Presentación

La asignatura Educación y Convivencia Dentro y Fuera del Aula pretende ofrecer al alumnado un conocimiento sobre el análisis actual de la convivencia en el sistema educativo. En concreto, se especifican las principales habilidades y conocimientos que permiten crear espacios de convivencia tanto fuera como dentro del aula. Además, se da a conocer la elaboración y el funcionamiento del Plan de Convivencia e Igualdad en los centros escolares. Por otro lado, con el objetivo de comprender las situaciones que pueden generar un clima escolar negativo, se presentan las principales situaciones de discriminación y conflicto en la escuela. Posteriormente, se explican diferentes tipos de prevención e intervención que permiten solucionar los conflictos en la escuela de forma positiva e igualitaria. Asimismo, se reflexiona sobre el papel y la intervención de las familias en la convivencia escolar. Desde esta perspectiva, se exponen los principales protocolos de actuación ante el conflicto escolar. Por último, se analiza la influencia de las tecnologías de la comunicación y la información en las creencias, actitudes y conductas de niños y adolescentes. En conclusión, esta asignatura permite analizar e intervenir desde un enfoque holístico sobre el fenómeno del conflicto y la discriminación escolar, potenciando la convivencia escolar dentro y fuera de las aulas..

Tema 1. Convivencia escolar

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es la convivencia?
• Modelos sobre convivencia
• Desarrollo de habilidades básicas para una buena convivencia
• Espacios escolares para la convivencia
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Manual de convivencia

• Introducción y objetivos
• ¿Qué es el manual de convivencia?
• Objetivos y componentes del manual de convivencia
• El comité de convivencia escolar
• Comité de convivencia
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La discriminación en la escuela

• Introducción y objetivos
• Concepto de discriminación
• Tipos de discriminación
• Causas de la discriminación
• Cómo detectar situaciones de discriminación
• Referencias bibliográficas

Tema 4. El conflicto escolar

• Introducción y objetivoS
• ¿Qué es el conflicto?
• Causas del conflicto
• Características del conflicto
• Tipos de conflicto escolar
• Formas de resolución positiva de conflictos
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Estrategias preventivas y técnicas de intervención

• Introducción y objetivos
• Los programas de prevención ante el conflicto escolar
• La negociación en la escuela
• Mediación escolar
• Intervención ante casos detectados
• Referencias bibliográficas

Tema 6. Familia y escuela

• Introducción y objetivos
• Relación familia-escuela
• Influencia de la familia en la convivencia escolar
• Conflicto familia-centro educativo
• Protocolo de actuación ante el conflicto escolar
• Recomendaciones para las familias
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Influencia de los medios de comunicación de la tecnología

• Introducción y objetivos
• La era tecnológica y su influencia en las relaciones sociales
• Ventajas y desventajas de las TIC para la convivencia
• Influencia de las TIC en el conflicto escolar
• Riesgos cibernéticos en el alumnado
• Herramientas educativas para el uso responsable de las TIC
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura», a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas, en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final on line

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Bibliografía complementaria

• Alonso-Alegre, S., Díaz, E., Écija, E., García, M.D. y Méndez, M. (2017). Guía para actuar en caso de acoso escolar. Escuelas católicas.
• Brown, B. (2009). Desaprender la discriminación en educación infantil. Morata.
• Cava, M.J. y Musitu, G. (2002). La convivencia en la escuela. Barcelona: Paidós.
• Díaz-Aguado, M.J. (2005). Mejorar la convivencia en las aulas a través de la prevención de los conflictos. En: Convivencia en las aulas: problemas y soluciones. Madrid: MEC.
• Funes, S. (coord.) (2009). Gestión eficaz de la convivencia en los centros educativos. Madrid: Wolters Kluwer.
• González y Escudero (2018) por Garaigordobil, M. (2018). Bullying y cyberbullying. Estrategias de evaluación, prevención e intervención. Editorial UOC: Barcelona.
• González, O. (2014). Convivencia, Conflicto y Diversidad. Madrid: Desclée.
• Reyzabal, M. V., Hilaro, P., y Montemayor, S. (2007). Medios de comunicación, mensajes y derecho a la información. Madrid: Consejería de Educación, Dirección General de Promoción Educativa.
• Sancho, M.A. (2007). Nuevos retos para convivir en las aulas: construyendo la escuela cívica. Madrid: Fundación Europea Sociedad y Educación.
• Torrego, J. C. (coord.) (2000). Mediación de conflictos en instituciones educativas. Manual para la formación de mediadores. Madrid: Narcea.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 5,9	Suspenso	(SS)
6 - 10	Aprobado	(AP)

• Escala de calificaciones. En las calificaciones definitivas el docente utilizará una escala numérica con un rango que va de cero (0) a diez (10), donde cero (0) es la nota más baja y diez (10) la más alta.
• Calificación reprobada. Una calificación total inferior a seis (6) en la suma de las actividades y el examen significará el suspenso de la materia.
• Evaluaciones parciales o continuas (60% de la nota final).
• Evaluación final (40% de la nota final).

Sistema de evaluación	PONDERACIÓN MIN-MAX
Participación del estudiante (sesiones y foros)	0%-60%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0%-60%
Test de autoevaluación	0%-60%
Examen final on line	40%-40%

Obviamente, al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.