Presentación

La Microeconomía es la rama de la Economía que estudia cómo tomamos decisiones a nivel individual, esto es, a nivel de hogar y empresas, a la hora de repartir recursos limitados. Estas decisiones, que como individuos realizamos, tienen su efecto a nivel agregado, ya que nos referimos a cuestiones como en base a qué un consumidor elige una determinada cesta de consumo y no otra, por qué el empresario decide producir una determinada cantidad de un bien, qué precio la oferta y la demanda coincidan, qué cantidad de mi renta consumir y cuánto ahorrar, entre otras.

Pero, además, la Microeconomía analiza los distintos mercados en los que los diferentes agentes económicos se pueden encontrar y, consecuentemente, cómo el bienestar social es afectado y cómo el sector público juega un papel fundamental para preservar el bienestar social cuando nos encontramos con los denominados «fallos de mercado».

La adquisición de todos estos conocimientos tiene como objetivo ayudarnos a averiguar cómo nuestro sistema económico asigna recursos, saber cuándo falla nuestro sistema económico y cuáles son las causas de este fallo, además de analizar las expansiones y recesiones sufridas en la economía.

Por tanto, el conocimiento de los modelos microeconómicos nos permite entender la Economía en su conjunto y poseer las herramientas necesarias para tomar mejores decisiones y predecir el comportamiento de los agentes económicos que intervienen en la sociedad.

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5:Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG1: Capacidad crítica y autocrítica en un contexto empresarial.
• CG2: Capacidad de análisis y síntesis en un entorno organizacional.
• CG3: Capacidad de aprendizaje autónomo.
• CG7: Capacidad para la búsqueda de información de tipo empresarial.

Competencias específicas

• CE2: Analizar cuestiones medioambientales y sociales desde un punto de vista económico.
• CE42: Manejar los conceptos esenciales de microeconomía y aplicarlos a la toma de decisiones en el mundo de la empresa.

Tema 1. Microeconomía e intervención pública: fallos de mercado

• Introducción y objetivos
• Bienestar
• Tipología de fallos de mercado
• Externalidades
• Bienes públicos

Tema 2. Teoría de juegos: juegos estáticos

• Introducción y objetivos
• Representación normal
• Racionalidad e información
• Soluciones

Tema 3. Teoría de juegos: juegos dinámicos

• Introducción y objetivos
• Representación extensiva
• Información perfecta
• Informacion imperfecta
• Juegos repetidos infinitamente

Tema 4. Competencia monopolística

• Introducción y objetivos
• Características de la competencia monopolística
• Diferenciación
• Equilibrio
• Comparación: competencia perfecta y competencia monopolística

Tema 5. Oligopolio

• Introducción y objetivos
• Características del oligopolio
• El modelo de Cournot
• El modelo de Bertrand
• El modelo Stracklberg
• El sector público y los oligopolios

Tema 6. Teoría del consumidor

• Introducción y objetivos
• Utilidad
• Restricción presupuestaria
• Preferencias del consumidor
• Elección óptima del consumidor
• Curva de demanda individual

Tema 7. La elección intertemporal

• Introducción y objetivos
• Restricción presupuestaria
• Tipos de interés
• Preferencias
• Inflación
• Valor presente

Tema 8. Información asimétrica

• Introducción y objetivos
• Riesgo moral
• Selección adversa
• Señalización
• Modelo del principal-agente

Tema 9. Elección social bajo incertidumbre y riesgo

• Introducción y objetivos
• Utilidad esperada
• Aversión al riesgo
• Mercado de seguros

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos. Además, han sido diseñadas para que el alumno desarrolle las competencias indicadas en la propia asignatura.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Actividades. Se trata de actividades de diferentes tipos puntuables de cara a la evaluación continua y que incorporan, según el tipo de asignatura, casos prácticos o abiertos que serán resueltos en las clases en directo, trabajos en equipo y/o actividades autocorregibles por el propio alumno a través de la plataforma.
• Participación en las clases en directo. Son clases programadas todas las semanas del cuatrimestre cuya impartición por semanas puede verse en la programación semanal de la asignatura. Además de clases que refuerzan y aportan valor al contenido de las ideas clave, se destinarán sesiones a la presentación y posterior resolución de las actividades puntuables para la evaluación continua, así como a la presentación de la estructura y tipo de examen.
• Trabajos en equipo. Se realizará un trabajo de forma colaborativa con otros alumnos matriculados donde se quiere acercar al alumno a la realidad empresarial del trabajo en equipo, queriendo de este modo que adquiera las competencias necesarias para llevarlo a cabo.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Acompañamiento del profesor.  Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa clases de refuerzo en días concretos para la resolución de actividades de evaluación continua y otras complementarias que pudiesen resultar de interés. Como complemento de estas clases de refuerzo al estudio, el alumno puede plantear sus dudas al profesor mediante el foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» en el que se tratan serán tratados aspectos generales de la asignatura al tiempo que se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas por parte del profesor. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Clases en directo	15 horas	0
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lecturas del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	0
Total	150 horas	-

José Manuel Giménez Gómez

Formación académica: Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Politécnica de Cartagena (1999-2004). Máster en Economía Cuantitativa por la Universidad de Alicante (2004-2006). Doctor en Economía por la Universidad Politécnica de Cartagena (2006-2010). Máster en Docencia Universitaria por la Universitat Rovira i Virgili (2011-2012).

Experiencia: Profesor Lector del Departamento de Economía de la Universitat Rovira i Virgili (2013-actualidad). Post-doc del Departamento de Economía de la Universitat Rovira i Virgili (2011-2013). Profesor Ayudante del Departamento de Fundamentos del Análisis Económico de la Universidad de Alicante (2004-2006, 2008-2011). Profesor Ayudante del Departamento de Economía de la Universidad Politécnica de Cartagena (2006-2008). Acreditado Agregado por AQU (2015) y contratado doctor por ANECA (2014). Doce años de experiencia docente. Un quinquenio concedido (2009), un sexenio concedido vivo (2014) y once artículos publicados (ocho JCR y tres SCOPUS). Tres tesis en dirección y un proyecto como IP: 2011LINE-06, Recursos escasos: reparto solidario y admisible socialmente (Scarce resources: solidarity and socially admissible allocations). Banco Santander Central Hispano; Universitat Rovira i Virgili; Generalitat de Catalunya. Giménez Gómez, José Manuel. (Universitat Rovira i Virgili). Desde 2012. 4.500 €.

Líneas de investigación: Pertenencia al grupo de investigación de la Universitat Rovira i Virgili, GRODE (Grupo de Investigación en Organización y Decisiones Económicas). Pertenencia al centro de investigación de la Universitat Rovira i Virgili, CREIP (Centro de Investigación en Economía Industrial y Pública). Pertenencia al grupo de Red Española de Elección Social. Líneas en las que ha trabajado e intereses actuales: elección social; teoría del conflicto; teoría de juegos; racionamiento y reparto; inmigración; organización de mercados; medio ambiente.

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Krugman, P. & Wells, R. (2015). Fundamentos de la Economía. Barcelona: Reverte.
• Krugman, P. & Wells, R. (2014). Microeconomía. Madrid: Reverte.
• Levitt, S.D. & Dubner, S.J. (2006). Freakonomics. Madrid: Ediciones B.
• Mankiw, G. (2017). Principios de economía. Madrid: Cengage Learning.
• Mankiw, G. & Taylor, M.P. (2017). Economía. Madrid: Paraninfo.
• Pindyck, R.S. & Rubinfeld, D.L. (2016). Microeconomia. Madrid: Pearson Prentice Hall.
• Varian, H. R. (2015). Microeconomía interemedia. Barcelona: Antoni Bosch.
• Villar, A. (2006). Microeconomía. Madrid: McGraw-Hill

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL u ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua alcanza el 60% del que solo se tendrá en cuentan un 40%; por ello, este método permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros)	0% - 10%
Trabajos, proyectos y/o casos	10% - 30%
Test de autoevaluación	0% - 10%
Examen final	60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana y qué clases en directo tienes programadas.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema lo cual te recomendamos que hagas antes de la clase en directo correspondiente para así poder aprovecharla al máximo cuando esta se lleve a cabo. Este contenido te ayudará a hacerte una idea de lo que se va a tratar y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Te recomendamos que participes tanto en la asistencia a las clases en directo como en el foro de “Pregúntale al profesor” para no arrastrar innecesariamente dudas…). Para conocer la fecha concreta de celebración de las clases en directo (semanales y de refuerzo) debes consultar las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.
6. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas, así como la semana en la que serán corregidas en sesiones presenciales en el aula por el profesor.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.

Además, en esta aula tienes disponibles unos interesantísimos talleres para aprender sobre el uso de diferentes herramientas, útiles para muchas de las asignaturas que además en ocasiones irán vinculadas a las actividades puntuables a realizar.