Denominación de la asignatura: Antiguo Testamento 2: Libros Proféticos y Sapienciales
Postgrado al que pertenece: Máster Propio en Estudios Bíblicos
Créditos ECTS: 6
Cuatrimestre en el que se imparte: Primero
Carácter de la asignatura: Obligatoria

Presentación

En esta asignatura estudiaremos la segunda parte del Antiguo Testamento (AT), que a su vez está compuesta por dos bloques: los libros proféticos y los sapienciales. Presuponemos, por tanto, el conocimiento del Pentateuco y los libros históricos, que forman la primera parte del AT, y que ofrecen el contexto histórico y teológico en el que surgen los profetas y los sabios de Israel.

Los libros proféticos recogen por lo general la predicación de los profetas, que va desde el inicio de la monarquía israelita (s.X a.C.) hasta el regreso del destierro (s. IV a.C.). Los libros sapienciales, a su vez, contienen las reflexiones teológicas y vitales de Israel a lo largo de toda la historia, y llegan hasta el siglo I a.C.

El conocimiento de estos libros es fundamental para desentrañar el significado del Antiguo Testamento, pues son los primeros intérpretes de los sucesos narrados en el Pentateuco y los libros históricos. Nos introducirán, además, en la pedagogía divina, con respecto a los profetas así como respecto a su pueblo; y a través de la literatura sapiencial percibiremos también el avance progresivo de la revelación en las cuestiones teológicas fundamentales.

Competencias básicas

  • CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

  • CG2: Conocer las principales etapas en la redacción del texto bíblico y los principios propios de su interpretación.
  • CG4: Relacionar la enseñanza de la Biblia con una imagen del ser humano y de su sentido en el mundo.
  • CG5: Aplicar los principios de interpretación de la Biblia al análisis de textos particulares.
  • CG6: Ser capaz de contextualizar y de elaborar exposiciones de los textos bíblicos adaptadas a diferentes contextos.

Competencias específicas

  • CE3: Identificar las principales etapas en la redacción de la Biblia, sus géneros literarios y su relación con otros textos de la antigüedad.
  • CE4: Conocer la estructura de los grupos de textos en los que se organiza la Biblia y sus características definitorias.
  • CE7: Aplicar las herramientas propias del análisis crítico para diferenciar las interpretaciones posibles de los textos concretos, separando las que responden al contexto originario de la Biblia frente a otras descontextualizadas o interesadas.
  • CE11: Reconocer la presencia de temas, símbolos o relatos bíblicos en las manifestaciones culturales propias de la cultura occidental: literatura, artes visuales, música, etc.
  • CE12: Ser capaz de encontrar las respuestas que da la Biblia a las inquietudes filosóficas fundamentales para el ser humano: el origen y el fin de la vida humana, el sentido del dolor, etc.
  • CE13: Identificar los elementos que aporta la Biblia para la construcción de una sociedad pacífica y justa en el mundo actual: la contribución a la paz, el respeto a todas las personas, la justicia en la distribución de los bienes, el valor del trabajo, etc.
  • CE14: Ser capaz de mostrar los valores éticos permanentes que presenta la Biblia y su vigencia en el actual contexto de sociedad plural.
  • CE15: Ser capaz de elaborar exposiciones argumentadas, orales y escritas, a partir de la selección oportuna de fuentes primarias y secundarias, adaptadas a diferentes contextos.

Competencias transversales

  • CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
  • CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1: El género profético en el Antiguo Testamento

  • Características
  • Profetas anteriores al siglo VIII: orígenes del profetismo

Tema 2: Profetas del siglo VIII

  • En el reino del norte: Amós y Oseas
  • En el reino del sur: Isaías I y Miqueas

Tema 3: Profetas menores pre-exílicos

  • Previos al destierro (s.VII): Nahún y Sofonías
  • Habacuc y Abdías ante la desgracia

Tema 4: Jeremías

  • El libro de Jeremías
  • Baruc, Carta de Jeremías y Lamentaciones

Tema 5: Ezequiel

  • Situación histórica y personal
  • El libro de Ezequiel

Tema 6: Isaías II

  • La cuestión literaria del Deuteroisaías
  • El libro de Isaías II

Tema 7: Profetas menores post-exílicos

  • Ageo y Zacarías I
  • Joel, Malaquías y Zacarías II

Tema 8: Daniel y la apocalíptica

  • La apocalíptica
  • El libro de Daniel

Tema 9: La sabiduría de Israel y sus características literarias

  • Origen histórico de la sabiduría
  • Características generales de la sabiduría

Tema 10: Lírica

  • Los Salmos
  • El Cantar de los Cantares

Tema 11: Proverbios y Sirácida

  • El libro de Proverbios
  • El Sirácida (o Eclesiástico)

Tema 12: El libro de Job

  • Composición y estructura
  • Temática y contenido

Tema 13: Qohélet

  • Rasgos literarios
  • Contenido y mensaje

Tema 14: El libro de la Sabiduría

  • Contexto histórico del s.I a.C.
  • El libro de la Sabiduría

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

  • Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
  • Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
  • Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
  • Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.
Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

  • Estudio personal
  • Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
  • Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS POR ASIGNATURA % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100%
Estudio del material básico 62 horas 0
Lectura del material complementario 25 horas 0
Trabajos (proyecto final, talleres, casos prácticos, trabajo colaborativo...) 35 horas 0
Test o prueba evaluación 10 horas 0
Tutorías / resolución de dudas 3 horas 0
Total 150 horas -

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Bibliografía complementaria

  • Andiñach, P.R. (2012). Introducción hermenéutica al Antiguo Testamento. Estella: Verbo Divino.
  • Carbajosa, I. (2011). De la fe nace la exégesis. La interpretación de la Escritura a la luz de la historia de investigación sobre el Antiguo Testamento. Estella: Verbo Divino.
  • Granados García, C. (2014). Vosotros seréis mi pueblo. Sagrada Escritura: Antiguo Testamento. Madrid: Edice.
  • Sicre Díaz, J.L. (2011). Introducción al Antiguo Testamento. Estella.
  • Tábet, M.A., Marconi, B., Boggio, G. (2018). Introducción al Antiguo Testamento II: Libros Proféticos. Madrid: Pelícano.
  • Tábet, M.A. (2007). Introducción al Antiguo Testamento III: Libros Poéticos y Sapienciales. Madrid: Pelícano.
  • Von Rad, G. (2000). Teología del Antiguo Testamento II. Teología de las tradiciones proféticas de Israel. Salamanca: BEB.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9 Suspenso (SS)
5,0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El sistema de evaluación es el siguiente:

Sistema de evaluación Puntos
Participación / asistencia a sesiones presenciales virtuales 1
Trabajo / Lectura 1 1.5
Trabajo / Lectura 2 1.5
Trabajo / Lectura 3 1.5
Test 1
Total 6

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

  1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
  2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
  3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
  4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
  5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
  6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.

Ten en cuenta estos consejos...

  • Sea cual sea tu plan de estudio, accede periódicamente al aula Virtual, ya que de esta forma estarás al día de las novedades del curso y en contacto con tu profesor y con tu tutor personal.
  • Recuerda que no estás solo: consulta todas tus dudas con tu tutor personal utilizando el correo electrónico. Además, siempre puedes consultar tus dudas sobre el temario en los foros que encontrarás en cada asignatura (Pregúntale al profesor).
  • ¡Participa! Siempre que te sea posible accede a los foros de debate. El intercambio de opiniones, materiales e ideas nos enriquece a todos.
  • Y ¡recuerda!, estás estudiando con metodología on line: tu esfuerzo y constancia son imprescindibles para conseguir buenos resultados. ¡No dejes todo para el último día!