Presentación

La asignatura de Control de Proyectos TI responde a la pregunta de cómo garantizar que el proyecto transcurra de acuerdo con los objetivos trazados y la planificación establecida. El objetivo, por tanto, es abordar las principales líneas de acción y herramientas de gestión disponibles a lo largo del ciclo de vida de un proyecto.

Para ello este curso realiza un recorrido por las distintas fases del proyecto, desde el inicio al cierre, pasando por la ejecución y el monitoreo, de manera que el estudiante conozca el ciclo completo de gestión de un proyecto que un profesional debe dominar en el marco de las Tecnologías de la Información.

A lo largo de las distintas sesiones se aborda la importancia de realizar un análisis adecuado del alcance del proyecto o la cantidad de trabajo que será necesario realizar, así como de los recursos disponibles, del presupuesto y de los plazos.

El curso también se detiene en los procesos que permiten que durante la ejecución del proyecto no haya una desviación de los parámetros establecidos a través de una comunicación efectiva tanto con stakeholders como con el Equipo de Trabajo y una actualización constante de la información.

Asimismo, se aborda la gestión del cambio y los mecanismos de los que dispone el gestor de proyectos para analizar y responder a distintos riesgos, imprevistos y solicitudes del cliente, de modo que sea posible volver al camino fijado por los objetivos del proyecto.

Con ello se trata de ofrecer un marco conceptual, así como procedimientos, herramientas e indicadores, que capaciten al estudiante para ejercer el control de proyectos TI.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Ser capaz de manejar adecuadamente información relativa al sector de la dirección de las Tecnologías de la Información, atendiendo a la legislación vigente, revistas especializadas, innovación tecnológica, actualización de certificaciones, etc.
• CG2: Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares de trabajo en el ámbito de las tecnologías de la información.
• CG4: Capacidad para la dirección general, dirección técnica y dirección de proyectos, en empresas y centros tecnológicos en el ámbito de las tecnologías de la información.
• CG5: Capacidad analítica para descomponer en tareas un problema relacionado con la gestión y dirección de las tecnologías de la información, mediante el análisis de relaciones entre ellas y la identificación de sus implicaciones y consecuencias con el fin de juzgar la confiabilidad del mismo.
• CG6: Ser capaz de diseñar y redactar un proyecto tecnológico complejo cumpliendo con parámetros de calidad.

Competencias específicas

• CE9: Ser capaz de evaluar el alcance de los proyectos y seleccionar las herramientas y técnicas más adecuadas para garantizar el cumplimiento de los objetivos de tiempo y plazos de los mismos.
• CE10: Capacidad para analizar las relaciones entre los distintos elementos de un proyecto complejo fomentando su integración y gestionando los cambios acontecidos en su desarrollo.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Introducción al control de proyectos

• Introducción y objetivos
• Conceptos básicos del control de proyectos
• El ciclo de vida del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 2. El proyecto TI

• Introducción y objetivos
• Características del proyecto TI
• Competencias y factores de éxito
• Referencias bibliográficas

Tema 3. La iniciación del proyecto

• Introducción y objetivos
• Áreas de la iniciación del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 4. La planificación del proyecto

• Introducción y objetivos
• La planificación del proyecto
• La planificación del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 5. La ejecución del proyecto

• Introducción y objetivos
• Áreas de la ejecución del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 6. El control y monitoreo del proyecto

• Introducción y objetivos
• Áreas del control y monitoreo del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 7. El cierre del proyecto

• Introducción y objetivos
• Áreas del cierre del proyecto
• Referencias bibliográficas

Tema 8. Habilidades de redacción y comunicación para directivos

• Introducción y objetivos
• Habilidades de redacción y comunicación
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Enfoques ágiles en el control de proyectos TI

• Introducción y objetivos
• Los ciclos de vida ágiles
• Referencias bibliográficas

Tema 10. Tendencias en el control de proyectos

• Introducción y objetivos
• Tendencias en el control de proyectos
• Referencias bibliográficas

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	17 horas	0
Laboratorios prácticos virtuales	12 horas	16,7%
Tutorías	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	180 horas	-

 

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Además, en estos temas deberás estudiar la siguiente bibliografía:

Bibliografía complementaria

Gladis, S. (2014). The Manager's Pocket Guide to Effective Writing (Manager's Pocket Guide Series). HRD Press.

Gómez Ruedas, J. (2016). Dirección y gestión de proyectos de tecnologías de la información en la empresa. Fundación Confemetal.

Grunberg, A. (2020). Effective presentation and public speaking skills for managers. From theory to practical tools..

Kerzner, H (2019). Innovation Project Management: Methods, Case Studies, and Tools for Managing Innovation Projects. John Wiley & Sons.

Kerzner, H. (2017). Project Management Case Studies (5th ed.). John Wiley & Sons.

Kerzner, H. (2017). Project Management Metrics, KPIs, and Dashboards: A Guide to Measuring and Monitoring Project Performance. John Wiley & Sons.

Kumar, S. (2018). Complete Guide to Digital Project Management: From Pre-Sales to Post-Production. Apress.

Milosevic, D., Martinelli, R. (2016). Project Management ToolBox: Tools and Techniques for the Practicing Project Manager. John Wiley & Sons.

Murray, A. (2016). The Complete Software Project Manager: Mastering Technology from Planning to Launch and Beyond. John Wiley & Sons.

Project Management Institute (2017). Guía de los Fundamentos Para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK®) (6ª ed.). Project Management Institute. Global Standard.

Snyder Dionisio, C. (2017). A Project Manager's Book of Forms: A Companion to the PMBOK Guide. John Wiley & Sons.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 30%
Realización de trabajos, proyectos, laboratorios y/o casos	10% - 40%
Test de evaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Noelia Calvar Simón

Formación académica: Doctora en Ingeniería Química por la Universidad de Vigo.

Experiencia: Profesora invitada en la Universidad de Vigo, además de directora de 2 tesis doctorales en el ámbito de la Ingeniería Química. Profesora en el Grado en Organización Industrial y directora de TFM en el Máster Universitario en Diseño y Gestión de Proyectos Tecnológicos en UNIR.

Líneas de investigación: Líneas de investigación centradas en la separación de mezclas de interés industrial, destilación reactiva, utilización de líquidos iónicos en procesos de separación, determinación de propiedades de líquidos iónicos, estudio de propiedades físico químicas y su correlación y predicción. Autora de 76 artículos publicados en revistas indexadas, de las cuales el 80% están situadas en el primer cuartil y el 18% en el segundo, además de la publicación de 4 capítulos de libro.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.