Presentación

La asignatura pretende acercar al alumno a la organización y al desarrollo de una campaña electoral, ofreciéndole además las herramientas necesarias para desempeñarme profesionalmente en dicho ámbito. A través de todos los aspectos que conforman una campaña electoral, desde su definición, pasando por el diseño de un plan de campaña y la gestión del candidato, hasta su financiación o marco legal, la intención es que el alumno tenga un repertorio completo de los conocimientos teóricos y competencias profesionales necesarios para crear, gestionar y desarrollar una campaña de comunicación electoral. Todo el temario está elaborado desde una perspectiva teórico-práctica con el fin de situar al alumno lo más cercanamente posible al trabajo profesional. La parte teórica está, además, apoyada por dos lecturas, y la práctica, con la elaboración de un plan de campaña.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Seleccionar la información que sea más relevante para la toma de decisiones relacionadas con la comunicación y el marketing político.
• CG2: Entender y aplicar las metodologías más adecuadas para analizar los procesos y el contexto de la comunicación y el marketing político, teniendo en cuenta cómo afectan a los diferentes actores implicados.
• CG3: Ser capaz de adaptarse a situaciones y panoramas cambiantes en el contexto institucional, político o electoral, demostrando versatilidad y polivalencia a la hora de poner en marcha planes o acciones de comunicación y marketing político.
• CG4: Conocer y aplicar herramientas y estrategias avanzadas relativas a las TIC en el ámbito profesional de la Comunicación y el Marketing Político.
• CG5: Ser capaz de asesorar de forma adecuada y transmitir de forma comprensible argumentos y soluciones técnicas de comunicación y marketing político a públicos no especializados.
• CG6: Ser capaz de integrarse o dirigir un equipo de trabajo de comunicación y marketing político y de sintetizar y exponer la labor realizada en un informe o documento final.

Competencias específicas

• CE1: Ser capaz de elaborar, desarrollar y evaluar un plan estratégico de comunicación y marketing político seleccionando para ello la metodología, las técnicas y las estrategias más adecuadas.
• CE2: Identificar las diferencias, características y necesidades específicas de, por un lado, la comunicación y el marketing institucional o de gobierno y, por otro, la comunicación y el marketing político o electoral.
• CE5: Aplicar la metodología, las herramientas y las estrategias más adecuadas para gestionar la imagen de cualquier institución, partido político o candidato y mejorar su reputación.
• CE12: Ser capaz de organizar y gestionar eventos tanto en el ámbito institucional como en el político y el electoral, utilizando para ello técnicas avanzadas de comunicación y marketing.
• CE13: Comprender los aspectos organizativos de una campaña electoral e integrar esos conocimientos en la elaboración del plan de comunicación y marketing.

Competencias transversales

• CT1. Organizar y planificar las tareas aprovechando los recursos, el tiempo y las competencias de manera óptima.
• CT2: Identificar las nuevas tecnologías como herramientas didácticas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT3: Desarrollar habilidades de comunicación, escritas y orales, para realizar atractivas y eficaces presentaciones de información profesional.
• CT4: Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.

Tema 1. Qué es una campaña electoral
Campaña, precampaña y campaña permanente
Funciones y efectos
Marco legal
Referencias bibliográficas

Tema 2. Organización de una campaña electoral
La importancia de la estrategia
El plan de campaña
El programa electoral
Referencias bibliográficas

Tema 3. Organización de una campaña electoral (II)
Organización del equipo de campaña
La financiación de la campaña electoral

Tema 4. El candidato
La figura del líder político
La imagen del candidato
La oficina del candidato
Referencias bibliográficas

Tema 5. Movilización electoral
Activismo: militantes, voluntarios y simpatizantes
Técnicas de movilización electoral
El ciberactivismo

Tema 6. El gabinete de comunicación
El gabinete de comunicación: definición
El gabinete de comunicación: organización
El gabinete de comunicación: documentos
El gabinete de comunicación: principios
El gabinete de comunicación: ética
El gabinete de comunicación en crisis
Referencias bibliográficas

Tema 7. Los medios en campaña
El ecosistema de medios
Relaciones con los medios: surtidor de noticias y portavocía
Relaciones con los medios: caravanas electorales, ruedas de prensa y otras formas

Tema 8. Los actos de campaña
Introducción a la organización de actos electorales y políticos
Tipos de actos
Protocolo, medios y escenografía

Tema 9. Propaganda electoral I: el spot electoral
Introducción a la propaganda y publicidad electoral
Estrategias de propaganda electoral
El spot electoral
Tipos de spot electoral y modelo de análisis
Referencias bibliográficas

Tema 10. Propaganda electoral II: publicidad gráfica
Introducción al cartel electoral y la publicidad gráfica y sus tipos
Elementos del cartel: imagen, eslogan, tipografía y colores
Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos. Además, han sido diseñadas para que el alumno desarrolle las competencias indicadas en la propia asignatura.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Actividades. Se trata de actividades de diferente naturaleza, puntuables de cara a la evaluación continua y que incorporan, según el tipo de asignatura, casos prácticos o abiertos que serán resueltos en las clases en directo, trabajos en equipo y/o actividades autocorregibles por el propio alumno a través de la plataforma.
• Participación en las clases en directo. Son clases programadas todas las semanas del cuatrimestre cuya impartición por semanas puede verse en la programación semanal de la asignatura. Además de clases que refuerzan y aportan valor al contenido de las ideas clave, se destinarán sesiones a la presentación y posterior resolución de las actividades puntuables para la evaluación continua, así como a la presentación de la estructura y tipo de examen.
• Trabajos en equipo. Se realizará un trabajo de forma colaborativa con otros alumnos matriculados donde se quiere acercar al alumno a la realidad empresarial del trabajo en equipo, queriendo de este modo que adquiera las competencias necesarias para llevarlo a cabo.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Acompañamiento del profesor. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa clases de refuerzo en días concretos para la resolución de actividades de evaluación continua y otras complementarias que pudiesen resultar de interés. Como complemento de estas clases de refuerzo al estudio, el alumno puede plantear sus dudas al profesor mediante el foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» en el que se tratan serán tratados aspectos generales de la asignatura al tiempo que se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas por parte del profesor. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final presencial	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

Baeza, E. (2012). Cómo crear una campaña electoral de éxito. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias.

Devlin, P. (1987). Political persuation in Presidencial Compaigns. Nueva Yersey, USA: Transaction.

Gosselin, A., Gauthier, G. y Mouchon, J. (1998). Comunicación y política. Barcelona: GEDISA.

Herrero, J. C. (Ed.) y Römer, M. (Coord.). (2014). Comunicación en campaña. Madrid: Pearson.

Lazarsfeld, P. F., Berelson, B. y Gaudet, H. (1944). The people's choice: How the voter makes up his mind in a presidential campaign. Nueva York: Columbia University Press.

Maarek, J. P. (2009). Marketing político y comunicación. Barcelona: Paidós.

Martínez i Coma, F. (2008). ¿Por qué importan las campañas electorales? Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.

Méndez, M. (2016). Prospección de la opinión pública: el mensaje comienza en la escucha en «Comunicación Política. Nuevas dinámicas y ciudadanía permanente». Madrid: Tecnos.

Napolitan, J. (2001). ¿Cómo ganar las elecciones? Quito: Casa Editorial Sente.

Sánchez, R. (Dir.). (2016). Comunicación Política. Nuevas dinámicas y ciudadanía permanente. Madrid: Tecnos.

Santiago, J., Ortega, M. y Carpio, J. Á. (Coords.). (2016). Consultoría Política. Madrid: Amarante.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60 % de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40 % de la calificación final. Este 40 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua alcanza el 60 %, del que solo se tendrá en cuentan un 40 %. Por ello, este método permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	5% - 10%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 30%
Test de autoevaluación	5% - 10%
Examen final presencial	60% - 60%

Pedro Limón

Formación académica: Doctor en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid (2015), acreditado como profesor ayudante doctor por ANECA desde 2016, ha desarrollado experiencia en ámbitos como Geografía Política, movimientos sociales o políticas securitarias.

Experiencia: Imparte docencia en la Universidad Internacional de la Rioja desde 2019 en las titulaciones referidas, así como en la Universidad Antonio de Nebrija en el departamento de Relaciones Internacionales desde 2019. Asimismo, ha impartido docencia en la Universidad Complutense de Madrid entre 2012-2014 -colaboración docente del programa FPU, vinculado a los departamentos de Cambio Social y de Teorías y Formas Políticas y Geografía Humana- y 2017-2018 en el Máster Liderazgo y Asuntos públicos.

Líneas de investigación: Geografía política, procesos de globalización, Geografía legal, análisis de los procesos de securitización y políticas de seguridad en España y la Unión Europea; movimientos sociales, terrorismo, teorías feministas, Experiencia de investigación en el ámbito de los estudios transfronterizos y regionales, así como en el análisis de los procesos de patrimonialización turística en la Comunidad de Madrid. Es miembro del Grupo de Investigación ‘Espacio y poder’, de la Universidad Complutense de Madrid.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual, podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y cómo se organiza una asignatura en la UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana y qué clases en directo tienes programadas.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema, tema lo cual te recomendamos que hagas antes de la clase en directo correspondiente para así poder aprovecharla al máximo cuando esta se lleve a cabo. Este contenido te ayudará a hacerte una idea de lo que se va a tratar y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas, así como la semana en la que serán corregidas en sesiones presenciales en el aula por el profesor..
6. Te recomendamos que participes tanto en la asistencia a las clases en directo como en el foro de «Pregúntale al profesor» a fin de no arrastrar innecesariamente dudas. Para conocer la fecha concreta de celebración de las clases en directo (semanales y de refuerzo), debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Clases en directo, Envío de actividades, etc.