Presentación

El propósito fundamental de la utilización y medición del CVRS (Ciclo de vida relacionado con la salud) es proporcionar una evaluación más comprensiva, integral y válida del estado de salud de un individuo o grupo, y una valoración más precisa de los posibles beneficios y riesgos que pueden derivarse de la atención médica. Esta información estandarizada sobre el CVRS de los pacientes pueda ayudar a mejorar la calidad de la asistencia sanitaria.

Se destacan los contenidos más importantes de la asignatura:

• Tipos de estudios famacoeconómicos. Métodos de investigación aplicados a la evaluación económica y resultados sociales, sanitarios y ambientales.
• Impacto presupuestario y análisis de minimización de costes. Tipos de costes en evaluación económica. Aplicación de la utilización de recursos, medición de los costes en evaluación económica.
• El Global Burden of Disease (GBD). Conceptos, metodología y aplicación en evaluaciones económicas. Estudios de impacto presupuestario.
• Estrategias de diseño de estudios de evaluación económica: ensayos clínicos, análisis coste-efectividad y análisis coste-beneficio, bases de datos administrativas y modelos económicos. Características, ventajas e inconvenientes. Aplicación en acceso al mercado.
• La evaluación de la calidad de vida relacionada con la salud: de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) a la Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Instrumentos de medida, su uso en evaluación económica.
• Utilización del cuestionario European Quality of Life-5 Dimensions (EQ-5D) en la evaluación. Cálculo de utilidades.
• Resultados reportados por los pacientes (PROs) y medidas de experiencia informadas por el paciente (PREMs).
• Evaluación económica en productos sanitarios y de diagnóstico. Peculiaridades y recomendaciones.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

Competencias generales

• CG1: Explicar y definir los diversos modos para evaluar la eficacia de un medicamento dentro de los modelos de Farmacoeconomía.
• CG2: Determinar la evaluación económica comparada en términos de resultados en salud de un fármaco.
• CG3: Analizar y describir los agentes económicos en sanidad.
• CG4: Definir la medicina basada en la evidencia para optimizar la toma de decisiones en el ámbito de la Farmacoeconomía.
• CG5: Utilizar las fuentes de datos clínicos disponibles para la elaboración de un modelo de análisis de evaluación económica de salud.
• CG6: Aplicar conceptos y técnicas propios de la economía de la salud para mejorar la eficacia, efectividad y eficiencia de los procesos en la industria farmacéutica.

Competencias específicas

• CE3: Definir los recursos sanitarios y costes asociados al manejo de los pacientes necesarios para la evaluación económica de un producto farmacéutico concreto.
• CE8: Utilizar los resultados farmacoeconómicos (costes, beneficios, eficacia, seguridad) de ensayos clínicos y estudios observacionales en el desarrollo de presupuestos de acceso al mercado de nuevos medicamentos.
• CE9: Identificar y desarrollar una estrategia por Health Economics Outcomes Research (HEOR) de un medicamento asignado, desde la perspectiva de la industria farmacéutica.
• CE10: Adaptar los mensajes de valor (payer engagement) en relación a un producto farmacéutico según el comportamiento de sus diferentes clientes internos y externos.
• CE14: Analizar, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible, estrategias de minimización de los costes económicos, ambientales y sociales de medicamentos y productos sanitarios.

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos y casos prácticos	20 horas	0
Test de evaluación	4 horas	0
Talleres prácticos virtuales	12 horas	16,7%
Tutorías	16 horas	30%
Examen final	2 horas	100%
Total	180 horas	-

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL o VIRTUAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante	0% - 20%
Trabajos, talleres y/o casos	20% - 40%
Test de evaluación	0% - 20%
Examen final	60% - 60%

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.