Presentación

El objetivo general de este nivel, de acuerdo con los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia para las Lenguas (MCER), es que los alumnos inicien la adquisición de un nivel medio de competencia en la expresión y comprensión de la lengua inglesa, tanto en su forma hablada como escrita, para que sea capaz de utilizarla en situaciones cotidianas como instrumento de comunicación y poder desenvolverse adecuadamente en situaciones de dificultad media - baja.

Al finalizar el curso, serás capaz de:

• Empezar a entender los argumentos esenciales de un discurso normal y comprender una conversación cuando se centre en temas que te resulten conocidos, como trabajo, escuela, aficiones, etc.
• Saber desenvolverte en la mayoría de situaciones de comunicación que se pueden dar cuando se viaja.
• Poder expresate en un nivel inicial de forma sencilla y coherente sobre temas conocidos e intereses personales. Comenzar a contar experiencias y acontecimientos personales y describir sueños, ilusiones y metas. Explicar o justificar brevemente tus planes u opiniones.

Consulta los niveles del MCERL

Competencias generales

• CG1. Capacidad de analizar problemas humanísticos, históricos y de tratamiento cultural. También los vinculados a planteamientos integrales de empresa.
• CG2. Capacidad de organizar y planificar la actividad y el tiempo propios.
• CG3. Capacidad de emplear correctamente la lengua propia de forma hablada y escrita.
• CG4. Capacidad de aplicar las TICS, al ámbito propio de las Humanidades y las Humanidades y la empresa.
• CG5. Capacidad de organizar y gestionar eficazmente la información relacionada con los objetivos profesionales y los conocimiento que establece el título.
• CG6. Capacidad de decidir y resolver problemas en los ámbitos profesionales relacionados con el título.
• CG7. Capacidad de trabajar en equipo para desarrollar trabajos y proyectos relacionados con las humanidades, la gestión cultural o el mundo de la empresa.
• CG8. Capacidad de llevar a cabo el desarrollo de trabajos humanísticos, culturales o de empresa en contextos internacionales.
• CG9. Capacidad de establecer relaciones interpersonales positivas en los ámbitos académicos y profesionales vinculados al título.
• CG10. Valorar positivamente y, desde luego respetar, la diversidad cultural , y ejercer iniciativas a favor de las mismas en el ámbito de la propia vida personal y profesional.
• CG11. Capacidad de desarrollar criterios autónomos y razonados, así como de compromiso ético, en los ámbitos de conocimiento y actuación concernientes al Grado.
• CG12. Desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo en el ámbito de conocimiento propio de las humanidades.
• CG13. Potenciar la capacidad de iniciativa, creatividad, liderazgo y superación en el desarrollo de la vida profesional.

Competencias específicas

• CE24. Utilizar correctamente (al menos en el nivel A2 del Marco Común Europeo para las lenguas) oralmente y por escrito, una lengua o varias lenguas extranjeras: inglés, francés, italiano y/o alemán.
• CE39. Saberse en un proceso continuo de aprendizaje y actualización de conocimientos.
• CE40. Capacidad para la dotar de valor social a la cultura.
• CE41. Poseer espíritu de mejora continua y de compromiso ético con el entorno humano y la riqueza y diversidad cultural y natural.
• Capacidad para comprender y emplear la lengua inglesa en un nivel B1 (según el MCER), tanto a nivel escrito como oral.
• Capacidad de entender y producir textos básicos del área de Humanidades y gestión cultural.
• Valoración de la diversidad lingüística como un valor añadido a la riqueza cultural.

UNIT 1

• Buying the perfect camper
• Vehicles
• The car doesn’t work
• Test exercises

UNIT 2

• On holidays
• We’re off
• Living under extreme conditions
• Highland Park – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 3

• Let’s go to the Isle of Wight
• How long has she lived in London?
• International human rights
• Test exercises

UNIT 4

• Having a breakdown
• Fabrics
• Dry cleaner
• Test exercises

UNIT 5

• See you at home
• What is it made of?
• I don’t remember the word in English
• Carpentry as a hobby – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 6

• She’s left me!
• Going to England
• Glastonbury
• Entertainment Industry – Additional vocabulary
• Test exercises

UNIT 7

• Clothes shopping – typical situations
• Weather – dialogue
• Outdoor atmosphere – additional vocabulary
• Frozen fun – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 8

• Rock Band
• We’re going to perform at Glastonbury
• Dark night
• Test exercises

UNIT 9

• Camping in the countryside
• Cut that wire
• Camping rules
• Life outside – Additional vocabulary
• Test exercises

UNIT 10

• You are not invited to the party
• Why don’t you come in?
• I liked your new song
• Test exercises

UNIT 11

• Let me treat you to a drink
• Shouldn’t I?
• I feel ill
• Radio food programme – Listening comprehension
• Test exercises

UNIT 12

• I fancy going to the United States
• What has happened here?
• Your plans in life
• Let’s get a takeaway – Additional vocabulary
• Test exercises

UNIT 13

• Falling in love
• The bill is wrong
• African-American writers
• Advice column – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 14

• Food shopping – Typical situation
• Going out – Dialogue
• Potato salad – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 15

• Saying goodbye to the band
• We’ll keep in touch
• I’ll call you
• Virtual world – Additional vocabulary
• Test exercises

UNIT 16

• Getting married!
• Who shall we invite?
• Go ahead
• Test exercises

UNIT 17

• What a marvellous surprise!
• What if…?
• Let’s be reasonable
• Agatha Christie – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 18

• I can offer you a job
• I owe you one
• I made biscuits
• Test exercises

UNIT 19

• A new barman
• Take it easy
• You will play again, won’t you?
• Being an artist
• Test exercises

UNIT 20

• Dreaming of becoming famous
• Weddings
• I can’t get home
• Sports, customs and etiquette – Reading comprehension
• Test exercises

UNIT 21

• Returning your shoes – Typical situation
• Relationships – Dialogue
• The pros and cons of regularly watching television – Dictation
• Test exercises

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de las actividades. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Observa la programación semanal que tienes disponible en el menú principal. Allí te indicamos qué parte del curso está previsto trabajar cada semana.

Descargar programación

2. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Lecciones del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico de las unidades correspondiente a esa semana.
   VÍDEO: ESTUDIO DE LAS LECCIONES
3. Dentro de las lecciones podrás ver las unidades (units) en las que se divide el curso. Pincha en cada una de ellas para visualizar el contenido. Te recomendamos que trabajes de forma ordenada siguiendo el orden propuesto en la programación: la dificultad irá en aumento y es importante que no te saltes nada para formar una buena base sobre la que ir aprendiendo.
4. Te recomendamos que asistas a las sesiones presenciales virtuales con el profesor. Para conocer la fecha concreta y hora de celebración de estas clases consulta las herramientas de comunicación del aula virtual. Tu tutor te informará de las novedades del curso.
5. Dedica tiempo las actividades planteadas en la programación semanal. Son actividades que completan el trabajo realizado en Lecciones. Envíalas a través de la herramienta Envío de actividades para que te orientemos sobre tu progreso.
6. Utiliza el foro Pregúntale al profesor para plantear cualquier dudas que tengas sobre el contenido de este curso.
7. Y por supuesto, cuenta con tu tutor para consultarle cualquier duda que tengas durante el curso.

Bibliografía complementaria

• Cambridge English. (2016). Empower B1. Cambridge University Press.
• Hancock, M. (2017). English Pronunciation in Use. Intermediate. Cambridge University Press.
• Murphy. R. (2020). English Grammar in Use. Cambridge University Press.
• Redman, S. (2017). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and Intermediate. Cambridge University Press.

Anna Quinault

Licenciada en Filología española y alemana por la Universidad de Edimburgo y graduada en Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, cuenta con más de veinte años de experiencia como profesora de inglés entre el sector privado.

Formación

Graduada en Traducción e Interpretación (inglés y alemán) por la Universidad de Salamanca, donde obtuvo el Premio Extraordinario de Grado. Anteriormente, se licenció en Letras: español y alemán, con mención especial en español hablado, por la Universidad de Edimburgo. Además, tiene certificación en enseñanza de inglés para adultos (RSA/UCLES CELTA).

Experiencia

Es profesora asociada de la Universidad de Salamanca, donde imparte clases de Lengua inglesa y Traducción inversa en el Grado de Traducción e Interpretación. Durante más de veinte años fue profesora de inglés en una academia privada, donde enseñaba a alumnos de todas las edades y de todos los niveles del Marco Europeo (A1 a C2) con atención especial a la preparación de los exámenes de Cambridge. Además de impartir clases en dicho centro, también ejerció de Jefa de Estudios durante once años. Ha impartido varios cursos de inglés avanzado para profesores a través del Centro de Formación del Profesorado en Idiomas de Valladolid. Tiene veinte años de experiencia como examinadora oficial para pruebas orales. También realiza traducciones y revisiones de textos en inglés.

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4, 9	Suspenso	(SS)
5,0 - 6,9	Aprobado	(AP)
7,0 - 8,9	Notable	(NT)
9,0 - 10	Sobresaliente	(SB)

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL U ONLINE Y OBLIGATORIO. Supone el 60% de la calificación final y para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO.

La evaluación continua supone el 40% de la calificación final. Este 40% de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

Sistema de evaluación	Ponderación min - max
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)	0 % - 40 %
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y casos	0 % - 40 %
Test de autoevaluación	0 % - 40 %
Examen final	60% - 60%