Presentación

Esta asignatura tiene como foco el análisis y la evaluación de la gestión del patrimonio en el contexto de su entorno más inmediato, es decir, del territorio al que pertenece. En este sentido, el estudiante profundizará en la diversidad de tipologías de gobernanza y en el peso del marco institucional y jurídico, así como en los recursos disponibles (patrimoniales, tecnológicos, sistemas de información, talento y financieros).

Igualmente, el estudiante se formará en geolocalización como instrumento de gestión, el acceso a la información, las bases de datos espaciales, los servicios OGC (Open Geospatial Consortium), la Directiva INSPIRE y la visualización espacial del patrimonio (web mapping).

También es objeto de esta asignatura trabajar en la consistencia estratégica del modelo de gestión, es decir, de lo existente, lo deseado y lo factible en cada lugar. Asimismo, se atenderá a las consideraciones que potencian la eficacia del modelo de gestión: englobar la diversidad, aportar claridad y coordinación, gestionar los riesgos, dar un enfoque participativo y, obviamente, incorporar un modelo de desarrollo sostenible.

Competencias básicas

• CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
• CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

• CG1: Analizar y distinguir los agentes implicados en la gestión del patrimonio, así como sus roles, objetivos e impactos.
• CG2: Identificar e interpretar la información clave utilizada en la gestión del patrimonio.
• CG3: Comparar y explicar diferentes escenarios de gestión del patrimonio, determinando aquellos que llevan a cabo una propuesta de valor sostenible.

Competencias específicas

• CE6: Identificar y evaluar las estrategias en la gestión del patrimonio en base a su sostenibilidad en el tiempo.
• CE7: Analizar e interpretar los resultados de los indicadores relacionados con las fases de la gestión del patrimonio cultural y natural (planificación, ejecución y monitoreo).

Competencias transversales

• CT1: Aplicar las nuevas tecnologías como herramientas para el intercambio comunicacional en el desarrollo de procesos de indagación y de aprendizaje.
• CT2: Desarrollar habilidades de comunicación, para redactar informes y documentos, o realizar eficaces presentaciones de los mismos.

Tema 1. La naturaleza de la gestión del patrimonio integral

• Introducción y objetivos
• El patrimonio integral
• Conocimiento necesario para la resolución de problemas relacionados con el patrimonio integral
• Percepción e identificación de los síntomas de un problema con el patrimonio integral

Tema 2. Conocer el entorno del patrimonio

• Introducción y objetivos
• Concepto del territorio
• Entorno social y talento
• Entorno económico y financiero
• Entorno político y legal
• Entorno medioambiental
• Entorno tecnológico
• Valoración del entorno

Tema 3. Palancas de la gestión del patrimonio integral

• Introducción y objetivos
• Directiva INSPIRE
• Infraestructuras de datos espaciales
• Web mapping y visores de datos espaciales
• Objetivos de Desarrollo Sostenible
• Las infraestructuras de datos espaciales en el marco de los ODS

Tema 4. Contexto competitivo del patrimonio integral

• Introducción y objetivos
• El sector patrimonial
• Contexto competitivo y de colaboración en el sector del patrimonio
• Amenazas y fortalezas en el contexto competitivo del sector patrimonial

Tema 5. La gobernanza de los territorios con patrimonio cultural y natural

• Introducción y objetivos
• Instrumentos de la ordenación del territorio
• Gobernanza en los municipios con patrimonio integral
• Principios y componentes del modelo de gobernanza

Tema 6. Bases del marco jurídico del espacio patrimonial

• Introducción y objetivos
• Planificación urbana y patrimonio cultural y/o natural
• Marco jurídico turístico y su impacto en el patrimonio cultural y/o natural
• Políticas de empleo y programas relacionados con la puesta en valor del patrimonio
• Normativas de medioambiente
• Propiedad intelectual

Tema 7. Gestión estratégica del patrimonio integral: planificación e indicadores

• Introducción y objetivos
• Imaginar el futuro del patrimonio integral
• Objetivos estratégicos
• Cuadro de mando integral

Tema 8. Eficiencia en el modelo de gestión del patrimonio integral

• Introducción y objetivos
• El equipo
• La participación
• La diversidad cultural

Tema 9. Gestión del cambio en organizaciones gestoras de patrimonio cultural y/o natural

• Introducción y objetivos
• Ciclo de vida de la organización
• Tipos de cambio estratégico
• La tecnología en la gestión del cambio
• La transformación digital como herramienta de cambio organizacional en el Museo del Prado

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

ACTIVIDADES FORMATIVAS	HORAS POR ASIGNATURA	% PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales	15 horas	100%
Recursos didácticos audiovisuales	6 horas	0
Estudio del material básico	60 horas	0
Lectura del material complementario	45 horas	0
Trabajos y casos prácticos	20 horas	0
Test de evaluación	4 horas	0
Talleres prácticos virtuales	12 horas	16,7%
Tutorías	16 horas	50%
Examen final presencial	2 horas	100%
Total	180 horas	-

Bibliografía básica

Recuerda que la bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca...

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por UNIR y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual.

Bibliografía complementaria

• Benito del Pozo, P, Calderón Calderón, B. y Pascual Ruiz-Valdepeñas, H. (2016). La gestión territorial del patrimonio industrial en Castilla y León (España): fábricas y paisajes. Investigaciones Geográficas, (90), 136-154.
• Cañizares Ruiz, M. C., Benito del Pozo, P. y López Patiño, G. (2020). El patrimonio industrial en el contexto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la resiliencia territorial: de la teoría a la práctica. Anales de Geografía de la Universidad Complutense, 40(2), 323-344.
• Fernández Cacho, S. (2019). La dimensión paisajística en la gestión del patrimonio cultural en España. Estudios Geográficos, 80(287), e026.
• Levrand, N. E. (2016). Análisis de la multiplicidad de competencias y regulaciones en un sitio del patrimonio mundial argentino. Inciso, 18(2), 9-19.
• López Sánchez, M., Tejedor Cabrera, A. y Linares Gómez del Pulgar, M. (2020). El paisaje como vector estratégico para la gestión integral del patrimonio: una observación desde el marco español. E-Rph: Revista Electrónica De Patrimonio Histórico, (27), 164-184.
• Martín-García, M. del M. (2019). Patrimonio histórico-artístico de la iglesia católica: régimen jurídico de su gestión y tutela. Ius Canonicum, 59(118), 984-990.
• Morales Peres dos Santos, I. y Ovenhausen Albernaz, R. (2018). Gestión pública del patrimonio cultural transnacional: el caso del puente internacional Barão de Mauá (Brasil/Uruguay/MERCOSUR). Estudios y Perspectivas En Turismo, 27(2), 256-275.
• Orozco-Salinas, K. (2020). Patrimonio territorial: una revisión teórico-conceptual. Aplicaciones y dificultades del caso español. Urbano, 23(41), 26-39.
• Pedraza Gómez, C., Hiriart Pardo, C. A. y Acosta Collazo, A. (2017). Paisajes urbanos históricos: herramientas para una lectura integral del patrimonio cultural en sitios históricos. Tlatemoani: Revista Académica De Investigación, 8(24), 28-54.
• Pérez Peña, O. A. (2018). Desafíos de la protección jurídica y la gestión del patrimonio cultural ecuatoriano. Revista Lasallista De Investigacion, 15(2), 194-209.
• Sánchez Carretero, C., Muñoz-Albaladejo, J., Ruiz Blach, A. y Roura-Expósito, J. (2019). El imperativo de la participación en la gestión patrimonial. Editorial CSIC.
• Serrano-Via, Y. y Vizuete-Sandoval, D. A. (2020). La (im)posibilidad del patrimonio: entre conflicto social y el lugar del Estado. Universitas, (33), 19-38.
• Torres, M. A. (2020). Modelos, diseño y gestión del patrimonio cultural: reflexión discursiva y líneas de acción entre los años 2006 y 2017, en Argentina. Cuadernos Del Centro De Estudios En Diseño y Comunicación, (102), 145-186.
• Ziegler Delgado, M. M. (2020). El tiempo de las humanidades digitales: entre la historia del arte, el patrimonio cultural, la ciudadanía global y la educación en competencias digitales. Revista de Comunicación de la SEECI, (52), 29-47.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua permite que realices las que prefieras hasta conseguir el máximo puntuable mencionado. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones presenciales)	0% - 20%
Trabajos, talleres y/o casos	20% - 40%
Test de autoevaluación	0% - 20%
Examen final presencial	60% - 60%

Elena Pérez Álvaro

Formación académica: Beca postdoctoral de la National Research Foundation y South African Research Chairs Initiative del Department of Science and Technology de South Africa, como investigadora principal en el Institute for Coastal and Marine Research de la Nelson Mandela University, en el campo del patrimonio cultural subacuático y el patrimonio intangible. Doctorado en Patrimonio Cultural y diferentes másteres en Derecho Internacional, Arqueología y Estudio de Museos.

Experiencia: Investigadora y consultora en patrimonio. Beneficiaria de varias becas de investigación. Acreditación por la ANECA como Ayudante Doctor. Directora de trabajos de fin de máster de la Universidad Internacional de La Rioja. Profesora invitada en cursos de verano en Universidad de Alcalá y en University of Birmingham (UK). Fundadora y directora de dos instituciones empresariales relacionadas con el ámbito cultural y formativo.

Líneas de investigación: Su trayectoria investigadora ha tenido como objeto principal el patrimonio cultural contemplado desde una perspectiva antropológica, que ha deparado la consideración prioritaria de los siguientes aspectos: la interconexión y dependencia recíproca entre el ser humano y los océanos; los patrones de comportamiento humano a través del tiempo y del espacio; y el estudio de los mismos a través de las siguientes grandes áreas deparadas por los factores de identidad.

Al tratarse de formación on line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades y la fecha de exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura del contenido teórico del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate, etc.). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones. También puedes consulltar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de actividades, etc.