo social
El trabajo social en la lucha contra la exclusión social
La organización integrada y el trabajo de red en los procesos de lucha contra la exclusión social desde el trabajo social
Perspectivas de futuro
Tema 11. La necesidad de transparencia en la gestión pública
Introducción
La transparencia en la elaboración de las políticas públicas
La transparencia en la ejecución de políticas públicas
Transparencia en el control de las políticas públicas
Tema 12. Puntos esenciales sobre evaluación de políticas públicas
Los instrumentos de evaluación como palanca de gobierno en el sector público
Las administraciones públicas no son como las empresas. Tareas de gestión y tareas de gobierno
Tipos de relación y de poder según las distintas formas de interacción administración-ciudadanos
La legitimidad de las administraciones políticas y mecanismos de rendición de cuentas
Diferentes tipos de organización, distintos tipos de control estructural
Las políticas sociales y su evaluación
El proceso formal de evaluación tiene fuertes elementos de innovación
Las políticas de inclusión social
La falta de adecuación entre evaluación y diseño de nuevas políticas
La época actual y el futuro de las políticas sociales
El trabajo en red es hoy determinante en las políticas de inclusión social
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Las horas dedicadas a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:
ACTIVIDADES FORMATIVAS |
HORAS |
% PRESENCIAL |
Clases (sesiones presenciales virtuales) | 15 |
100 |
Recursos Didácticos Audiovisuales | 6 |
0 |
Estudio del material básico | 50 |
0 |
Lectura del material complementario | 25 |
0 |
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación | 29 |
0 |
Tutorías | 16 |
30 |
Trabajo colaborativo | 7 |
0 |
Examen final | 2 |
100 |
Total | 150 |
Bibliografía básica
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
Tema 7
Tema 8
Amoros, P., Bartolomé, M. y Sabariego, M. (2014). Construyendo futuro. Las personas mayores: una fuerza emergente (pp. 11-36).Madrid: Larousse Alianza Editorial.
Disponible en la Biblioteca Virtual de UNIR.
Tema 9
Tema 10
Tema 11
Tema 12
Bibliografía complementaria
Calzada, I. y del Pino, E. (2019). Jóvenes y actitudes hacia los impuestos en España. Panorama Social, 30, 171-182. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7207344
Comisión Europea (2017). Documento de reflexión sobre la dimensión social en Europa. https://ec.europa.eu/info/sites/default/files/reflection-paper-social-dimension-europe_es.pdf
Rodríguez, G. (2019). Longevidad y dependencia. La nueva contingencia del siglo XXI. Ekonomiaz: Revista vasca de economía, 96, 140-169. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7235577
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 4, 9 |
Suspenso |
(SS) |
5,0 - 6,9 |
Aprobado |
(AP) |
7,0 - 8,9 |
Notable |
(NT) |
9,0 - 10 |
Sobresaliente |
(SB) |
La calificación se compone de dos partes principales:
El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).
La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN |
PONDERACIÓN MIN |
PONDERACIÓN MÁX. |
Participación del estudiante (sesiones, foros) | 0% |
40% |
Trabajos, proyectos y/o casos | 0% |
40% |
Test de autoevaluación | 0% |
40% |
Examen final | 60% |
60% |
Lorena Simon Rebelles
Formación: Licenciada en Ciencias Políticas y de la Administración por la Universidad de Granada. Máster en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento por la UNIR.
Experiencia: Ha tenido una gran inquietud por comprender el complejo entramado de la realidad social. De manera que no es solo una apasionada de las Ciencias Sociales, sino también de la literatura, a la que concibe como un pasaporte necesario para viajar por la realidad social. Ha combinado su labor como profesora con la colaboración en una revista o con el mundo de las ONGs. Actualmente, también colabora en un proyecto editorial y en una plataforma de difusión cultural on-line.
Líneas de investigación: Dando respuesta a su inquietud por la investigación en Ciencias Sociales, está embarcada en líneas de investigación tan diversas como políticas sociales, intervención social y teoría política. Por ello, aunque centra su tesis doctoral en la teoría política, también pertenece al grupo de investigación denominado Observatorio prospectivo en políticas sociales e intervención social en UNIR.
Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Lo que necesitas saber antes de empezar puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|