Presentación

El papel del trabajador social es cada vez más demandado por las sociedades actuales. Uno de los ámbitos donde se consolida es en el ámbito de la salud. Para un buen desarrollo de la profesión en este ámbito, el alumno conocerá cual ha sido históricamente el papel del trabajador social, las funciones del trabajador social, los ámbitos de actuación etc. Tendrá un conocimiento del Sistema Nacional de Salud. Por otra parte, en los últimos temas el alumno conocerá la intervención en el ámbito de la salud a través de ejemplos en  diferentes ámbitos de intervención y en diferentes niveles.

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Competencias

Competencias básicas

• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1. Compromiso ético.
• CG4. Capacidad creativa y emprendedora.

Competencias específicas

• CE 1.1. Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención.
• CE 1.2. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomas decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
• CE 2.1. Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
• CE 2.2. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar las condiciones de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la finalización de la intervención.
• CE 2.3. Diseñar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con las personas a las que se destina el servicio, los colegas y otros profesionales, negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
• CE 2.4. Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan acceder y desarrollar.
• CE 2.5. Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación interpersonal.
• CE 2.6. Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para las personas, identificando y evaluando las situaciones y circunstancias que configuran dicho comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.
• CE 2.7. Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergente.
• CE 2.8. Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de conflictos.
• CE 2.9. Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.
• CE 3.1. Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades, y actuar en su nombre si la situación lo requiere.
• CE 3.2. Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
• CE 4.1. Actuar para resolver situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismo.
• CE 4.2. Gestionar el riesgo hacia uno mismo y los compañeros de profesión a través de la planificación, revisión y seguimiento de las acciones para limitar el estrés y el riesgo.
• CE 5.1. Administrar y ser responsable del propio trabajo, asignando prioridades, cumpliendo con las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.
• CE 5.2. Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad.
• CE 5.3. Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía de la toma de decisiones y valoraciones profesionales.
• CE 6.2. Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos, identificando los mismos, diseñando estrategias de superación, y reflexionando sobre sus resultados.
• CE 6.3. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
• CE 6.4. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.

Contenidos

Tema 1. La salud y el trabajo social
Concepto de salud
Evolución del concepto de salud
Factores sociales que inciden en la salud
El papel del trabajador social ante las desigualdades sociales en salud.

Tema 2. Origen y evolución del trabajo social en el ámbito de la salud
El trabajo social y su relación con la salud: una relación histórica
La situación actual del trabajo social en relación a las profesiones sanitarias.
La repercusión e importancia actual del trabajo social sanitario en el Sistema Nacional de Salud

Tema 3. Organización del sistema público de salud I
Introducción
Competencias del Estado en materia de Sanidad
Atención Primaria.

Tema 4. Organización del sistema público de salud II
Atención Personalizada
Equipamiento, personal y actividad del Sistema Nacional de Salud

Tema 5. Trabajo social clínico
Concepto de Trabajo social clínico
Los trabajadores sociales clínicos en España
La preparación en Trabajo Social clínico

Tema 6. Funciones del trabajador social
Funciones del Trabajador social en el ámbito de la salud
Garantías y acuerdos del papel del Trabajador Social (Consejo General de Trabajadores Sociales)

Tema 7. Intervención del Trabajador Social en diferentes ámbitos I
Violencia
Menores
Personas dependientes

Tema 8. Intervención del Trabajador Social en diferentes ámbitos II
Enfermos mentales
Adicciones

Tema 9. Intervenciones profesionales en el ámbito de la salud
Individual
Familiar
Grupal y comunicativa

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica

Agencia Valenciana de Salud (2012). Guía  de intervención en el trabajo social hospitalario. Generalitat Valenciana.

Alcántara Moreno, G. (2008). La definición de salud de la Organización Mundial de la Salud y la interdisciplinariedad Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9, 93-107.

Alfaro, R., Calatayud, V., Rubio, D., Sahuquillo, C., Sempere, A. y Vilaplana, C. (2011). Estudio de la intervención del Trabajador Social Sanitario en el programa de atención a personas mayores. Documentos deTrabajo Social, 50, 129-145.

Burgos Varo, M. L. (2003). Evolución del trabajo social en la atención a la salud de nuestro país durante el último siglo. Revista de Trabajo Social y Salud, 46.

Comisión contra la Violencia de Género, Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud (2007). Protocolo Común para la Actuación Sanitaria ante la Violencia de Género. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo.

Consejo General de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales (1994). La especialización en Ciencias de la Salud del Trabajo Social. Madrid: Consejo General Trabajadores Sociales.

Consejo General de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales (2003). Enmiendas al Proyecto de Ley de Ordenación de las Profesiones Sanitarias. Madrid.

Garces Trullenques, E. (2010). El trabajo social en salud mental. Cuadernos de trabajo social, 23, 333-352.

Gómez, F. (2000). El trabajo social clínico. En Cambio social, relaciones humanas, nuevas tecnologías: enfoques para una formación de futuro [3er. Congreso de escuelas universitarias de Trabajo Social] (pp. 7-15). Mira Editores.

Gómez L. I., Rabanaque M. J. (2001). Concepto de salud.  En C. Colomer, C. Revuelta y C. Álvarez-Dardet (Eds), Promoción de la salud  y Cambio social. Barcelona: Masson.

Instituto de adicciones de la Ciudad de Madrid (2012). Protocolo de intervención desde  el Trabajo Social en los centros de atención a las drogodependencias. Ayuntamiento de Madrid.

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2012). Sistema Nacional de Salud 2012. Madrid.

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2015). Avanzando hacia la equidad. Propuestas de políticas e intervenciones sociales para reducir las desigualdades de salud en España. Madrid.

Salinas, T. (2010). Trabajo Social clínico y el ejercicio libre de la profesión. Revista Practica. USNOVA, 39.

Sobremonte de Mendicuti, Emma (2003). Las desigualdades en salud y su impacto para el Trabajo Social. Un marco interpretativo. Revista de Trabajo Social y Salud, 47.

Ruiz-Pérez ,I., Blanco, P. y Vives-Cases, C. (2004). Violencia contra la mujer en la pareja: determinantes y respuestas sociosanitarias. Gaceta Sanitaria, 18(2), 4-12.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final (6 puntos sobre 10) y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 3 puntos de los 6 totales del examen).

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final (es decir, 4 puntos de los 10 máximos). Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 6 puntos. Así, puedes hacer las que prefieras hasta conseguir un máximo de 4 puntos (que es la calificación máxima que se puede obtener en la evaluación continua). En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario (Lo + recomendado y + Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.