Presentación

El objetivo general de esta asignatura, de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y atendiendo al nivel establecido por la memoria del grado, es que adquieras un nivel intermedio (B1) de competencia en la expresión y comprensión de la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, para que seas capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y poder desenvolverte de una manera natural y espontánea en situaciones de dificultad básica.

Al finalizar el curso, serás capaz de:

• Comprender y utilizar frases y el vocabulario más habitual para describir con términos sencillos a tu familia y otras personas, tus condiciones de vida, tu origen educativo y tu trabajo (actuales y pasados).
• Comunicar tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos.
• Entender y buscar información específica y predecible de avisos y mensajes claros y sencillos y en escritos sencillos y cotidianos como cartas personales, menús y horarios.
• Conocer y usar aproximadamente 1200 palabras y frases más comunes.

Consulta los niveles del MCERL

Competencias básicas

• CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

• CG15: Comunicación escrita en lengua inglesa.
• CG16: Comunicación oral en lengua inglesa.

UNIT 1

• Presenting a Company
• Business English I: Presentations
• Signposting
• Dealing with clients
• Administration. Taking messages
• Buying the perfect camper
• Vehicles
• The car doesn’t work

UNIT 2

• Administration. Business correspondence
• Administration. Asking for information
• We’re off
• Living under extreme conditions
• Highland Park: Reading comprehension

UNIT 3

• Management. Job Interview
• Business English II: The Interview
• A business lunch
• Let’s go to the Isle of Wight
• Business English III: Applying for a job: Curriculum Vitae
• How long has she lived in London?
• International Human rights

UNIT 4

• Management. Business trip
• Lost
• Are you a lone wolf?
• The right person for the job
• Business English IV: Written communication: A cover letter
• Having a breakdown
• Fabrics

UNIT 5

• Administration. Fire drill – There is a fire!
• Management. Responsibilities
• Management. Health and safety – An accident at work
• Shouldn’t I?
• I feel ill
• Radio food programme – Listening comprehension
• Why don’t you come in?
• Business English V: Written communication: A business report

UNIT 6

• Just a click away
• Business English VI: The internet and social networks
• International business
• Virtual world – Additional vocabulary
• We’ll keep in touch
• I’ll call you

UNIT 7

• Management. Making an order.
• Management. Around the office I
• Management. Around the office II
• What if…?
• Let’s be reasonable
• Agatha Christie – Reading comprehension

UNIT 8

• The office 1
• The office 2
• The office 3
• The office 4
• I owe you one
• I made biscuits

UNIT 9

• Financial vocabulary
• Typical situation – Opening an account
• Dialogue – At the bank
• The press – Additional vocabulary
• Business English VII: The newspaper
• He was no stranger to me
• Have you hear about her son?
• Why don’t you show me around?

UNIT 10

• Going on holiday
• A new restaurant
• I’m planning to go to Los Angeles
• Disneyland
• Barbados – Reading

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Observa la programación semanal que tienes disponible en el menú principal. Allí te indicamos qué parte del curso está previsto trabajar cada semana.

Descargar programación

2. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Lecciones del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico de las unidades correspondiente a esa semana.
   VÍDEO: ESTUDIO DE LAS LECCIONES
3. Dentro de las lecciones podrás ver las unidades (units) en las que se divide el curso. Pincha en cada una de ellas para visualizar el contenido. Te recomendamos que trabajes de forma ordenada siguiendo el orden propuesto en la programación: la dificultad irá en aumento y es importante que no te saltes nada para formar una buena base sobre la que ir aprendiendo.
4. Te recomendamos que asistas a las sesiones presenciales virtuales con el profesor. Para conocer la fecha concreta y hora de celebración de estas clases consulta las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu tutor te informará de las novedades del curso.
5. Dedica tiempo las actividades planteadas en la programación semanal. Son actividades que completan el trabajo realizado en Lecciones. Envíalas a través de la herramienta Envío de actividades para que te orientemos sobre tu progreso.
6. Utiliza el foro Pregúntale al profesor para plantear cualquier dudas que tengas sobre el contenido de este curso.
7. Y por supuesto, cuenta con tu tutor para consultarle cualquier duda que tengas durante el curso.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• MacKenz, I. (2018). English for the Financial Sector. Cambridge.
• Mascull, B. (2017). Business vocabulary in use. Cambridge.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0 % - 10 %
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0 % - 30 %
Test de evaluación	0 % - 10 %
Lecturas complementarias	0 % - 10 %
Examen final	60 % - 60 %

Sidoni López Pérez

Formación académica: Licenciada en Filología Inglesa (2001) por la Universidad de Vigo, con un Máster en Estudios Norteamericanos (2005) por la Universidad de Alcalá y Doctora en Filología Inglesa (2011) por la Universidad Complutense de Madrid en el programa de doctorado “Estudios Literarios y Culturales de los Países de Habla Inglesa”.

Experiencia: Académica: a. Profesora de inglés en UNIR desde 2012 en el grado de Maestro en Educación Primaria, Infantil, Comunicación y Marketing, en empresas y en Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato en colegios concertados y privados desde 2005 b. Acreditada como Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada por ANECA y ACSUG. Profesionales: Ha desarrollado su carrera profesional en diferentes campos de la comunicación (departamento de prensa, agencia de publicidad y redacción de televisión local).

Lineas de investigación: Es miembro del grupo de investigación ENTELEARN desde 2015 y del proyecto de investigación VILEO desde 2020, ambos en UNIR. Sus publicaciones siguen las siguientes líneas de investigación: teatro y literatura nativo-americana, fruto de su tesis doctoral, así como la lingüística de corpus, análisis lingüístico para la detección de errores (de traducción y de producción), y la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera, fruto de su participación en el grupo de investigación ENTELEARN y su docencia en UNIR.