Presentación

«Las especies que sobreviven no son las más grandes, ni las más fuertes, ni las más inteligentes, ni las más rápidas; las especies que sobreviven son las que se adaptan mejor». Charles Darwin (1809-1882)
Esta famosa cita de Darwin se puede aplicar perfectamente a las empresas. La velocidad a la que se suceden los cambios en el mundo actual las obliga a responder en dos vías:

• Manteniendo -de forma reconocible- su oferta de valor actual a los clientes.
• Generando continuamente nuevas propuestas de negocio adaptadas, a lo largo de su ciclo de vida, a las circunstancias de cada momento.

Las empresas tradicionales habitualmente basadas en «silos» departamentales de naturaleza vertical y organización jerárquica compiten en el mercado en condiciones mucho peores que las empresas que identificamos genéricamente como organizaciones ágiles: basadas en equipos multidisciplinares con un alto grado de autonomía capaces de diseñar, desarrollar, operar y soportar productos horizontales con visión extremo-a-extremo de forma mucho más dinámica.
La agilidad, por tanto, no es en absoluto un ejercicio metodológico, sino la definición estructural de una nueva especie de empresas que, por continuar con el símil darwiniano, disponen de un exoesqueleto reemplazable a voluntad en función de las circunstancias, que les permite competir en condiciones mucho más ventajosas con las empresas tradicionales cuyo esqueleto tiende a anquilosarse.
Lastrar el esfuerzo de emprender con una organización obsoleta es un ejercicio de crueldad darwiniana. El objetivo de esta asignatura es proporcionar capacidad para competir a las empresas que puedan crear los alumnos del máster dentro de su emprendimiento.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG2: Ser capaz de establecer los recursos, capacidades y habilidades necesarias para el diseño y puesta en práctica de un entorno empresarial de emprendimiento.
• CG3: Ser capaz de desplegar los elementos que definen una organización orientada al emprendimiento tecnológico.
• CG4: Ser capaz de valorar la complejidad, los riesgos y las oportunidades de nuevas tecnologías y su posible impacto tecnológico y organizativo de cara a crear productos y servicios innovadores.
• CG5: Capacidad para seleccionar de forma razonada las acciones necesarias para implementar soluciones tecnológicas haciendo frente a posibles riesgos en entornos de emprendimiento.

Competencias específicas

• CE4: Definir los elementos de gobierno necesarios para establecer una organización orientada a metodologías ágiles dentro de un contexto de emprendimiento.
• CE15: Analizar y evaluar la complejidad de la implantación de herramientas técnicas y de gestión relacionadas con metodologías ágiles.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Introducción a la agilidad organizacional

• Introducción y objetivos
  
• Entorno VUCA
  
• Evolución del modelo de empresa
  
• El Manifiesto Ágil
  
• Referencias bibliográficas

Tema 2. Procesos ágiles

• Introducción y objetivos
  
• Historia de Lean
  
• Principios Lean
  
• Implantación de Lean: 5 dimensiones
  
• Referencias bibliográficas

Tema 3. Proyectos ágiles

• Introducción y objetivos
  
• Gestión tradicional de proyectos
  
• Gestión ágil de proyectos
  
• Marco Scrum
  
• Alternativas a Scrum
  
• Acompañamiento y gestión del cambio
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 4. Gestión visual

• Introducción y objetivos
  
• Pensamiento visual
  
• Gestión visual
  
• Flujos de información
  
• Referencias bibliográficas

Tema 5. Escalado marcos metodológicos

• Introducción y objetivos
  
• Marcos de escalado
  
• Marco LeSS
  
• Marco Nexus
  
• Elegir el marco adecuado
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 6. Integración de proveedores

• Introducción y objetivos
  
• Agile sourcing
  
• Lean sourcing
  
• Modelos de contratos ágiles
  
• Referencias bibliográficas

Tema 7. Soporte tecnológico a la agilidad

• Introducción y objetivos
  
• Integración continua, entrega continua, despliegue continuo
  
• ¿Por qué se necesita DevOps?
  
• Herramientas DevOps
  
• Referencias bibliográficas

Tema 8.Agilidad y digitalización

• Introducción y objetivos
  
• Elementos: SMAC
  
• Las seis leyes
  
• Referencias bibliográficas

Tema 9. Estructura y gobierno

• Introducción y objetivos
  
• Modelos de estructura organizacional
  
• Establecimiento de objetivos
  
• Referencias bibliográficas
  

Tema 10. Competencias

• Introducción y objetivos
  
• Definición de «competencia»
  
• Habilidades de los equipos auto organizados
  
• Competencias y niveles de logro
  
• Marcos de competencias
  
• Referencias bibliográficas

 

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	21 horas	0
Laboratorios virtuales	8 horas	16.7%
Tutorias	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Aghina, W., Ahlback, K., De Smet, A., Lackey, G., Lurie, M., Murarka, M. et al. (2018). Los 5 rasgos distintivos de las organizaciones ágiles. McKinsey https://www.mckinsey.com/business-functions/organization/our-insights/the-five-trademarks-of-agile-organizations/es-es#
  
• Beck, K., Beedle, M., van Bennekum, A., Cockburn, A., Cunningham, W., Fowler, M. et al. (2001). Manifiesto por el Desarrollo Ágil de Software. https://agilemanifesto.org/history.html
  
• Cuatrecasas, L. (2015). Volver a empezar. Profit editorial.
  
• Management Solutions. (2019). De Proyectos Agile a Organizaciones Agile. Management Solutions. https://www.managementsolutions.com/sites/default/files/publicaciones/esp/organizaciones-agile.pdf
  
• Rigby, D. K., Sutherland, J., Cappelli, P. y Simon, P. (2020). Agile: The Insights You Need. Harvard Business Review. https://store.hbr.org/product/agile-the-insights-you-need-from-harvard-business-review/10357?referral=02560
  
• Schwaber, K. y Scrum.org. (2018). La Guía Nexus. https://scrumorg-website-prod.s3.amazonaws.com/drupal/2018-06/2018-Nexus-Guide-Spanish-European.pdf
  
• Schwaber, K. y Sutherland, J. (2017). La Guía Scrum. https://www.scrumguides.org/docs/scrumguide/v2017/2017-Scrum-Guide-Spanish-European.pdf

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 30%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 40%
Test de evaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.