Presentación

El principal objetivo de esta asignatura es ofrecer al futuro criminólogo una formación completa sobre el fenómeno de la delincuencia juvenil desde varios puntos de vista. Hablaremos sobre el controvertido concepto de delincuencia juvenil, nos aproximaremos al delincuente juvenil y sus características, intentaremos dar explicación al porqué de la delincuencia juvenil a través de las teorías criminológicas más relevantes; pero, además vamos a estudiar distintas manifestaciones de la delincuencia juvenil, como pueden ser el bulliying, el terrorismo, la violencia filio parental, las bandas juveniles, etc. .

Entendemos que una formación integral de un criminólogo ha de abordar también la prevención de la delincuencia juvenil desde sus diversas tipologías y conocer cuales son los factores predictores más relevantes contrastados desde los estudios más recientes. Será objeto de estudio también, el impacto real de la delincuencia juvenil en España, contrastando la llamada criminalidad oficial con el problema de la cifra negra que escapa a los investigadores.

Acto seguido queremos que nuestros alumnos conozcan los modelos de justicia penal de menores con una relevancia más contrastada a nivel mundial, para realizar un acercamiento al marco internacional de la justicia penal de menores. También abordaremos el modelo de justicia juvenil de nuestro país a través de sus leyes, y concretamente la LO 5/2000, de 12 de enero, Reguladora de la Responsabilidad Penal de los Menores y de la aplicación de la misma. Todo ello siempre estructurado, pensado y dirigido a la formación de lo que será un experto en criminología; y lo queremos hacer de la forma más amena y directa posible, para que nuestro alumnado esté siempre participativo en este camino de aprendizaje que recorreremos juntos en la apasionante ciencia de la criminología de la delincuencia juvenil.

Competencias generales

• CG1: Capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información.
• CG2: Capacidad de aprendizaje autónomo y de adaptación a nuevas situaciones.
• CG3:Capacidad para trabajar en equipo y contribuir a un proyecto común, con capacidad de liderazgo para aunar esfuerzos entre los integrantes del equipo de trabajo.
• CG4:Capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
• CG5:Capacidad para la crítica y la autocrítica.

Competencias específicas

• CE4: Ser capaz de entender e interpretar los datos e informaciones obtenidos, de relacionarlos con las teorías apropiadas y de integrarlos en el seno de un trabajo en equipo multidisciplinar.
• CE6: Capacidad para describir y valorar procesos sociales y políticos de criminalización y victimización, teniendo en cuenta las teorías criminológicas y las dinámicas existentes entre la víctima, el delito y los principales agentes e instituciones relacionados con la respuesta frente al hecho delictivo.
• CE9: Ser capaz de identificar los principios en los que se sustentan los sistemas de justicia penal y juvenil, de ejecución de penas y medidas de seguridad, así como de la resolución alternativa de conflictos.
• CE13: Capacidad para planificar programas de ayuda y atención a las víctimas (de contenido jurídico, económico y social), así como de intervención con delincuentes (adultos y jóvenes) para lograr un tratamiento resocializador y reeducado.

Competencias transversales

• CT1: Habilidades para resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
• CT2: Capacidad comunicativa (capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita).

Tema 1. Delincuencia juvenil: consideraciones preliminares

• Introducción y objetivos
• Delincuencia juvenil: delimitación y concepto
• Rango de edades
• Criterios para la determinación del cómputo de edad
• La delincuencia juvenil en cifras

Tema 2. La responsabilidad penal del menor: la cuestión de la imputabilidad

• Introducción y objetivos
• Tipología de perfiles de menores delincuentes

Tema 3. Teorías criminológicas explicativas de la delincuencia juvenil

• Introducción y objetivos
• Teorías psicobiológicas
• Teorías psicomorales
• Teorías psicosociales o interaccionistas moderadas
• Teorías del conflicto
• Teorías críticas o radicales
• Teoría del control
• Teorías del autocontrol
• Teorías sociológicas
• Otras teorías

Tema 4. Distintas manifestaciones de la delincuencia juvenil

• Introducción y objetivos
• Violencia escolar: el bulliying y el ciberbulliying
• Las bandas juveniles
• La violencia filio-parental
• Menores y terrorismo
• Inmigración y delincuencia juvenil: especial referencia a los menores no acompañados «Menas»
• Violencia a través de las TIC
• Casos de violencia extrema

Tema 5. Prevención de la delincuencia juvenil

• Introducción y objetivos
• Prevención: delimitación
• Tipos de prevención
• La predicción en la delincuencia juvenil
• Factores de riesgo y factores de protección

Tema 6. La investigación de la delincuencia juvenil

• Introducción y objetivos
• Obtención de datos sobre la criminalidad juvenil: las fuentes oficiales
• La problemática de la cifra negra
• Obtención de datos sobre la criminalidad juvenil: fuentes alternativas

Tema 7. Modelos de justicia penal de menores

• Introducción y objetivos
• Concepto de sistema de justicia juvenil
• Modelo tutelar, asistencial o de protección
• Modelo educativo o de bienestar (Welfare)
• Modelo de responsabilidad o sistema de justicia juvenil
• Nuevas tendencias: modelo de las 4D
• Otros modelos: modelo integrador

Tema 8. Marco internacional de la justicia penal de menores

• Introducción y objetivos
• Normativa internacional
• Normativa europea

Tema 9. La ley orgánica de responsabilidad penal del menor

• Introducción y objetivos
• Naturaleza jurídica
• Principios informadores de la ley

Tema 10. El proceso penal del menor I

• Introducción y objetivos
• Los órganos intervinientes en la justicia penal del menor
• Especial referencia a los equipos técnicos de menores

Tema 11. El proceso penal del menor II

• Introducción y objetivos
• Fase de instrucción
• Medidas cautelares
• La audiencia
• La sentencia
• Los recursos
• La responsabilidad civil

Tema 12. Las medidas de imposición al menor

• Introducción y objetivos
• Las medidas en la LORRPM como elemento de reinserción y reeducación del menor
• Clases de medidas
• Los centros de menores

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajo. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, etc.
• Lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas «sesiones de consultas». Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro «Pregúntale al profesor de la asignatura» a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial u online

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Lecciones magistrales	6 horas	0
Estudio del material básico	50 horas	0
Lectura del material complementario	25 horas	0
Trabajos, casos prácticos	29 horas	0
Tutorías	16 horas	0
Trabajo colaborativo	7 horas	0
Examen final	2 horas	100%
Total	150 horas	-

Bibliografía básica

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Abadías, A. (2016). La violencia filio-parental y la reinserción del menor infractor: consideraciones penales y criminológicas. Barcelona: Bosch.
• Abadías, A. y Ortega, D. (2017). Medios de comunicación, mensajes y derecho a la información. En Infancia, juventud y ley: revista de divulgación científica del trabajo con menores, 8.
• Agustina, R., Romero, F.(2013). Análisis criminológico de la violencia filio-parental. Revista de Derecho Penal y Criminología (9).
• Aizpurúa, E. (2014). Presente y futuro del estudio de la opinión pública hacia el castigo de los menores infractores. Evidencias, carencias y posibilidades.Revista Española de Investigación Criminológica.
• Cámara, S. (2010). Internamiento de menores y sistema penitenciario. Disponible en: http://www.interior.gob.es/documents/642317/1201664/Internamiento+de +menores+y+sistema+penitenciario+%28NIPO+126-11-055-3%29pdf.pdf/a430af68-3f87-449b-ada1-3fe5044af427
• Cámara, S. (2010). Delincuencia juvenil femenina: apuntes criminológicos para su estudio en EspañaAnuario de Derecho Penal y Ciencias Penales, 66, 293-362.
• Cano, M. A. (2011). ¿Supresión, mantenimiento o reformulación del pensamiento educativo en el derecho penal juvenil? Reflexiones tras diez años de aplicación de la Ley Penal del MenorRECPC, 13, 1‑55.
• Colas, A. (2011). Derecho penal de menores. Valencia: Tirant lo Blanch.
• Farrington, D. P., Loeber, R. y Howell, J. C. (2012). Young adult offenders. The need for more effective legislative options and justice processing.Criminology and Public Policy, 11.
• Fernández, E. y Benuz, Mª. J. (2019). Justicia de menores. Madrid: Ed. Síntesis.
• Morala, J. A. (2012). La medida de convivencia en grupo educativo.Revista de Educación Social, 15, 1‑19.
• Vázquez, C. (2019). Delincuencia juvenil. . Madrid: Dykinson.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0% - 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 40%
Examen final	60% - 60%

Alfredo Abadías Selma

Formación académica: Doctor en Derecho Penal Cum Laude por unanimidad por la UNED. Formado en Derecho Penal y Criminología por la UNED.

Experiencia: Además de dedicarse a la enseñanza desde hace más de 25 años, colabora en la elaboración y seguimiento de planes de reinserción y reeducación con menores y jóvenes con conductas disruptivas y/o en conflicto con la Ley desde elámbito de la sanidad pública y privada, sistema de protección de menores y justicia juvenil. Ha sido Profesor Asociado de Derecho Penal y Criminología de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Actualmente, profesor asociado de Derecho Penal y Criminología de la Universidad Internacional de La Rioja UNIR y director de TFG y TFM de: Máster en Derecho Penal económico, Criminología, Derecho y MU en ejercicio de la Abogacía.

Líneas de investigación: Vocal de Investigación, Innovación y Desarrollo de la Sociedad para el Estudio de la Violencia filio-Parental SEVIFIP.Coordinador del Grupo de investigación del Consejo General del poder Judicial y SEVIFIP III de JUSVIFIP Gi19079. Participa habitualmente en congresos y jornadas de Criminología y Derecho Penal. Ha publicado y publica en diferentes revistas y publicaciones especializadas Miembro del Grupo de Investigación Penalcrim.

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR y también podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.