Presentación

La religión más difundida en el mundo es el cristianismo, que tiene su origen en Jesús de Nazaret. Este judío es uno de los personajes históricos más significativos para nuestra cultura occidental. Pero, ¿quién es Jesús de Nazaret?

Sobre él nos han llegado algunas noticias en autores romanos y siro-palestinenses; también encontramos algunas referencias a este hombre en la literatura rabínica. Pero estas fuentes nos ofrecen una información muy escasa. Las verdaderas fuentes sobre Jesús son los cuatro evangelios, contenidos en el Nuevo Testamento. Los tres primeros, Mateo, Marcos y Lucas, llamados sinópticos, serán el objeto de nuestro estudio en este curso, junto a los Hechos de los Apóstoles; libro que nos informa de la primera difusión del cristianismo.

Sin embargo, desde los comienzos de la crítica moderna se difundió una desconfianza y sospecha sobre la fiabilidad de estas fuentes cristianas por ser obras de testigos no neutrales. La situación actual ha cambiado mucho y ningún estudioso serio cuestiona el valor de estas fuentes.

En realidad, la duda sobre la fiabilidad de las fuentes cristianas nace de una resistencia ante lo que narran: la presencia de Dios en la tierra, en el judío Jesús de Nazaret. En otras palabras, se pone en duda la credibilidad de estos escritos no tanto porque sus autores sean cristianos, sino porque su contenido es marcadamente sobrenatural. Semejante actitud implica la negación de la categoría de la posibilidad, y cierra la razón en el límite de lo cuantificable y mensurable, impidiéndola realizar un estudio objetivo de los datos históricos.

En este curso intentaremos conocer quién es Jesús de Nazaret y qué es la religión cristiana que deriva de él estudiando con atención lo que dicen las primitivas fuentes cristianos. La tarea no es fácil. No sólo por las peculiaridades de estos escritos, sino sobre todo porque se parte de ciertas concepciones y pocos asumen el trabajo de confrontarse lealmente con los testimonios originarios.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Conocer la Biblia como fuente principal del pensamiento cristiano, su relación con otras fuentes cristianas, y sus aportaciones a la cultura universal.
• CG2: Conocer las principales etapas en la redacción del texto bíblico y los principios propios de su interpretación.
• CG4: Relacionar la enseñanza de la Biblia con una imagen del ser humano y de su sentido en el mundo.
• CG5: Aplicar los principios de interpretación de la Biblia al análisis de textos particulares.

Competencias específicas

• CE2: Conocer las principales culturas antiguas, y sus relaciones con el pueblo de Israel y con las comunidades cristianas primitivas.
• CE4: Conocer la estructura de los grupos de textos en los que se organiza la Biblia y sus características definitorias.
• CE6: Comprender el proceso por el que se definió el concepto de canon de la Sagrada Escritura, y sus aplicaciones para la interpretación de los textos bíblicos.
• CE7: Aplicar las herramientas propias del análisis crítico para diferenciar las interpretaciones posibles de los textos concretos, separando las que responden al contexto originario de la Biblia frente a otras descontextualizadas o interesadas.
• CE9: Conocer los principales testimonios histórico-arqueológicos del mundo bíblico y su relación con los episodios narrados en la Biblia.
• CE11: Reconocer la presencia de temas, símbolos o relatos bíblicos en las manifestaciones culturales propias de la cultura occidental: literatura, artes visuales, música, etc.
• CE12: Ser capaz de encontrar las respuestas que da la Biblia a las inquietudes filosóficas fundamentales para el ser humano: el origen y el fin de la vida humana, el sentido del dolor, etc.
• CE13: Identificar los elementos que aporta la Biblia para la construcción de una sociedad pacífica y justa en el mundo actual: la contribución a la paz, el respeto a todas las personas, la justicia en la distribución de los bienes, el valor del trabajo, etc.
• CE14: Ser capaz de mostrar los valores éticos permanentes que presenta la Biblia y su vigencia en el actual contexto de sociedad plural.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar atractivas y eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1: Historia del pueblo judío en la época de Jesús

• Contexto político-social.
• La religión judía en tiempos de Jesús.
• El sanedrín: composición y funciones.

Tema 2: Jesús de Nazaret, el origen de la fe cristiana

• Investigación sobre el Jesús histórico.
• Jesús predicador y maestro.
• La conciencia divina de Jesús.

Tema 3: Evangelios e historia

• Etimología.
• Valor histórico de los evangelios. Criterios de historicidad.
• Género literario y finalidad de los evangelios.
• Origen y formación de los evangelios.
• La lengua de los evangelios: ¿griego koiné solamente?
• Explicaciones modernas de la formación de los evangelios.
• Evangelios apócrifos. Criterios de canonicidad.

Tema 4: La cuestión sinóptica

• Materia común de los sinópticos: concordia discors
• Ensayos de solución.
• La hermenéutica de los evangelios.

Tema 5: El Evangelio según san Mateo

• Contenido.
• Qué dice la Iglesia sobre este evangelio.
• Lengua original.
• Carácter literario de la obra.
• Teología del evangelio según san Mateo.
• Lugar, tiempo de la composición y destinatarios.

Tema 6: Evangelio según san Marcos.

• Contenido y finalidad del Evangelio.
• Qué dice la Iglesia sobre este Evangelio.
• Carácter literario y lengua original de la obra.
• Un evangelio profundamente marcado por la Pasión y Muerte de Jesús.
• Teología del evangelio según san Marcos.
• Lugar y tiempo de composición.

Tema 7: Evangelio según san Lucas

• Contenido del Evangelio.
• Qué dice la Iglesia sobre este evangelio
• La lengua de san Lucas.
• La obra de san Lucas.
• Carácter literario de la obra: rasgos propios y fuentes.
• Teología del evangelio según san Lucas.
• Tiempo y lugar de composición.

Tema 8: La predicación de Jesús: el reino de Dios

• Expresiones lingüísticas.
• Originalidad del lenguaje de Jesús.
• ¿Cuál es la concepción que tiene Jesús del reino de Dios?
• Reino de Dios y Jesús.

Tema 9: Jesús enseña a orar a sus discípulos: el Padrenuestro

• Las dos versiones.
• La invocación inicial.
• Las dos primeras peticiones.
• El perdón de los pecados.
• Una petición anómala.

Tema 10: Los milagros de Jesús: historicidad y significado

• El rechazo de la historicidad de los milagros de Jesús.
• Los testimonios extraevangélicos sobre los milagros de Jesús.
• El testimonio de los evangelios.
• El relato de milagro.
• Significado de los milagros.

Tema 11: Quién es Jesús: su resurrección

• Hermenéuticas del siglo xx
• La condena del sanedrín y el juicio de Dios.
• Qué es la resurrección de Jesús.
• Testimonios fuera de los evangelios.
• Testimonios de los evangelios.

Tema 12: Los Hechos de los Apóstoles.

• Estructura y contenido del libro.
• Peculiaridades literarias de la obra.
• El autor de Hechos y las fuentes que utilizó para su composición.
• Valor histórico de los Hechos de los Apóstoles.
• Lugar y fecha de composición.
• Finalidad del Libro.
• El Evangelio del Espíritu Santo.
• La vida de las Iglesia.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Casos prácticos. Situarán al alumno ante situaciones reales que tendrán que analizar y tras ello tomar decisiones, evaluar consecuencias y alternativas.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Estudio del material básico	62 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos (proyecto final, talleres, casos prácticos, trabajo colaborativo...)	35 horas	0
Test o prueba evaluación	10 horas	0
Tutorías / resolución de dudas	3 horas	0
Total	150 horas	-

Bibliografía complementaria

• Barnett, P. (1999), Jesus & the Rise of Early Christianity. A History of New Testament Times. Downers Grove: InterVarsity.
• Bauckham, R. (2006), Jesus and the Eyewitnesses. The Gospels as Eyewitness Testimony. Grand Rapids: William B. Eerdemans.
• Carson, D.A.-Moo, D.J. (2008), Una introducción al Nuevo Testamento. Viladecavalls (Barcelona): CLIE, 27-168.224-266.
• Charlesworth, J.H. (2006), Jesus and Archaeology. Grand Rapids: William B. Eerdemans.
• García, J.M. (2007), Los orígenes históricos del cristianismo. Madrid: Encuentro.
• Gnilka, J. (1993), Jesús de Nazaret. Mensaje e historia. Barcelona: Herder.
• Penna, R. (1994), Ambiente histórico-cultural de los orígenes del cristianismo. Textos y comentarios. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Ratzinger, J.-Benedicto XVI (2007), Jesús de Nazaret. Primera parte: Desde el Bautismo a la Transfiguración. Madrid: La esfera de los libros. (2011) Jesús de Nazaret. Segunda parte: Desde la Entrada en Jerusalén hasta la Resurrección. Madrid: Encuentro.
• Robert, A., Feuillet, A. (1967). Introducción a la Biblia. II: Nuevo Testamento. Barcelona: Herder, 56-351.
• Wikenhauser, A. (1966), Introducción al Nuevo Testamento. Barcelona: Herder, 129-211.238-254.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

El sistema de evaluación es el siguiente:

Sistema de evaluación	Puntos
Participación / asistencia a sesiones presenciales virtuales	1
Trabajo / Lectura 1	1.5
Trabajo / Lectura 2	1.5
Trabajo / Lectura 3	1
Test	1
Total	6

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.