Presentación

El máster tiene una orientación profesional y su objetivo principal es la formación de expertos en ciberdelincuencia, capacitados para conocer este fenómeno a nivel global, los problemas de persecución y perfiles criminales, las estrategias de prevención, las medidas de investigación actuales para luchar contra el cibercrimen y los métodos de actuación penal contra estas conductas para descubrirlas y sancionarlas.

En este contexto, la asignatura analiza los ciberdelitos dirigidos a vulnerar bienes muy íntimos de las personas, a través de las TIC, tanto la libertad entendida en su ámbito de libertad de obrar como libertad sexual y, por otro lado, los cometidos contra personas vulnerables como son los menores, las víctimas de violencia de género y las personas con discapacidad.

Se analizan, entre otras cuestiones, no solo las conductas que pueden considerarse delictivas y los elementos necesarios para considerarlas tal, sino los modus operandi de estos ciberdelincuentes, y la compleja labor de prevención necesaria para evitar convertirse en uno de ellos o para evitar ser víctima.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Competencias generales

• CG2: Analizar e interpretar los problemas que se planteen en el ámbito de los delitos informáticos y el entorno digital relacionados con la ciberdelincuencia.
• CG4: Ser capaz de planificar estrategias comunicativas y de análisis en torno a la temática de la ciberdelincuencia.
• CG5: Seleccionar nuevas estrategias adecuadas de actuación frente a la ciberdelincuencia, en base a sus posibilidades de implementación y gestión.
• CG9: Analizar los problemas derivados de la ciberdelincuencia y sus repercusiones sociales.

Competencias específicas

• CE3: Identificar en los delitos que se producen en el ámbito de la ciberdelincuencia los principales medios de comisión y los factores sociales, ambientales y personales que explican su ocurrencia, así como las circunstancias penales concurrentes en los mismos.
• CE5: Asesorar sobre los peligros existentes para los menores de edad en el uso cotidiano de las TIC.
• CE8: Identificar y desarrollar medidas para prevenir, perseguir y sancionar los ciberdelitos relacionados con los derechos fundamentales, el discurso del odio, la violencia de género y la libertad sexual.
• CE9: Desarrollar estrategias preventivas o de detección temprana de ilícitos digitales dirigidos contra los menores de edad.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.

Tema 1. Ciberdelitos y normativa de protección

• Introducción y objetivos
• Normativa internacional de protección a la infancia
• Prevención del ciberdelito
• Responsabilidad de centros educativos, padres y/o tutores
• Las diferentes redes sociales como entorno para la comisión del ciberdelito
• Delitos cometidos contra menores a través de las redes sociales
• Casos reales
• Normativa de aplicación
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Delitos contra la libertad en el ciberespacio

• Introducción y objetivos
• Delitos contra la libertad en el ciberespacio: introducción
• El derecho en el ciberespacio
• Ciberamenazas
• Cibercoacciones
• Normas de las redes sociales
• Referencias bibliográficas

Tema 3.Violencia de género y nuevas tecnologías

• Introducción y objetivos
• Violencia de género y nuevas tecnologías: delimitación y concepto
• Legislación sobre la protección de datos
• Manifestaciones de la violencia de género en la Red
• Referencias bibliográficas

Tema 4. Delitos contra la libertad sexual de los menores cometidos a través del ciberespacio

• Introducción y objetivos
• La libertad sexual como bien jurídico a proteger
• Exhibicionismo y provocación sexual a menores a través del ciberespacio
• Casos reales
• Normativa de aplicación
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Child Grooming

• Introducción y objetivos
• Child grooming: delimitación y concepto
• El delito de acoso sexual a menores a través de Internet: child grooming
• Child grooming en Colombia, Ecuador, México y Perú
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Delito de acoso sexual y sextorsión

• Introducción y objetivos
• Acoso sexual
• Sextorsión
• Normativa de aplicación
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Ciberbullying

• Introducción y objetivos
• Bien jurídico protegido
• Acción típica
• Sujeto pasivo
• Tipicidad subjetiva
• Formas de ejecución
• Concursos
• Penalidad
• Casos reales
• Normativa aplicable
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Delitos relacionados con la pornografía y la corrupción de menores

• Introducción y objetivos
• La pornografía. Introducción
• La pornografía infantil a través del ciberespacio
• Casos reales
• Normativa de aplicación
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Stalking

• Introducción y objetivos
• Menores y protección de la intimidad
• La Red y los menores
• El delito de Stalking
• Referencias bibliográficas

Tema 10. Ciberdelitos contra colectivos vulnerables: con discapacidad, edad avanzada y víctimas de radicalización

• Introducción y objetivos
• Compendio de ciberdelitos
• Las personas con discapacidad, de edad avanzada y su vulnerabilidad en el ciberespacio
• Phishing
• Acoso inmobiliario
• Stalking
• Hipoteca inversa
• Radicalización de menores a través del ciberespacio
• El delito de adiestramiento
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

• ABADÍAS SELMA, A., El peligro de la sobreexposición de los menores a internet frente al child grooming en tiempos del covid-19, en LA LEY Penal nº. 144, mayo-junio 2020: Delitos en tiempo de emergencia sanitaria, Nº 144, 1 de may. de 2020, Editorial Wolters Kluwer.
• ABADÍAS SELMA, A., La violencia filio-parental y la reinserción del menor infractor: Consideraciones penales y criminológicas, Bosch, Barcelona 2016.
• AGUSTINA SANLLEHÍ, J. R., Estrategias y límites en la prevención del delito dentro de la empresa. A propósito del control del correo electrónico del trabajador como posible violación de la intimidad (ex artículo 197 CP), en InDret, nº 2, 2009.
• AGUSTINA SANLLEHÍ, J. R., Interrogantes en torno a las diligencias preliminares ante la ciberdelincuencia: sobre la garantía del derecho a la intimidad en el registro del ordenador (a propósito de la STC 173/2011), en La ley penal: revista de derecho penal, procesal y penitenciario, nº 98‐99, 2012.
• AGUSTINA SANLLEHÍ, J.R., ¿Menores infractores o víctimas de pornografía infantil? respuestas legales e hipótesis criminológicas ante el sexting, en Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología, 2010.
• GUDÍN RODRÍGUEZ-MAGARIÑOS, F., «Algunas consideraciones sobre el nuevo delito de Grooming», en Actualidad Jurídica Aranzadi, nº. 842, 2012.
• MACHIMBARRENA, J.M., CALVETE, E., FERNÁNDEZ-GONZÁLEZ, L., ÁLVAREZ-BARDÓN, A., ÁLVAREZFERNÁNDEZ, L. y GONZÁLEZ-CABRERA, J., «Internet Risks: An Overview of Victimization in Cyberbullying, Cyber Dating Abuse, Sexting, Online Grooming and Problematic Internet Use», International Journal of Environment Research and Public Health, 2018.
• MONGE FERNÁNDEZ, A., «El menor-víctima en el contexto de la Directiva 2012/29. Especial referencia a los abusos sexuales sobre menores en el código penal español», en www.protectingvictims.eu, 2017, disponible en: http://www.protectingvictims.eu/ (Fecha de última consulta: 10 de abril de 2020).
• MORILLAS CUEVA, Lorenzo, Nuevas tendencias del Derecho Penal. Una reflexión dirigida a la cibercriminalidad, en “Cuadernos de Política Criminal”, nº 94, 2008.
• PRENSKY, M., «Digital natives , digital immigrants», en On the Horizon, 2001, 9 (5), 1-6. Part1.pdf. Disponible en: Pulsa aquí para ver el documento (Fecha de última consulta 22 de abril de 2020).
• RODRÍGUEZ MESA, M. J., «La Directiva 2011/92/UE relativa a la lucha contra los abusos sexuales y la explotación sexual de los menores y la pornografía infantil. Especial referencia a su trasposición en el Anteproyecto de Reforma del Código Penal», en Revista de derecho y proceso penal, nº. 32, 2013.
• RODRÍGUEZ VÁZQUEZ, V., «El embaucamiento de menores con fines sexuales por medio de las tecnologías de la información y la comunicación. Estudio del actual art. 183 bis y del art. 183 ter del Proyecto de Ley Orgánica de reforma del Código Penal», en Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología , nº. 16, 2014.
• ROMEO CASABONA, Carlos M. / FLORES MENDOZA, F. (Eds.), Nuevos instrumentos jurídicos en la lucha contra la delincuencia económica y tecnológica, Ed. Comares, Granada, 2013.
• SÁINZ-CANTERO CAPARRÓS, J.E., «Delitos contra la libertad e indemnidad sexuales (I). Agresiones y abusos sexuales. Los abusos y agresiones sexuales a menores de 16 años», en Sistema de Derecho Penal. Parte Especial, Lorenzo Morillas Cueva (Dirección), 2ª ed., Dykinson, Madrid, 2016.
• URIARTE VALIENTE, Luis M., Delincuencia organizada a través de Internet, en La Ley Penal, nº 46, 2008.
• VILLACAMPA ESTIARTE, C., El delito de online child grooming o propuesta sexual telemática a menores, Tirant lo Blanch, Valencia, 2015.
• ZARAGOZA TEJADA, J.I., «Menores y redes sociales. Nuevos tipos penales y responsabilidad Penal», en LA LEY Derecho de familia, N.o 23, 11666, Tercer trimestre de 2019.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 30%
Trabajos, proyectos y/o casos	10% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Mª José Almagro Sánchez

Abogada. Máster en Abogacía Internacional, Derecho internacional y estudios jurídicos internacionales.

Formación académica: Licenciada en Derecho y Administración y Dirección de Empresas.

Experiencia: Abogada penalista en ejercicio. Profesora de Derecho Penal en otras Universidades y preparadora de opositores y colaboradora en formación a Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.

Líneas de investigación: Derecho Penal, infancia, violencia de género, ciberdelincuencia.

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estaás trabajando..
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. Tambén puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.