Presentación

El modelo económico actual tiene sus orígenes en la era de la Revolución Industrial. La gestión de los recursos, la producción, y la creación de valor siguen un esquema lineal que prioriza el consumo y la propiedad de los bienes generados. Sin embargo, dentro del marco actual del desarrollo sostenible iniciado a finales de la década de 1980, este modelo empieza a dar muestras de agotamiento y obsolescencia. La economía regenerativa surge en la actualidad como un modelo alternativo para el desarrollo equilibrado de los tres pilares fundamentales de la sostenibilidad: medioambiente, economía, y sociedad.

El modelo económico lineal actual muestra carencias en las tres áreas citadas. En el aspecto medioambiental, el modelo lineal presenta una fuerte base en el agotamiento de los recursos naturales y en la generación de residuos. En el aspecto económico, se han fomentado el desequilibrio en la distribución de la riqueza mundial. Finalmente, en el aspecto social, el modelo lineal disgrega la sociedad, fomentando la individualidad y la propiedad privada. La economía regenerativa presenta una nueva filosofía de carácter multidisciplinar, que fomenta la gestión sostenible de los recursos naturales, la distribución de la riqueza, y la cohesión de la sociedad.

El objetivo principal de la asignatura consiste en conocer los principios teóricos de la economía regenerativa, su situación actual, y sus posibilidades de implantación práctica en modelos de negocio de base tecnológica. El emprendimiento en la actualidad implica la búsqueda de nuevas estrategias de desarrollo, y la economía regenerativa presenta un horizonte de nuevas oportunidades.

En el temario de la asignatura se incluyen contenidos teóricos cobre el concepto de economía regenerativa, así como elementos de carácter eminentemente prácticos para su aplicación en empresas de base tecnológica.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Identificar y evaluar las posibles oportunidades de emprendimiento en el sector tecnológico en entornos de incertidumbre.
• CG2: Ser capaz de establecer los recursos, capacidades y habilidades necesarias para el diseño y puesta en práctica de un entorno empresarial de emprendimiento.
• CG4: Ser capaz de valorar la complejidad, los riesgos y las oportunidades de nuevas tecnologías y su posible impacto tecnológico y organizativo de cara a crear productos y servicios innovadores.
• CG6: Capacidad para evaluar el impacto de nuevas tecnologías desde una perspectiva no sólo técnica, sino también humana y ética, para definir soluciones confiables para la sociedad.

Competencias específicas

• CE7: Analizar y evaluar nuevos modelos económicos que minimicen el consumo de recursos (p.ej.: economía local, economía colaborativa, economía funcional, economía circular) para definir una estrategia de financiación aplicable a una Startup de base tecnológica.
• CE8: Definir, proponer y defender planes de inversión y financiación asociados a proyectos de emprendimiento basados en nuevas tecnologías.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. Fundamentos de la Economía Regenerativa

• Introducción y objetivos
• Conceptos generales de sostenibilidad
• Sostenibilidad corporativa
• Sostenibilidad de regeneración

Tema 2. Economía circular

• Introducción y objetivos
• La economía circular frente a la economía lineal
• Principios de la economía circular
• Implicaciones y modelos de negocio

Tema 3. Economía funcional: de la propiedad al uso

• Introducción y objetivos
• Definición del paradigma económico
• Retos de la economía funcional
• Previsiones futuras de la economía funcional

Tema 4. Emprendimiento social

• Introducción y objetivos
• Bases de emprendimiento social
• Creación de valor frente al beneficio económico
• Retorno social sobre la inversión

Tema 5. Análisis del ciclo de vida

• Introducción y objetivos
• Análisis del ciclo de vida y sus fases
• LCA como herramienta para emprender
• Procesos y toma de decisiones

Tema 6. Legislación y estrategias de apoyo a la economía regenerativa

• Introducción y objetivos
• Factores habilitantes de la economía regenrativa
• Políticas europeas
• El papel de la innovación tecnológica

Tema 7. Modelos de negocio para una Economía Regenerativa

• Introducción y objetivos
• Implicaciones corporativas de los modelos de negocio circulares y regenerativos
• Enfoques sobre modelos de negocio
• CANVAS para el desarrollo sostenible

Tema 8. Sostenibilidad y decisiones financieras

• Introducción y objetivos
• La sostenibilidad en la inversión de capital
• Fases de integración de la sostenibilidad
• Retos y estrategias de superación

Tema 9. Estandarización de la Economía Regenerativa

• Introducción y objetivos
• Modelos de estandarización
• Estándares de Responsabilidad Social Corporativa (RSC)
• Análisis del ciclo de vida social

Tema 10. Marketing sostenible

• Introducción y objetivos
• Márketing y desarrollo sostenible
• Modelos de marketing
• Principios del marketing sostenible

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos, casos prácticos y test de evaluación	17 horas	0
Laboratorios virtuales	12 horas	16.7%
Tutorias	16 horas	30%
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Ackoff, R. L. (2004). Transforming the systems movement. The Systems Thinker, 15(8), 2-5.
• Chamberlin, L. y Boks, C. (2018). Marketing approaches for a circular economy: Using design frameworks to interpret online communications. Sustainability, 10(6), 2070.
• Fullerton, J. (2015). Regenerative capitalism. Capital Institute: Greenwich, CT, USA.
• Girardet, H. (2017). Regenerative cities. In Green Economy Reader (pp. 183-204). Springer, Cham.
• Kerry, B., Pickett, K. E. y Wilkinson40, R. (2012). The Spirit Level: Why Greater Equality Makes Societies Stronger. Child poverty and inequality new perspectives, 205.
• Laloux, F. (2015). Reinventing organizations. Lannoo Meulenhoff-Belgium.
• Porritt, J. (2007). Capitalism as if the World Matters. Earthscan.
• Raworth, K. (2017). Why it's time for Doughnut Economics. IPPR Progressive Review, 24(3), 216-222.
• Sanford, C. (2011). The responsible business: reimagining sustainability and success. John Wiley & Sons.
• Sundararajan, A. (2016). The sharing economy: The end of employment and the rise of crowd-based capitalism. Mit Press.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 30%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	10% - 40%
Test de evaluación	0% - 30%
Examen final	60% - 60%

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.